淺談幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng)

馬玉靜

一、引言

語言是人與人之間相互交流的工具，是信息的主要載體，對人類的發(fā)展具有至關(guān)重要的意義，同時具備優(yōu)秀的語言能力對個人的成長與發(fā)展具有重要的意義。在幼兒園的教育工作中，教師應(yīng)有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容、增長幼兒知識、開拓幼兒視野，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣，啟發(fā)幼兒的求知欲望，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、認(rèn)真思索，加深對周圍事物的認(rèn)識和理解，發(fā)展幼兒的語言能力，同時為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交流環(huán)境，為以后各方面的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、對幼齡兒童口語表達(dá)能力培養(yǎng)的重要性

在幼兒時期，對幼兒的口語表達(dá)能力的培養(yǎng)是十分重要的，應(yīng)該抓住這個時期的基本特點。對幼兒口語表達(dá)進(jìn)行培養(yǎng)，不僅僅是單純的對幼兒進(jìn)行漢語口語的培養(yǎng)，還應(yīng)該對幼兒其他方面的口語進(jìn)行培養(yǎng)。經(jīng)過專家研究表明，孩子在3-6歲階段是學(xué)習(xí)口語的黃金時期，口語表達(dá)方面的訓(xùn)練對幼兒在以后成長是有著非常重要的影響。語言是在不斷的交流和運(yùn)用的過程中逐漸的發(fā)展起來的。經(jīng)常對幼兒進(jìn)行口語訓(xùn)練能夠很好的促進(jìn)幼兒口語水平的進(jìn)步，幼兒在利用口語和人們交流的過程中，是幼兒語言交流和發(fā)展的最重要的階段。所以說，在幼兒學(xué)習(xí)口語表達(dá)的關(guān)鍵時期，對于幼兒的口語表達(dá)的培是非常重要的也是必要的。

三、幼兒時期培養(yǎng)口語表達(dá)能力的優(yōu)勢

首先語言發(fā)展是有規(guī)律可循環(huán)3——6歲是語言發(fā)展的黃金期，如果能夠在這一時期為孩子創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，對于一個智力正常的孩子來說這時期培養(yǎng)口語表達(dá)能力，對幼兒的學(xué)習(xí)能力是非常有優(yōu)勢的。

其次這個時期的幼兒聽覺特別發(fā)達(dá)，敏感能很快的學(xué)會單個音，也能很快的掌握整個句子的韻律和節(jié)奏。這個階段的孩子愛模仿，聽的好模仿的就好，在這個階段給孩創(chuàng)造良好的聽的環(huán)境鼓勵孩子多張嘴去模仿，說的多自然孩子的口語表達(dá)就會更好。

最后在這個階段，幼兒在語言能力的學(xué)習(xí)過程中心態(tài)是輕松的，自由發(fā)揮的空間較大，在學(xué)習(xí)中心態(tài)輕松，學(xué)習(xí)起來就是快樂地，通過與同伴的語言交流和學(xué)習(xí)中獲的樂趣，這對幼兒培養(yǎng)口語表達(dá)能力影響很大。

四、如何培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力

幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng)是幼兒在人際交往中一向重要學(xué)習(xí)的技能，在孩子的一日生活中我們需要對幼兒的已有經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上運(yùn)用新的理念和方法進(jìn)行幼兒語言能力的培養(yǎng)，提高幼兒的語言表達(dá)能力我覺得需要從以下幾點出發(fā)：

