減輕中小學(xué)過重課業(yè)負擔(dān)之對策

王海霞

課業(yè)負擔(dān)重的問題表現(xiàn)在教育內(nèi)部，但究其產(chǎn)生和屢禁不止的原因，則涉及學(xué)生家庭、社會和政府，是多種因素共同作用的結(jié)果。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人——這是黨的十八大對教育提出的新方針。在我們的教育過程中，中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)沉重卻是不爭的事實，這一問題已成為基礎(chǔ)教育發(fā)展的嚴(yán)重障礙，新課程改革路上的絆腳石。

減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)是當(dāng)今社會普遍關(guān)注的熱點問題，社會上出現(xiàn)了“救救孩子”的呼聲，青少年發(fā)出了“還我童年，還我青春”的強烈呼喚。關(guān)注學(xué)生身心健康成長，打造陽光教育，引導(dǎo)學(xué)生追求積極的人生意義。減負要落實到中小學(xué)教育的全過程，促進學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長，全面推進素質(zhì)教育。

一、教師需要高精尖的教學(xué)水平

（一）樹立終身學(xué)習(xí)意識 做創(chuàng)新型教師

“給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水?！弊鳛榻處煟?jīng)常學(xué)習(xí)教育理論，訂閱各種教育刊物，從中獲得教育新信息，吸收新營養(yǎng)；多參加群眾性的教研活動，從中吸取精華，擯棄陳舊落后的教育方式，吸取成功先進的教學(xué)方法；在教學(xué)實踐活動中，要走特色之路，根據(jù)學(xué)生特點，結(jié)合自己教學(xué)特點，設(shè)計出新穎、富有活力的教學(xué)過程，形成獨到的教學(xué)風(fēng)格又緊隨教育前沿新形式。

（二）教師要練就應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力

新時代的教師要對現(xiàn)代教育技術(shù)理論，常用電教設(shè)備的使用，計算機知識等方面進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，運用媒體手段的熟練程度和技術(shù)水平要日臻成熟。在學(xué)中干、干中學(xué)，邊學(xué)習(xí)邊應(yīng)用，邊探索邊創(chuàng)新，走終身化學(xué)習(xí)道路，才能適應(yīng)教育形式發(fā)展的需求。

（三）學(xué)校有計劃有步驟的提升教師業(yè)務(wù)水平

榜樣的力量是無窮的。堅持每學(xué)期初的骨干教師獻課活動。實施“青藍工程”，將青年教師與骨干教師結(jié)對子，充分發(fā)揮骨干教師“傳、幫、帶”作用；堅持扎實開展同組內(nèi)教研和集體備課活動。堅持開展教學(xué)競賽活動。如教師基本功訓(xùn)練，青年教師教學(xué)賽講等活動，積極為教師搭建交流研討的平臺，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

二、開展課外活動 提升學(xué)生綜合素質(zhì)促減負

學(xué)校積極開展學(xué)生閱讀活動，創(chuàng)建“班級圖書角”，推行滾動日記，開展“閱讀周”活動。國學(xué)經(jīng)典三字經(jīng)、成語故事走進校本課堂。有條不紊的開展讀書課，習(xí)作課。豐富多彩的閱讀成果展示活動也大大激勵學(xué)生的閱讀熱情。如古詩詞擂臺賽、讀報知識競賽、讀書演講比賽、朗讀能力比賽、剪貼報比賽、現(xiàn)場作文競賽、手抄報展覽等。適時開展民族才藝展示、特長展示活動，給予學(xué)生更廣闊的個性發(fā)展空間。結(jié)合紀(jì)念日、節(jié)假日開展“我們的節(jié)日” 系列活動。如“六.一”校園趣味運動會，“十·一”卡拉OK大賽，環(huán)保小衛(wèi)士社會實踐活動，“放飛夢想”中華魂讀書演講比賽。

