基于在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)探索

王文俊

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展存在問(wèn)題

（一）教學(xué)觀念落后 ，教學(xué)方式較單一

當(dāng)前，小學(xué)語(yǔ)文老師只注重小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，把小學(xué)生分成優(yōu)等生和后進(jìn)生，不能平等對(duì)待全體小學(xué)生，造成后進(jìn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去信心，同時(shí)按部就班地照教案進(jìn)行，不考慮學(xué)情，導(dǎo)致教學(xué)脫離實(shí)際，課堂氛圍枯燥。有一部分老師不適應(yīng)新課程理念，以自我為中心，讓小學(xué)生在課堂上處于被動(dòng)，無(wú)法發(fā)揮主動(dòng)性和積極性。還有一些老師對(duì)多媒體運(yùn)用掌握不熟練，在課堂教學(xué)中不能有效利用多媒輔助教學(xué)，無(wú)法提高課堂效率。

（二）缺乏情感， 缺乏學(xué)習(xí)技巧和方法

由于小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力參差不齊。在課堂上，一部分小學(xué)生很快就理解，而另一部分小學(xué)生就需要教師反復(fù)講解。并且，語(yǔ)文老師只考慮自己設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)是否完成，缺乏對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因此小學(xué)生容易走彎路。要想小學(xué)生能夠全身心投入到小學(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中，必須激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和掌握豐富的學(xué)習(xí)方法，努力提升自身的綜合素養(yǎng) 。

（三）缺乏形式多樣化的“激勵(lì)性評(píng)價(jià)”的方式

在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，語(yǔ)文老師對(duì)課堂激勵(lì)性評(píng)價(jià)運(yùn)用較少，沒(méi)認(rèn)識(shí)到激勵(lì)性評(píng)價(jià)的重要性。由于小學(xué)生具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，當(dāng)小學(xué)生在語(yǔ)文課堂回答問(wèn)題表現(xiàn)較好時(shí)，他們希望得到老師的表?yè)P(yáng)，而我們語(yǔ)文老師并沒(méi)有及時(shí)地表?yè)P(yáng)，使得小學(xué)生不愿意回答問(wèn)題，對(duì)語(yǔ)文課堂缺乏積極性。

（四）缺乏對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的在于提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)小學(xué)生良好的思想品德。所以，語(yǔ)文教學(xué)天地要積極地培養(yǎng)小學(xué)生良好語(yǔ)文素養(yǎng)，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。而且語(yǔ)文是需要學(xué)生積累和養(yǎng)成良好的習(xí)慣。任何學(xué)科的學(xué)習(xí)也都離不開(kāi)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，老師要對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，讓小學(xué)生學(xué)以致用。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)具體措施

（一）激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

“興趣”是學(xué)生最好的老師，是自覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的不竭動(dòng)力。小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。有興趣的學(xué)習(xí)是效率和目標(biāo)統(tǒng)一的快樂(lè)活動(dòng)，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)就會(huì)變成乏味。學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要意義；努力使教學(xué)有新意，注意感情的培養(yǎng)，進(jìn)行情感教學(xué)；通過(guò)挖掘?qū)徝赖囊蛩丶ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣持久而強(qiáng)烈，語(yǔ)文教學(xué)自然就會(huì)輕松起來(lái)。其次，對(duì)學(xué)生應(yīng)以鼓勵(lì)為主，可以更好地激起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

（二）努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實(shí)打好語(yǔ)文基礎(chǔ)

1.重視學(xué)生識(shí)記和積累字詞的培養(yǎng)

在課前預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生查找字典、詞典和生活積累認(rèn)識(shí)字詞，但有一些學(xué)生不獨(dú)立識(shí)記要掌握的字詞。因課堂時(shí)間的限制上導(dǎo)致課堂檢查的片面性，會(huì)讓一部分學(xué)生淡化識(shí)字的意識(shí)。我就讓學(xué)生自主做字庫(kù)采集本方法，把每天新認(rèn)識(shí)的字寫(xiě)入小本子中，每字注明拼音和三個(gè)詞組，并用這個(gè)三個(gè)詞組，寫(xiě)一句話，然后把小本子放在筆袋里或經(jīng)?？梢钥吹降牡胤剑眠@種經(jīng)常性觸發(fā)學(xué)生在有意或無(wú)意地反復(fù)識(shí)記，逐漸增加學(xué)生的識(shí)字量。整個(gè)學(xué)期下來(lái)，每個(gè)同學(xué)都積攢了幾本小本子，讓他們?cè)谧R(shí)字的同時(shí)獲得自我成就感。

