淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

屈琪清

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“面對不同程度的學(xué)生，教師特別要注意做到因材施教，使不同層次的學(xué)生都能受益?！边@就說明了教學(xué)中既要關(guān)注優(yōu)生，但同時更要關(guān)注中、差生，注重數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，改進教學(xué)方法。

一、活用教材，改善呆板的教學(xué)方法

其實在我們的生活中數(shù)學(xué)是無處不在的，平日里的買菜、買文具、買生活用品等都是用數(shù)學(xué)去解決這些問題的。因此，我們數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)貼近生活，感受現(xiàn)實。

1.讓回歸生活，讓“生活”走進課堂

在數(shù)學(xué)教學(xué)的時候我們可以聯(lián)系生活中的實際例子來講解，這樣不僅可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更能讓學(xué)生們體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，讓數(shù)學(xué)在孩子們的眼里，變成看得見、摸得著、用得上的學(xué)科，從而使學(xué)生從枯燥無味的課本定理和公式里解脫出來。

如在學(xué)習(xí)《單價、數(shù)量與總價》這一課時，在課堂結(jié)束前就可以說一個小趣事，我去批發(fā)衣服身上只帶了300元，但是我看上的衣服每件批發(fā)價是25元，店主要求我要帶15件回去，你猜我身上的錢夠不夠給？讓學(xué)生把學(xué)到的知識運用到實際生活中。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要做到“從生活中來，到生活中去，體會到生活處處有數(shù)學(xué)”。

2.采用多媒體教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

由于數(shù)學(xué)的內(nèi)容邏輯性較強并且比較抽象，所以很容易讓小學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生多元化的教學(xué)學(xué)習(xí)模式。在使用多媒體教學(xué)，豐富的課件教學(xué)可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在《平行線》這一課時，老師可以利用多媒體呈現(xiàn)幾組動圖，吸引學(xué)生注意力， “這兩條線開始的時候是怎么樣的？最后怎么樣了？”通過多組線的延長動圖，使學(xué)生更容易理解兩條直線相交與互相平行的概念以及相交與平行發(fā)生所需要的條件，同時也交代了直線的性質(zhì)，同時能培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，跟著節(jié)奏走，這樣的課堂就會牢記于學(xué)生的腦海里了。

二、設(shè)立多樣課堂，營造良好的課堂氛圍

教師應(yīng)該設(shè)立多樣的課堂教學(xué)方式，力求形式新穎的教學(xué)方法，要把課堂氛圍充分的調(diào)動起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。

1.把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變成具體的感受和體驗

小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)，所以我們應(yīng)該要在孩子們面前展示出一個五彩繽紛、與生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)世界，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)變得生動有趣和親近，如：把數(shù)學(xué)題融入到故事中，使學(xué)生把精力集中到故事里。就如在教學(xué)《體積（容積）》這一課的單位時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生總會把立方米、立方分米、升、立方厘米、毫升這幾個單位弄混淆，于是聯(lián)系學(xué)生已有的認知經(jīng)驗，給學(xué)生打比方這五個單位就好比你家里的三輩人，立方米就是爺爺輩，立方分米和升就是爸爸輩，立方厘米和毫升就是孫子輩。這樣簡簡單單的一個比方就可以讓學(xué)生聽得明白。所以我們應(yīng)該要把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得更為具體的感受和體驗，這樣學(xué)生才能更好更快的吸收知識。

2.創(chuàng)設(shè)平等愉快，民主、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生樂于交流發(fā)言

我們要適應(yīng)新的形勢發(fā)展所以我們必須要有新的教育觀念。每個學(xué)生都有自己的愛好都有自己的缺點和優(yōu)點，我們要理解和信任學(xué)生，要讓他們每個人都能抬起頭來都能體面的坐下去。用鼓勵和贊賞的語言和學(xué)生們交流，如 “你今天的表現(xiàn)很不錯?！薄澳銓@一點的看法很有主見。”但對于不完全正確的答案，我們可以發(fā)現(xiàn)它的閃光點：“我聽懂了你的意思?！薄澳阏f的這一點很有道理。”以前老師們都會說上一句：“有什么不懂的可以來找老師?！钡菍τ谛W(xué)生而言他們就是好動和缺乏自覺性的個體，想讓他們自己主動的尋找老師提自己的問題可能性不大，我們可以換一種說法： “今天的課堂，誰想發(fā)表一下自己的看法？”這樣就能夠體現(xiàn)出老師和學(xué)生的平等、民主、和諧。

三、注重課堂小結(jié)方式，以多變有趣的形式吸引學(xué)生回顧知識

課堂小結(jié)是教師在課堂教學(xué)結(jié)束時對所教的內(nèi)容進行針對性的回顧、整理、歸納、深化。教師必須掌握若干課堂小結(jié)的方式，才能幫助學(xué)生總結(jié)重點，使整個課堂教學(xué)成為一個整體。

1.知識梳理式

在教學(xué)“圓的認識”一課快結(jié)束時，教師提出：①什么是圓的半徑和直徑？②同一圓中半徑和直徑有什么關(guān)系？③怎么樣用圓規(guī)劃圓？然后讓學(xué)生帶著這三個問題閱讀課本，劃出重點句，最后聽學(xué)生的解釋。這樣，即培養(yǎng)了學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，又交給了學(xué)生歸納小結(jié)的辦法。

2.趣味游戲式

趣味游戲式是根據(jù)兒童的心理特點，把游戲與課堂教學(xué)結(jié)合起來，通過游戲使學(xué)生的身心得到放松，讓學(xué)生在興趣盎然中結(jié)束新課。

如在教學(xué)“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”小結(jié)時，可設(shè)計一個“抽數(shù)字組成四位數(shù)比大小”的游戲，把學(xué)生分成兩大組，各派一個代表，每抽出一個數(shù)可以自己決定放在哪個數(shù)位上，下面的同學(xué)也可以自己來組數(shù)，最后比誰組出的數(shù)字大。課堂小結(jié)融于游戲活動中，即放松了疲憊的身心，又鞏固了所學(xué)的知識，使數(shù)的大小比較變得生機盎然，增強了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，收到了“課已完，趣猶存”的效果。

3.設(shè)疑探究式

在教學(xué)“認識三角形”結(jié)束時，在教學(xué)“三角形的分類”后小結(jié)時：為什么出現(xiàn)一個鈍角或直角就可以判斷它是鈍角三角形和直角三角形，而看到一個銳角三角形時不能馬上判斷它是銳角三角形呢？三角形的三個角之間又有什么關(guān)系呢？我們下節(jié)課揭曉。這樣的課堂總結(jié)，不僅對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行了總結(jié)，而且為課后的思考和以后的學(xué)習(xí)作了一些必要的鋪墊，是學(xué)生產(chǎn)生了“欲知后事，請聽下回分解”的學(xué)習(xí)心理。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中改進教學(xué)方法，是實施素質(zhì)教育的一條有效途徑。作為一名小學(xué)教師，一定要在教學(xué)過程中了解學(xué)生，熱愛學(xué)生，多思考、多實踐，踏踏實實地完成教學(xué)，利用有限的四十分鐘，來提高教學(xué)質(zhì)量！