提升普通高校羽毛球教學(xué)效果的策略研究

邰雨峰

摘 要：隨著大學(xué)體育課程改革的開(kāi)展和深入，學(xué)生和社會(huì)發(fā)展，尤其是現(xiàn)代學(xué)生對(duì)于身體素質(zhì)的關(guān)注度的提升對(duì)于高校體育課程教學(xué)的要求也逐漸提高，高校體育教學(xué)的課程設(shè)置和教學(xué)效果直接關(guān)系到高校自身體育人才培養(yǎng)的能力和對(duì)于社會(huì)需求的滿(mǎn)足能力。羽毛球作為高校體育教學(xué)項(xiàng)目中的一門(mén)基礎(chǔ)課程，所注重的是學(xué)生身體協(xié)調(diào)度和反應(yīng)能力的訓(xùn)練。但是，在普通高校的羽毛球教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的效果卻并不理想，學(xué)生和教師的體育意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)校的重視度不高等原因造成羽毛球人才的培養(yǎng)不能夠有效地滿(mǎn)足社會(huì)尤其是體育事業(yè)發(fā)展的要求。筆者結(jié)合近兩年的羽毛球教學(xué)以及與其他教師的交流學(xué)習(xí)，對(duì)提升我國(guó)高校目前羽毛球教學(xué)效果的有效方法進(jìn)行研究，以期促進(jìn)羽毛球教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，為國(guó)家貢獻(xiàn)更多優(yōu)秀的羽毛球人才。

關(guān)鍵詞：普通高校 羽毛球 教學(xué)效果 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G847 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2017）01（c）-0131-02

羽毛球作為一種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因其對(duì)場(chǎng)地的要求低，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)和技能的要求一般，并且充滿(mǎn)了趣味性而備受學(xué)生的歡迎。近年來(lái)，我國(guó)普通高校為了滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于羽毛球運(yùn)動(dòng)愛(ài)好的需要，紛紛開(kāi)設(shè)了相關(guān)的選修或者必修課程，有效地提升了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)技能。另一方面，羽毛球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)運(yùn)動(dòng)者體能要求比較高的課程，項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程具有變化多、速度快的特點(diǎn)，需要運(yùn)動(dòng)員注意力集中，并且能夠眼觀(guān)六路，及時(shí)做出反應(yīng)，因此，羽毛球運(yùn)動(dòng)又是一項(xiàng)技能型要求偏高的項(xiàng)目。目前我國(guó)開(kāi)設(shè)的羽毛球課程存在諸如課時(shí)少、理論與實(shí)踐結(jié)合度不高、場(chǎng)地少等缺點(diǎn)，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際需要，不利于學(xué)生羽毛球愛(ài)好的培養(yǎng)和發(fā)展，也不利于羽毛球課程教學(xué)的創(chuàng)新，難以培養(yǎng)出高水平的運(yùn)動(dòng)員。鑒于這樣的情況，需要重視普通高等院校羽毛球教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)，通過(guò)相關(guān)的課程研究和實(shí)踐來(lái)探索實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)效果的路徑。

1 目前普通高校羽毛球教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

高校羽毛球教學(xué)往往采用選修課的形式開(kāi)展，而選修課的一大特點(diǎn)就是能夠?yàn)閷W(xué)生自我興趣的滿(mǎn)足和發(fā)展提供支撐，但是卻充滿(mǎn)了隨意性，課程的紀(jì)律性和重要性往往被忽視。具體來(lái)說(shuō)，目前我國(guó)普通高校羽毛球教學(xué)中存在的問(wèn)題主要有以下幾方面。

1.1 忽視教學(xué)效果

在選修課程中，一方面教師并沒(méi)有按照必修課程那樣嚴(yán)格制定課程教學(xué)方案，對(duì)于課程的設(shè)置缺乏科學(xué)性和可行性的考慮，加之課程開(kāi)設(shè)方法的欠缺，往往一學(xué)期下來(lái)就練習(xí)了一些基本功，對(duì)于相關(guān)運(yùn)動(dòng)技巧的講授處于空白狀態(tài)；另一方面，學(xué)生對(duì)于選修課程的學(xué)習(xí)存在隨意性，如果興趣度高了就會(huì)用心學(xué)習(xí)，如果沒(méi)有興趣就會(huì)放棄認(rèn)真的學(xué)習(xí)，甚至出現(xiàn)逃課的情況，教學(xué)質(zhì)量難以有效提升。

