陽光體育運動問題的再思考

潘紹偉

2006年12月20日，教育部、國家體育總局和共青團中央共同下發(fā)了《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知》（以下簡稱《通知》）?！锻ㄖ访鞔_提出，各級教育、體育行政部門，共青團組織和各級各類學校要把開展陽光體育運動作為全面推進素質教育的突破口和重要方面，作為加強學校體育工作，提高全體學生體質健康水平的主要舉措，認真組織實施。要動員、組織起來，在全國大中小學中掀起陽光體育運動的熱潮，形成全員參與群眾性體育鍛煉的良好風氣。

2007年4月29日，教育部、國家體育總局、共青團中央和北京市人民政府在北京朝陽公園共同舉辦“全國億萬學生陽光體育運動”大型現(xiàn)場啟動活動。按照通知要求，全國各省（市、區(qū)）也在同一時間舉行了啟動儀式，各級各類學校組織學生收聽收看了由中央電視臺新聞頻道、中央人民廣播電臺《中國之聲》和中國教育電視臺一頻道現(xiàn)場直播的在全國億萬學生陽光體育運動全面啟動儀式，并在啟動儀式結束后，以學校為單位組織學生進行了1小時集體體育活動。

一、陽光體育運動是小題大做嗎

有人認為，校園的體育活動何必如此大動干戈？政治局常委參加2007年4月29日的陽光體育運動啟動儀式，政治局委員參加2008年5月8日的陽光體育運動推進會是小題大做？非也！

我國青少年問題的著名研究學者孫云曉指出：“日本人已經公開說，你們這一代孩子不是我們的對手！”清華大學國情研究所胡鞍鋼教授在研究了中國的安全問題后得出了這樣的結論：“中國人的最大不安全是健康不安全。”所謂健康不安全主要指“健康危險因素得不到有效控制或基本健康權利受到剝奪的情況?！薄爸袊蚪】狄鸬闹苯踊蜷g接的經濟損失相當于GDP的7%左右（2005年）?！币?007年我國GDP20萬億為例，2007年我國因為健康引起的直接或間接的經濟損失就是1.4萬億[1]。

（一）對國家與民族未來的憂患

《左傳》中明確指出：居安思危，思則有備，有備無患。目前我國面臨著非常復雜多變的國際形勢，我們能否有足夠的、具有血性與擔當的保衛(wèi)我們國家的兵源，現(xiàn)在已經成了一個問題，我國驗兵的標準在下降。

南開中學校長康蚰巖在《生命因教育而精彩》一書中這樣說道：中國的近代史就是一部“求強”史。似乎承受了百年苦難的國人已經不知道“強”究竟該是個什么樣子。小時候父親給我講過三種“強”：第一種強是“北方人的強”，是體魄的強??；第二種強是“南方人的強”，是制度的強大；第三種強是“讀書人的強”，是心靈的強毅。后來我才知道父親這段話是從《中庸》“子路問強”一章變化來的，只不過變得讓童年的我更容易理解罷了。所以我把一生投入了教育，就是希望為中國培育出真正的“強者”。而中學階段的教育應有體魄的強健、心靈的強毅。我深知，心靈的強毅源于體魄的強健。坎坷的經歷使我品嘗過這樣那樣的疾病與傷痛的滋味，我知道它們會給心靈帶來多么大的陰弱。所謂“強心健體”，“強心”是終極目標，但初級階梯卻是“健體”[2]。

今天的中國與20世紀50年代美國的學生體質健康面臨的問題有驚人的相似之處。

1953年，美國健康、體育與娛樂協(xié)會月刊發(fā)表的克勞斯·韋伯與海西拉德的文章《肌肉健康與體質》，在美國體育史上具有劃時代的意義，被稱為“戰(zhàn)爭沒有辦到的事，它卻辦到了”。作者通過比較美國與歐洲兒童的體能，討論了美國少年兒童體質每況愈下的狀況，并指出：“美國兒童在測驗中的不良現(xiàn)象可用高度的機械化和伴隨著體力勞動的缺乏來解釋”[3]。作者堅持認為，美國兒童需要增加體育活動。這引起了美國有識之士對民族體質的重視。費城的J·B·克里和賓夕法尼亞的S·J·多夫提醒美國總統(tǒng)關注這篇文章中討論的問題。

J·F·肯尼迪任美國總統(tǒng)時，在《運動》雜志上發(fā)表的《軟弱的美國人》中寫道：“總統(tǒng)以及政府各部門都須清楚地說明，促進人民參加體育活動并提高他們的體質水平，永遠是美國的基本政策”[4]。他委任C·B·威爾金遜領導美國青年體質總統(tǒng)委員會，并將名稱改為總統(tǒng)體質委員會。該委員會向全國發(fā)布了《藍皮書》，向學校發(fā)出了提高學生體質的倡議。

