淺談如何指導幼兒剪紙

梁杉

剪紙作為我國的傳統(tǒng)民間藝術，具有特殊的審美情趣和魅力，也是幼兒園美術教育的有機組成部分，它是一種具有創(chuàng)造性的活動?！队變簣@教育指導綱要（試行）》也指出我們教育的目標之一是“能運用各種感官，動手動腦”“能用自己的方式進行藝術表現(xiàn)活動?！倍谟變杭艏埢顒又?，吸取了我國民間剪紙的傳統(tǒng)方法，從幼兒思維的發(fā)展規(guī)律出發(fā)，從簡、從易，將剪紙這一古老的民間藝術，運用到幼兒的創(chuàng)造性游戲中，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。培養(yǎng)孩子的獨創(chuàng)性，從而促進孩子整體審美能力的提高。

一、剪紙活動對幼兒發(fā)展的意義

各種藝術活動對幼兒的發(fā)展有著很重要的意義。剪紙作為一種藝術活動，對幼兒的發(fā)展有著促進、積極地作用。無論在生理方面還是在心理方面都促進了幼兒的發(fā)展。

1.健康領域

剪紙活動讓孩子養(yǎng)成收拾東西的良好習慣，在剪紙的過程中促進了孩子手部關節(jié)的動作協(xié)調性和靈活性，讓孩子擁有愉悅的心情。

2.語言領域

剪紙活動中教師創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，并且支持、鼓勵、吸引孩子樂意與教師、同伴或其他人交談，讓孩子養(yǎng)成傾聽的好習慣，發(fā)展了幼兒的語言理解能力，促使幼兒能清楚地說出自己剪出了什么，是怎樣想的。

3.社會領域

剪紙活動讓孩子主動地參與活動，學會與他人交往，學會互助、合作和分享，教師為孩子提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，讓孩子對社會有了認知，增強了孩子的自尊心和自信心。

4.科學領域

剪紙活動讓孩子對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，使幼兒運用各種感官，動手動腦，探究問題，培養(yǎng)孩子的學習意識和各種能力，讓幼兒對自然進行觀察和認知。

5.藝術領域

剪紙活動讓孩子初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美，喜歡參加藝術活動，并大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，用自己的方式進行藝術表現(xiàn)活動，讓孩子用不同藝術形式大膽表達自己的感情、理解和想象，使孩子掌握了一定的美術技能，同時有了個人的審美情趣。

二、教師在班級中如何指導幼兒剪紙

“興趣是最好的老師”。如果幼兒對剪紙有了濃厚的興趣，他們就會主動運用感官去看、去聽、去動腦想、動手作，積極探索，這樣就能促進其剪紙潛能得到很好的發(fā)展。

（一）老師首先要確定幼兒剪紙的內容和難易程度

我認為剪紙內容和難以度一定要以兒童原有經驗和使用剪刀的能力水平為依據(jù)，以剪過的作品內容、兒童剪紙過程中的語言表達、行為表現(xiàn)綜合分析為參考。

1.教師要了解孩子使用剪刀的情況

教師要根據(jù)兒童使用剪刀的不同經驗，分組逐步組織孩子開展剪紙活動。

2.幼兒使用剪刀的能力千差萬別，對確定孩子剪紙內容和難度影響很大

有些孩子使用剪刀的能力很強，在他們剪紙過程中，剪紙速度很快，手、眼、腦協(xié)調運用，使用剪刀很熟練，。那些使用剪刀能力較差的孩子，剪紙時，剪得很慢，使用剪刀不夠靈活，了解了孩子使用剪刀的能力才能更準確的確定剪紙內容和難度。

（二）幼兒剪紙過程中，尊重孩子的選擇權，讓幼兒自主剪紙，教師要進行適度的指導

教師要放手讓孩子隨意剪紙，讓孩子獲得自主剪紙的快樂，幫助孩子學會使用剪刀，學會用工具形象、生動的剪出自己想剪的事物，讓孩子樹立起自信。老師應該做的，就是把孩子隨意剪的碎紙，都視為孩子的剪紙作品，并慎重對待。引導孩子在活動前后以及活動過程中對孩子的剪紙作品進行評價，促進孩子的思考。依據(jù)孩子的剪紙作品來了解孩子的剪紙能力。絕對不可以以孩子剪得像不像為唯一的評價標準，并把這種評價標準灌輸給兒童。

（三）教師不能苛求所有幼兒達到同一剪紙水平

教師就是要創(chuàng)設適合每一個孩子發(fā)展的教育。只要孩子能安全的使用剪刀，自主的剪出心中所想的事物，剪什么不行呢？開展剪紙活動，我們的目的絕不是培養(yǎng)孩子都成為剪紙藝術家，而是把剪紙作為載體，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣、學會學習和思維、建立自信。因此剪紙的內容不一定要統(tǒng)一，不論兒童剪什么，只要有所收獲就好。

（四）教師要學會將剪紙與其他領域相結合，更好的達到教學目的

剪紙領域與其他領域相結合，可以讓孩子更加感興趣，調動孩子的參與熱情，它比單一的學習一個領域對孩子來說更具有吸引力。把剪紙與繪畫相結合，達到了非常好的教育成果。

幼兒在學校有老師的指導與幫助，通過剪紙?zhí)岣哂變焊鞣N能力。當幼兒放學后，家長的支持與指導同樣很重要。

三、家園配合，發(fā)展幼兒的剪紙技能

（一）家長要支持、鼓勵小班幼兒學會使用剪刀

學會剪紙的前提就是要學會使用剪刀?，F(xiàn)在有種很普遍的現(xiàn)象，對于家長來說部分家長不支持、鼓勵孩子學習使用剪刀，他們認為剪刀太危險，會傷到孩子，這樣做是不正確。首先孩子沒有了使用剪刀的體驗，為學習剪紙筑起了一道厚厚的障礙。其次，不使用剪刀，孩子的手部大、小肌肉不會得到很好的鍛煉，同時手、眼、腦協(xié)調合作的能力也會很差。因此我們提倡家長允許孩子使用剪刀。家長可以在一旁進行指導和照看。這樣既鍛煉了手的靈活性，又提高孩子的各項能力。

（二）家長要配合教師做好幼兒剪紙的復習、鞏固工作

孩子在幼兒園學到的剪紙方法和技巧，回到家中是需要練習的，就像孔子說的那句話“溫故而知新”，孩子在家中有家長的配合指導，剪紙技能會得到更好的鞏固與發(fā)展。孩子憑借在幼兒園中學到的剪紙技巧，在家中不去練習，不去鞏固，孩子的能力會很快減退，因此家長的配合及其重要。

剪紙是種藝術活動，是孩子表達自己思維的一種媒介，能讓我們更深入地了解幼兒心中對事物的認知，對各種事物的喜愛程度，讓我們更好的了解孩子的發(fā)展狀況，進而更好的去尊重孩子。

通過剪紙可以提高孩子的動手操作能力，能夠提高孩子手、眼、腦的協(xié)調配合能力，能夠鍛煉孩子的語言表達能力，能夠讓孩子獲得更多的認知，剪紙這種藝術活動提高了孩子的各種各樣的能力，老師和家長的指導作用尤為重要，讓我們?yōu)榱撕⒆拥陌l(fā)展而共同努力吧！