1.2 忽視對(duì)于理論知識(shí)的傳授

羽毛球雖然作為一門(mén)運(yùn)動(dòng)課程，但是課程的設(shè)置應(yīng)該以理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式開(kāi)展，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。但是目前我國(guó)大多數(shù)高等院校的羽毛球運(yùn)動(dòng)課程只注重對(duì)于運(yùn)動(dòng)課程的教學(xué)，甚至一學(xué)期的課程全部以運(yùn)動(dòng)課程為主，理論課程少之又少，最后的期末考察也以實(shí)際的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為考核標(biāo)準(zhǔn)，缺少必要的理論知識(shí)的考核，造成學(xué)生意識(shí)上出現(xiàn)偏差。

1.3 課時(shí)設(shè)置不合理

羽毛球作為運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程，在教學(xué)過(guò)程中往往采用技法講授和實(shí)際技法訓(xùn)練兩個(gè)步驟，首先教師對(duì)該節(jié)課程講授技法的理論內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的描述，然后安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的技法訓(xùn)練，但是一些教師在教學(xué)過(guò)程中只注重學(xué)生一節(jié)課打了多少場(chǎng)球，輸贏情況如何，而對(duì)于技法的掌握情況并不是特別關(guān)心。同時(shí)，一些學(xué)校的羽毛球課程設(shè)置具有連貫性，是以一學(xué)期作為教學(xué)系統(tǒng)來(lái)開(kāi)展的，而由于教師缺少對(duì)于整個(gè)學(xué)期課程的計(jì)劃，導(dǎo)致課程內(nèi)容存在中斷的情況，學(xué)生的知識(shí)和技法掌握不能實(shí)現(xiàn)良好的順接，導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳。

1.4 教學(xué)場(chǎng)地不足

由于羽毛球運(yùn)動(dòng)對(duì)于場(chǎng)地的要求比較高，需要在空氣對(duì)流相對(duì)比較平和的情況下進(jìn)行，因此，往往在室內(nèi)體育館進(jìn)行，但是由于資金等問(wèn)題的限制，我國(guó)高校羽毛球館的場(chǎng)地建設(shè)往往無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)實(shí)際的需要，有些學(xué)生甚至幾個(gè)課時(shí)下來(lái)沒(méi)有打幾場(chǎng)球，使得教學(xué)的效果提升受到顯著的影響。

1.5 教師人才的缺乏

目前我國(guó)高等院校羽毛球運(yùn)動(dòng)的教師處于匱乏狀態(tài)，一些學(xué)校甚至沒(méi)有一位專(zhuān)業(yè)的教練來(lái)進(jìn)行課程的講授，而學(xué)校為了彌補(bǔ)這一的缺陷，就讓其他體育教師代授或者聘請(qǐng)校外教師來(lái)兼職，這樣的教師無(wú)法適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要，存在一定的不足，難以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和技巧。

2 提升普通高校羽毛球教學(xué)效果的策略

隨著學(xué)生受教育意識(shí)的提升和興趣廣泛性的發(fā)展，高校羽毛球運(yùn)動(dòng)課程展開(kāi)了必要的改革，以人才培養(yǎng)何發(fā)展興趣為教學(xué)目標(biāo)來(lái)對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)評(píng)估等內(nèi)容進(jìn)行有效的改革和優(yōu)化，以此優(yōu)化羽毛球運(yùn)動(dòng)課程的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的提升。