2.養(yǎng)成隨時(shí)積累語(yǔ)言的習(xí)慣

學(xué)生積累每天讀到的優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子，自選三個(gè)寫(xiě)入日記中去，并根據(jù)日記內(nèi)容仿寫(xiě)一個(gè)積累的句子。在講課文語(yǔ)段閱讀時(shí)，我指導(dǎo)他們積累一些對(duì)人物描寫(xiě)生動(dòng)或巧妙的語(yǔ)言。等時(shí)間一長(zhǎng)，自覺(jué)積累的習(xí)慣養(yǎng)成了，他們就自覺(jué)地為自己多一本知識(shí)采集本，使得他們對(duì)語(yǔ)文的語(yǔ)感逐漸地增強(qiáng)了，閱讀能力、寫(xiě)作能力也得到了相應(yīng)地提高。

3.讓學(xué)生有正確的課堂聽(tīng)講習(xí)慣

在提高課堂40分鐘的質(zhì)量里，要求我們老師要轉(zhuǎn)變角色、改變方法，讓課堂充滿生機(jī)與活力，提高學(xué)習(xí)的效率。課堂上老師的講解固然重要，學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是不可忽視的。盡管一節(jié)語(yǔ)文課上得精彩紛呈，但學(xué)生只體會(huì)趣味卻沒(méi)有學(xué)到知識(shí)，下課后不知道自己學(xué)了什么，幾天后再提到這節(jié)課的知識(shí)卻不知所以。因此老師在提高自己的能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“會(huì)聽(tīng)課”的習(xí)慣。讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上隨時(shí)記錄，課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。

（三）培養(yǎng)閱讀的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

1.課堂上

組織學(xué)生多種形式的讀，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。我會(huì)利用分角色朗讀、配樂(lè)讀、小組讀等多種朗讀方式，增加學(xué)生語(yǔ)感，讓學(xué)生對(duì)讀書(shū)更加有興趣。

2.課后

加強(qiáng)課外閱讀，增加知識(shí)量。我會(huì)要求學(xué)生每周讀完一本課外書(shū)，制定班級(jí)讀書(shū)之星表，在課堂上對(duì)讀書(shū)之星給予表?yè)P(yáng)。在平時(shí)，讓學(xué)生把書(shū)帶到班級(jí)中來(lái)，課余時(shí)間看書(shū)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，增加自身知識(shí)量。

（四）重視語(yǔ)文寫(xiě)作實(shí)踐的開(kāi)展，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

第一，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作良好習(xí)慣。在習(xí)作教學(xué)中我注重學(xué)生的積累，而且要把這種積累、練筆、仿寫(xiě)等讀書(shū)方式融入日常學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

第二，豐富語(yǔ)言積累及運(yùn)用，讓學(xué)生占有一定量的感性語(yǔ)言材料，在量的積累的基礎(chǔ)上產(chǎn)生質(zhì)的飛躍——厚積才能薄發(fā)。學(xué)生要會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)常用字和漢語(yǔ)常用書(shū)面詞匯，背誦課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，和優(yōu)秀的詩(shī)文，在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料的積累并廣泛運(yùn)用。

第三，培養(yǎng)學(xué)生熟練地掌握語(yǔ)言的素養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，形成良好的語(yǔ)感。如：說(shuō)話、朗讀、習(xí)作等。我安排每組2人以上進(jìn)行小練筆。要求學(xué)生一定要做到文從字順，表達(dá)真情實(shí)感，寫(xiě)完后讓全班學(xué)生互評(píng)，我再評(píng)講。讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察，豐富見(jiàn)聞，積累習(xí)作素材，有效提高學(xué)生的習(xí)作能力。

第四，口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生言談舉止和與人交往及溝通能力。在教學(xué)中，我以靈活的方式組織教學(xué)，教育學(xué)生與人交往態(tài)度大方，談吐文雅。鼓勵(lì)學(xué)生在課內(nèi)外要敢于提出自己的想法，耐心傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)和他人溝通和交流。