1.為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境

幼兒語言能力的培養(yǎng)與幼兒的語言環(huán)境密切相關(guān)。幼兒對語言的學(xué)習(xí)與所在周圍現(xiàn)實的人、物及自然與社會現(xiàn)象緊密相關(guān)，通過感官的感知獲取各種信息進(jìn)行學(xué)習(xí)。寬松和諧的語言環(huán)境是幼兒語言學(xué)習(xí)和發(fā)展的基本前提，是激發(fā)幼兒語言表達(dá)積極性的必要條件例如：開學(xué)出新生入園時，幼兒由于環(huán)境的變化情緒變的焦慮，缺乏安全感，這就可能使幼兒情緒變得暴躁、孤僻，不親近集體。教師在這時應(yīng)了解幼兒的心理，多與幼兒親近、多溝通，幫助幼兒適應(yīng)新環(huán)境，并引導(dǎo)幼兒主動表達(dá)自己的需求，鼓勵和肯定幼兒。

2.結(jié)合幼兒情況制定有效的語言培養(yǎng)提高幼兒口語表達(dá)能力

每個幼兒都存在著個體差異，結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《綱要》幼兒的年齡特點和幼兒的現(xiàn)有水平對幼兒進(jìn)行有針對性的語言培養(yǎng)，幼兒的語言表達(dá)主要通過對周圍事物的觀察分析獲得，教師要有意識的培養(yǎng)幼兒觀察和傾聽的意愿，可以有計劃的安排幼兒對周圍環(huán)境進(jìn)行觀察，并且進(jìn)行講解和啟發(fā)，進(jìn)行實踐教學(xué)，在實踐中發(fā)展語言表達(dá)能力。如在親親我的臉主題活動下引導(dǎo)幼兒觀察同伴的臉，發(fā)現(xiàn)臉型、臉部特征的不同。在說說好朋友的臉環(huán)節(jié)中能力強(qiáng)的幼兒通過觀察能說出的多一些，能力薄弱一些的幼兒需要教師在多一些的引導(dǎo)才能表達(dá)出來，在已有經(jīng)驗時幼兒愿意表達(dá)自己內(nèi)心的想法，從而幫助他們樹立勇于表達(dá)的信心。這樣針對不同層次的幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng)才更有效。

3.培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力要培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣

幼兒的口語表達(dá)首先是引導(dǎo)幼兒說文明的話，說有禮貌的話，人與人之間的交流，禮貌是最基本的道德準(zhǔn)則。禮貌包括行為禮貌和語言禮貌，而且缺一不可。教師要在教學(xué)過程中為幼兒樹立良好的榜樣，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，鼓勵幼兒使用禮貌用語，幫助幼兒從小養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。如：和早上入班時主動問：“老師早”，離園時主動說：“再見”與同伴見面打招呼“你好”，影響到別人時主動說：“對不起”。接受別人禮物時主動表示感謝。在良好的語言習(xí)慣下幼兒的口語表達(dá)能力的提高號才是有意的。

4.傾聽幼兒的的話，調(diào)動幼兒主動表達(dá)的積極性

幼兒的表達(dá)時教師首先要尊重幼兒，要耐心的的傾聽幼兒的講話。培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，不但要培養(yǎng)幼兒的觀察能力、聽的能力，還要培養(yǎng)幼兒說的能力。教師要在日常教學(xué)中運(yùn)動多種方式為幼兒創(chuàng)造"說"的環(huán)境，為幼兒提供"說"的機(jī)會，調(diào)動幼兒說的興趣。利用與幼兒接觸的時間與幼兒多交談，建立親密的師幼關(guān)系，激發(fā)幼兒表達(dá)自己的積極性。

綜上所述：幼兒的口語表達(dá)能力的培養(yǎng)與環(huán)境、個體差異、語言習(xí)慣、社會交往能力等其他方面都密切相關(guān)，幼兒的口語表達(dá)能力的培養(yǎng)需要通過相互滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去豐富幼兒的經(jīng)驗，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，是需要持之以恒的訓(xùn)練才能達(dá)到效果的。教師需要足夠的耐心去鼓勵、培養(yǎng)孩子，等待每個幼兒都綻放出自己的語言表達(dá)之花。在培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力的工作上，本著一切為了孩子為了孩子的一切為原則，不忘初心為幼兒口語表達(dá)的培養(yǎng)發(fā)展不斷前行。