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念

在上述的分析中可以發(fā)現(xiàn)，高校羽毛球教學(xué)效果之所以出現(xiàn)諸多問(wèn)題的原因首先在于學(xué)校、教師和學(xué)生對(duì)于教學(xué)的不重視，認(rèn)為選修課程的開(kāi)設(shè)和學(xué)習(xí)無(wú)足輕重，缺乏創(chuàng)新性，在教學(xué)觀(guān)念上往往還是傳統(tǒng)的考試及格達(dá)標(biāo)就可以。素質(zhì)教育的發(fā)展使得高校羽毛球教學(xué)的追求目標(biāo)已經(jīng)從傳統(tǒng)的60分萬(wàn)事大吉轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂上學(xué)生學(xué)到了多少有價(jià)值的內(nèi)容，在將來(lái)的生活和工作中是否能夠真正地運(yùn)用。因此，學(xué)校和教師要強(qiáng)化羽毛球教學(xué)課程的理念，重視課程價(jià)值的挖掘和發(fā)揮，切實(shí)以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

2.2 注重理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)法

雖然羽毛球項(xiàng)目是偏重于技法訓(xùn)練的課程，但是并不是說(shuō)理論知識(shí)的掌握就不重要了。根據(jù)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是教師還是學(xué)生都比較喜歡技法類(lèi)的教學(xué)，而對(duì)于理論內(nèi)容的傳授則持不重視甚至抵觸的心理，這對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升是極為不利的。在日常課程的開(kāi)設(shè)過(guò)程中，教師要通過(guò)提問(wèn)或者討論的形式讓學(xué)生針對(duì)某一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行理論性的交流，從而提升學(xué)生的理論知識(shí)，同時(shí)在理論講解的基礎(chǔ)上開(kāi)展相關(guān)的技法訓(xùn)練，將理論與實(shí)踐有效融合，提升學(xué)生的興趣度和學(xué)習(xí)效果。

2.3 豐富教學(xué)形式

信息化條件下，多媒體技術(shù)在高校課程教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，并確的了良好的效果，羽毛球課程要結(jié)合當(dāng)下的多媒體技術(shù)將相關(guān)的技能通過(guò)生動(dòng)的課件展現(xiàn)出來(lái)，提升學(xué)生的分析和思考能力。同時(shí)，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)獲取一些優(yōu)秀的羽毛球教學(xué)資源，通過(guò)一些著名的教練的遠(yuǎn)程輔導(dǎo)來(lái)提升學(xué)生的技法。同時(shí)，高校要結(jié)合自身的情況開(kāi)發(fā)相關(guān)的優(yōu)質(zhì)課程，來(lái)帶動(dòng)羽毛球教學(xué)效果的提升。

2.4 培養(yǎng)和引進(jìn)高素質(zhì)教學(xué)人才

教師是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，也是課堂活動(dòng)的組織者和參與者，其自身素質(zhì)的強(qiáng)弱直接影響到課程教學(xué)的效果和學(xué)生羽毛球技能的提升。針對(duì)教師隊(duì)伍的缺乏，高校要從引進(jìn)來(lái)和內(nèi)部培養(yǎng)兩個(gè)路徑來(lái)解決。首先，根據(jù)羽毛球課程開(kāi)設(shè)的需要適當(dāng)引進(jìn)一部分高素質(zhì)的社會(huì)運(yùn)動(dòng)教練，這些人因?yàn)殚L(zhǎng)期從事羽毛球運(yùn)動(dòng)的培養(yǎng)，因此實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)，教學(xué)效果往往也是很好的；其次，學(xué)校要注重自我人才的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，通過(guò)對(duì)本校有意愿在羽毛球運(yùn)動(dòng)方向發(fā)展的教師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)或者進(jìn)修，提升其教學(xué)的綜合能力，滿(mǎn)足學(xué)校發(fā)展的需要。

2.5 加大資源投入

針對(duì)高校羽毛球教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地和教師隊(duì)伍缺乏的問(wèn)題，學(xué)校要加大對(duì)于場(chǎng)地和人才的投入，從資金方面給予幫助，加大羽毛球場(chǎng)館的建設(shè)和開(kāi)發(fā)力度，為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供強(qiáng)有力的支撐。

3 結(jié)語(yǔ)

羽毛球運(yùn)動(dòng)在普通高校的發(fā)展是迅速的，贏得了學(xué)生的廣泛興趣，也為社會(huì)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的羽毛球運(yùn)動(dòng)人才。體育事業(yè)的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，需要長(zhǎng)期不懈地抓下去，用不斷的資源投入來(lái)促進(jìn)羽毛球運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展。

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