注重學(xué)生良好品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，堅持開展關(guān)注生活細節(jié)學(xué)生養(yǎng)成教育活動，在使學(xué)生個性發(fā)展的同時，綜合素質(zhì)水漲船高。綜合素質(zhì)提高了，能點燃學(xué)習(xí)熱情，啟迪學(xué)生智慧，學(xué)生學(xué)習(xí)的方法靈活了，學(xué)習(xí)的能力加強了，學(xué)習(xí)效果立竿見影，某種程度上自然降低了課業(yè)負擔(dān)。

三、課堂上高效運行減負模式

（一）重視課堂的趣味性

趣味因素涉及的面非常廣泛，它不單單指給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個什么樣的情境，設(shè)計一道有趣的題目，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段等。教師恰到好處的一句妙語，幽默的教態(tài)，風(fēng)趣的評價，優(yōu)美的板書等也都能體現(xiàn)出趣味性來，就拿我們練習(xí)中經(jīng)?？吹降奶羁?、判斷、選擇、應(yīng)用題等來說，如果給這些“老面孔”加以“美容”，把呆板枯燥的題目名稱改寫為體現(xiàn)人文關(guān)懷的導(dǎo)語，如選擇題改為“反復(fù)比較，慎重選擇”；連線題改為“手拉手”或“最佳搭檔”；增加問題表述的親和力，學(xué)生自然就會感到輕松、有趣、充滿自信。在課上若能恰當(dāng)?shù)牟捎弥v故事、猜謎語、做游戲、打比賽等形式，就更容易調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。運用信息技術(shù)新穎、形象、直觀、藝術(shù)化的特點，創(chuàng)設(shè)出悅耳、悅目、悅心的教學(xué)情景，能化抽象為具體，能化枯燥為生動。和諧寬松的教學(xué)氛圍，學(xué)生一定會興致勃勃，非常愉快的學(xué)習(xí)，將達到事半功倍的效果。

（二）啟發(fā)式教學(xué)——高效課堂教學(xué)的法寶

啟發(fā)式教學(xué)既是一種教學(xué)思想，又是一種教學(xué)方法，課堂教學(xué)中的一切引導(dǎo) 都應(yīng)遵從啟發(fā)的原則，是讓學(xué)生想一想，然后找到答案，而不是簡單的告訴他們答案是什么，是提示學(xué)生想一想該怎么做，而不是告訴他們該怎么做。一堂生動充滿了活力的課，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的思維空前活躍，能夠與教師緊密配合，學(xué)生通過動腦、動手、動口，自行研討，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，學(xué)得效果好，這不是減輕學(xué)生的負擔(dān)嗎？

四、設(shè)置靈活多樣作業(yè)

統(tǒng)籌安排學(xué)生的家庭作業(yè)時間和作業(yè)量， 教師根據(jù)本年段的學(xué)科要求及每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，精心優(yōu)化設(shè)計作業(yè)，貫徹因材施教的原則，要針對不同程度的學(xué)生，分層次布置作業(yè)。作業(yè)設(shè)計要注重趣味性，采取“三化”（多樣化、量化、典型化）進行深入地探索。做到形式新穎，符合學(xué)生的心理和年齡特點，可以采用讀一讀、記一記、畫一畫等多種形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。留層次型作業(yè)、留自主型作業(yè)、留實踐型作業(yè)、留創(chuàng)編型作業(yè)、留養(yǎng)成型作業(yè)。不留超時超量作業(yè)，不留節(jié)日作業(yè)，不留機械重復(fù)性作業(yè)，不留懲罰性作業(yè)。鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)到的知識進行小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造等，讓學(xué)生多看書、多觀察，寫觀后感和觀察日記等形式的作業(yè)；鼓勵學(xué)生利用假期、雙休日參加社會實踐、游覽、調(diào)查，寫出作文、調(diào)查報告、游記等實踐形式的作業(yè)，做到減負增效，切實解決目前普遍存在的學(xué)生作業(yè)高耗低效現(xiàn)象。

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真學(xué)習(xí)貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，減輕過重課業(yè)負擔(dān)，中小學(xué)要強化責(zé)任，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，濃墨重彩促進減負事宜，以保證國家教育方針、政策的貫徹落實，促進教育事業(yè)的改革和發(fā)展。