《認識鐘表》教案

劉宏超

教學內容：認識鐘表

教學目標：

1.知識與技能目標：通過動手操作使學生初步認識鐘面，知道時針、分針及鐘面上的數字；并使學生結合生活經驗學會看整時，知道整時的兩種表示方式。

2.過程與方法目標：通過觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學生的數學思考能力，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識，體驗學習數學的樂趣。

3.情感、態(tài)度、價值觀目標：使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

教學重點：整時的認讀方法。

教學難點：初步建立時間觀念，會看鐘表上的整時。

教學策略：通過闖關游戲，利用鐘表模具，為學生創(chuàng)造動手實踐、自主探索、合作學習的機會， 并通過同桌合作的形式，讓學生在合作中分享著互助與競爭，體驗到成功的喜悅。

教學準備：多媒體課件，有時針、分針的鐘面模型。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1.猜謎語

師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€謎語：

我有一個好朋友，

滴答滴答不停走，

叫我學習和休息，

真是我的好幫手。

師：猜猜看是什么？

生：鐘表。

2.展示多姿多彩的鐘表

師：瞧，鐘表王國的兄弟姐妹可真多??！你知道鐘表都有什么用途嗎？

師：鐘表的用途非常大，它能告訴我們時間，提醒我們工作和學習。今天就讓我們一起認識鐘表。

二、自主參與，探究新知

師：同學們喜歡旅行嗎？

生：喜歡。

師：今天老師就帶大家完成一場奇妙的的鐘表旅行。在這個過程中，我們要多多的學習新本領，克服困難，才能到達目的地-終極鐘表城堡。圖中的小女孩是我們的導游，叫小叮當，現(xiàn)在我們跟隨她開啟這段旅行。

1.初步感知鐘面

（課件出示鐘表情境圖，展示第一關-學習新本領。）

師：同學們仔細觀察，鐘面上都有什么？（出示圖，貼出顯示7時的鐘表）

生1：有12個數字。

生2：有時針和分針。

請生2到前面在教師的鐘表中指一指，哪根是時針，哪根是分針。

師：你是怎樣區(qū)分時針和分針的？

生：又短又粗的是時針，又長又細的是分針。

師：同學們拿出你的鐘表模具，和同桌互相指一指，哪根是分針，哪根是時針？

鐘面的特點：有12個數字；有時針、分針。

2.借助經驗，認識整時

（1）師：同學們，時針和分針是一對好朋友，它們形影不離的告訴我們時間。請仔細觀察這幅圖，你知道小女孩是什么時間起床的嗎？

生：7點。

師：這位同學回答的對極了，不過在數學上，我們通常把7點說成7時。

師：你是從哪里知道是7時的？

生：鐘表。（墻上的掛鐘或桌子上的電子表）

出示下一張圖片。

師：剛剛有同學說這個是7時，仔細觀察一下，你是怎么看出是7時的？

師生總結：分針指向12，時針指向7，是7時。（多讓生說）

（2）課件出示三個整時時刻：8時、3時、6時。

師：同學們會認鐘表上的時間嗎？

生1：分針指向12，時針指向8，是8時。

生2：分針指向12，時針指向3，是3時。

生3：分針指向12，時針指向6，是6時。

師：仔細觀察這3個鐘面上指針的指向，有什么相同的地方？

生：分針都指向12。

師：有什么不同的地方？

生：時針指向的數字不同。

師：像這樣分針指向12，我們把這樣的時刻叫整時。剛才我們認識的8時、3時、6時都是整時

師：怎樣看整時呢？

師生總結：當分針指向12，時針指向幾就是幾時。

3.動手操作，撥鐘面

（1）教師撥，學生說

（2）教師說，學生撥

4.認識電子鐘

師：同學們剛才說從這個電子表上也能看出是7時，這是整時的第二種表示方法。

師：你會看上面的時間嗎？

生：8時。（3時，6時）

師：你發(fā)現(xiàn)這三個時刻有什么相同點？

生：都有2個圓點，都有兩個0。

師：你發(fā)現(xiàn)這三個時刻有什么不同點？

生：上面的數字不同。

總結：在電子表上“：”的右邊是“00”時，表示整時，“：”的左邊是幾就是幾時。

5.用2種方法記錄時刻

師：剛才我們認識了鐘表上的時刻，怎樣把它寫下來呢？

師：第一種方法是普通計時法，是幾時就在幾的后面寫上一個“時”，比如7時寫作7時；第二種方法是電子計時法，是幾時就在左邊寫上數字，中間寫2個小圓點，右邊寫兩個“0”。

三、應用新知，解決問題

師：認識了鐘面，學會了看整時，我們可以跟隨小叮當進入第一座城堡。那么運用剛剛學到的新本領，我們還能繼續(xù)前行，順利的通過第二關嗎？

1.說一說，撥一撥，寫一寫。（出示第二關：看誰本領強）

師：灰太狼給大家出了難題，它問“你會嗎？”，同學們怕不怕？

生：不怕！

師：那好，我們比一比，看誰本領強。

課件出示小明周末的一天情境圖。

師：圖片中的小朋友叫小明，誰來說一說，小明幾時在做什么？

生1：小明7時在刷牙。

生2：小明9時在看書。（你看他學習多么認真??！希望大家也能想他一樣）

生3：小明12時在吃飯。

（出示第三幅情景圖時，師問：表上只有一根針，難道是他家的鐘表壞了嗎？討論后指出：時針和分針都指向12，看起來像一根針，是12時。）

生4：小明6時在看電視。

（出示第四幅情景圖時，師問：6時的時針和分針有什么特點？討論后指出：時針和分針在一條直線上時，是6時。）

生5：小明9時在睡覺。

師：同學們，時針不停的轉動，時間也悄悄的溜走了，再也回不來了。我們要學習小明，從小做一個會安排時間并且愛惜時間的好孩子。

師：解決了灰太狼的難題，我們順利的進入了第二座城堡，那么接下來，還會遇到什么挑戰(zhàn)呢？

2.看圖連線。（出示第三關：連線我最棒）

請同學到電子白板上連線，并給以及時評價。

師：同學們表現(xiàn)非常棒，現(xiàn)在開始挑戰(zhàn)第四關，給自己加加油吧！

3.畫出缺失的時針或分針。（出示第四關）

師：這次喜洋洋也遇到了麻煩，它家的鐘表壞了，你們看，只有一根針，誰來幫它修理鐘表？

師：我們幫助喜洋洋解決了麻煩，獲得了滿滿能量，可以順利的跟隨導游前往第四個城堡。

四、總結回顧，課外延伸

師：我們還差幾關就可以到達終極城堡了？

生：1關。

師：同學們要繼續(xù)努力！

1.全課小結。（出示第五關：總結我最棒）

師：同學們，這節(jié)課你學到了什么呢？

2.課外延伸。

師：我們現(xiàn)在用鐘表看時間，那么，古時候，人類是用什么計時的？

出示情境圖，向學生介紹幾千年前的計時方法，增強學生的民族自豪感。