良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣，可提升個人核心素養(yǎng)

范梅珍

教學(xué)大綱要求：數(shù)學(xué)教學(xué)中要達到“四個過程一致”（課程內(nèi)容的展開過程與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、教師的教學(xué)過程與課程目標(biāo)的達成過程一致），使其更親近于數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)，從而能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。這一目標(biāo)只有當(dāng)學(xué)生具有一定的閱讀、分析、理解和甄別能力之后才能實現(xiàn)。而良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣，是提高數(shù)學(xué)閱讀理解能力的關(guān)鍵。以下我來重點談?wù)勑W(xué)生良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的必要性。

一、小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的價值

1.數(shù)學(xué)閱讀的地位

新課標(biāo)提倡：要重視數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，每個學(xué)生都應(yīng)該得到應(yīng)有的數(shù)學(xué)發(fā)展，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。在教學(xué)活動中，教師要熟知學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀現(xiàn)狀，有計劃、有策略地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀數(shù)學(xué)文本的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，進而提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本技能，最終達到提升學(xué)生個人核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

2.數(shù)學(xué)閱讀的價值

（1）數(shù)學(xué)閱讀利于培養(yǎng)學(xué)生善思考、敢質(zhì)疑的習(xí)慣意識

敢疑、善疑，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的標(biāo)志，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的關(guān)鍵。質(zhì)疑可以把學(xué)生的思維不斷引向深入。學(xué)生通過數(shù)學(xué)閱讀可發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機，喚起他們內(nèi)心的求知欲望。主動思考的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這更能促使他們積極主動、創(chuàng)造性地思維。

（2）數(shù)學(xué)閱讀利于培養(yǎng)學(xué)生勤動手、樂實踐的操作能力

動手操作活動是一種基本的又行之有效的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)代教學(xué)主張：學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，要在做中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。陶行知先生一直提倡“手腦并用”也是這個道理。在動手操作的過程中，學(xué)生最終學(xué)會知識，理解知識，運用知識，并得到知識內(nèi)化，提升能力。

（3）數(shù)學(xué)閱讀利于規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)語言、提高學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力

數(shù)學(xué)閱讀可以規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)語言，提高數(shù)學(xué)語言的理解能力和表達能力，進而建立起良好的數(shù)學(xué)語言系統(tǒng)，提高其數(shù)學(xué)交流能力。在現(xiàn)實生活中，也能提高學(xué)生的概括總結(jié)能力和口語表達能力。

（4）數(shù)學(xué)閱讀利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究，提升個性化學(xué)習(xí)的能力

現(xiàn)代教學(xué)論提倡自主的學(xué)習(xí)方式，更加注重學(xué)習(xí)的過程和能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)閱讀，有助于學(xué)生深入思考、透徹理解題目的意思，找到解決辦法，助于養(yǎng)成認真觀察、多角度思考問題的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，更能培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

下面具體談?wù)勑W(xué)生數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成策略。

二、小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成策略

最近很多家長或?qū)W生自己反映，在考試或作業(yè)過程中，學(xué)生非常容易因為馬虎丟了很多不該丟的分。其實這都是因為學(xué)生缺乏良好的閱讀習(xí)慣所造成的。以下幾點是我在教育教學(xué)中得到的一些體會。

1.教師重視培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

義務(wù)教科書教學(xué)大綱要求教師必須注意“指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀課文”。 教師指導(dǎo)學(xué)生對課本中的定義、公式、定理等的學(xué)習(xí)要經(jīng)常使用“為什么”，注重知識的形成過程。教師可合理運用教材或者數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)家名人傳記等素材激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生了解了數(shù)學(xué)史，感受到數(shù)學(xué)的文化價值，自然會慢慢地對數(shù)學(xué)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.教師要精細化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)

（1）教師范讀教材文本，帶領(lǐng)學(xué)生找關(guān)鍵詞，重詞義解析

教師應(yīng)該從低年級開始要求學(xué)生手中握筆，隨時對文本中重要的條件、詞語、定義、數(shù)據(jù)、圖形等進行圈、點、畫、注。如：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊“公倍數(shù)和公因數(shù)”這節(jié)課中，6、12、18、24……既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)，他們是2和3的公倍數(shù)。要指導(dǎo)學(xué)生圈出“既”“又”二字，這二字說明了什么？教師重詞義解析，學(xué)生才能理解得透徹。

（2）教師要求學(xué)生反復(fù)閱讀文本，學(xué)會轉(zhuǎn)換為數(shù)學(xué)語言

數(shù)學(xué)知識的抽象性和精確性要求學(xué)生進行數(shù)學(xué)閱讀時，要對每句、每個名詞術(shù)語、每個圖表都應(yīng)認真細致地閱讀并分析，領(lǐng)會它們的內(nèi)容、含義，對新出現(xiàn)的數(shù)學(xué)概念、定義、定理一般不能馬上過關(guān)，都要反復(fù)仔細閱讀，真正動腦思考，內(nèi)部理解轉(zhuǎn)化。

（3）教師要教會學(xué)生自查，提高數(shù)學(xué)閱讀的有效性

自查學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)生能形成自查習(xí)慣的真的為數(shù)不多，所以教師們要引起重視并在日常教學(xué)中落實培養(yǎng)孩子閱讀自查。要教給學(xué)生自查的方法，讓學(xué)生知道怎樣自查，如何自查才有效。嘗到甜頭，學(xué)生才會去做。這是最重要的一個環(huán)節(jié)。

（4）師生復(fù)習(xí)閱讀交流，溫故知新，查漏補缺

孔子說：溫故而知新。所學(xué)的知識應(yīng)及時鞏固練習(xí)，才能真正地掌握和運用。閱讀后應(yīng)及時交流、小結(jié)，并在這一過程中拓展延伸，實踐應(yīng)用，獲得新的收獲。教科書中均設(shè)計了“回顧與交流”的板塊，有“獨立思考”和“相互啟發(fā)”兩個內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)孩子進行閱讀，學(xué)會總結(jié)，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。

3.教師要跟進家庭作業(yè)，讓家長成為數(shù)學(xué)閱讀的幫扶者

課后適當(dāng)布置數(shù)學(xué)閱讀的作業(yè)，加強數(shù)學(xué)閱讀的頻率。這時要求家校緊密聯(lián)系，不能讓“5+2=0”在數(shù)學(xué)閱讀上發(fā)生。讓家長在家庭作業(yè)上注重對孩子數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，教師可適當(dāng)給予方法指導(dǎo)。數(shù)學(xué)閱讀作業(yè)要及時反饋。一方面防止學(xué)生忽視閱讀作業(yè)，另一方面，更需要時刻注意保證學(xué)生閱讀理解的正確性，如出現(xiàn)偏差要及時糾正。教師或家長可采用提問、限時練習(xí)、互相討論等形式及時檢測。

總之，數(shù)學(xué)閱讀能力是數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ)和前提。數(shù)學(xué)閱讀能力強的孩子往往能夠很好地理解和分析數(shù)學(xué)語言，對其進行合理的整合，數(shù)學(xué)交流能力也相對較強。數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣良好的人，也能夠提升數(shù)學(xué)的創(chuàng)造性。在實際教學(xué)中，教師要盡可能地培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣，提升他們的數(shù)學(xué)閱讀能力，使他們在數(shù)學(xué)閱讀學(xué)習(xí)中能夠主動感悟、成長，這樣才能促進數(shù)學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)，才能培養(yǎng)具有高品質(zhì)的個人核心素養(yǎng)的人才！