L·約翰遜總統(tǒng)任職期間，任命S·穆西奧為總統(tǒng)體質委員會主席，并將其名稱改為總統(tǒng)體質與運動委員會。約翰遜總統(tǒng)強調：“身體素質對個人健康成長以及民族興盛是重要的大事”[5]。1966年，約翰遜總統(tǒng)設置了體質總統(tǒng)獎，這種獎勵對提高青少年體質起到了巨大的促進作用。

胡錦濤主席2007年1月在鐘南山院士等著名科學家、教育家的來信中批示：“增強青少年體質、促進青少年健康成長，是關系國家和民族未來的大事，需要各級黨委和政府的高度重視、全社會的關心支持?！?/p>

（二）對“以人為本”“素質教育”的呼喚

“中央7號文件”明確指出，“全面實施《國家學生體質健康標準》，把健康素質作為評價學生全面健康發(fā)展的重要指標?！睙o論是教育，還是社會發(fā)展的終極目標都是人?！耙匀藶楸尽币欢ㄊ且哉湟暶恳粋€人的生命為前提與基礎的。目前在我國教育中，由于過分強調應試教育，廣大青少年兒童學生為了“不輸在起跑線上”，正在用犧牲健康來換取分數，導致我國學生體質健康持續(xù)下降。

（三）對體育的反思

2006年9月全國第2次國民體質檢測結果顯示：在我國學生身高、體重、胸圍增長的同時，超重與肥胖檢出率繼續(xù)增加。與2000年相比，學生各年齡組的肺活量水平繼續(xù)下降，速度、爆發(fā)力、力量耐力素質水平進一步下降，具體表現(xiàn)在：

在7～22歲的漢族學生中超重和肥胖率繼續(xù)增加。其中城市男生的超重率達到了13.25%，肥胖率比2000年增長了2.7%；全國大中小學生視力不良率仍然居高不下。與2000年相比，各年齡組的視力不良率均有所上升，且隨年齡的增加，視力不良率明顯升高：小學生31.67%，初中生58.07%，高中生76.02%，大學生為82.68%。其中視力不良的初中生成為各學段中漲幅最大的學生群體。青少年肺活量水平繼續(xù)下降。與2000年相比，7～18歲和19～22歲2個年齡段的城市女生，肺活量分別下降303mL和238mL，為下降率最明顯的人群。2007年3月，浙江省教育廳公布的學生體質與健康調研報告顯示，城市肥胖學生超重與肥胖男生已接近1/4，有63.7%的高中畢業(yè)生在近2年的征兵中因體檢不合格而被淘汰。

近些年來，由于片面追求升學率，體育在我國現(xiàn)代教育中呈現(xiàn)萎縮困境；而由于獨生子女的“獨”，孩子吃苦耐勞的品質、經受挫折的能力以及果斷、自制、堅韌等良好的意志品質難得有培養(yǎng)的氛圍和機會，孩子從小被喂嬌了、抱懶了、慣壞了，有的成了“肥胖墩”，有的成了“小蛀牙”，還有的成了“藥罐子”等，這與時代發(fā)展對人的健強體魄的要求是格格不入的。

從表面上看青少年體質健康似乎是個人的事情，實際是一件關乎國家民族盛衰的戰(zhàn)略大事。對于關乎到國家、民族未來的大事，我們絕對不能懈怠，不能小視！

二、學生體質健康的癥結在那里

既然是關系國家民族未來的大事，為什么一直都未能切實解決？對于學生體質健康存在問題人們都比較清楚，也都憂心忡忡。但是對于導致學生體質健康水平下降的原因卻有各不相同的解讀。

（一）應試教育導致體育活動被邊緣化

絕大部分體育人都一致認為應試教育導致的過分激烈的升學競爭，嚴重侵占學生的體育活動時間與睡眠時間。從2005年6月開始，教育部與中宣部、人事部、中國社科院、共青團中央等部門聯(lián)合進行了素質教育系統(tǒng)調研。調研表明，學生課業(yè)負擔過重仍然未能有效扭轉。據國家統(tǒng)計局、教育部對全國部分大中城市中小學校和農村縣中學的調查，35%的校長、37%的教師、58%的中學生認為負擔“比較重”或“過重”，其中高三學生6點前起床的有34%，11點半后睡覺的超過40%。假期補課現(xiàn)象仍較為普遍，一些城市調查顯示，80%的小學生都參加過各種形式的奧賽班、興趣班、考級班，而且往往是至少上2個班。越來越重的升學壓力，讓城市學生成了家中最早去擠公共汽車、夜里最晚睡覺的人，變成了名副其實的“最辛苦人群”。

權威調查顯示，最近20年，我國青少年的體質在持續(xù)下降。原因是多方面的，最重要的是孩子們每天忙于學習，鍛煉時間越來越少。

（二）現(xiàn)代化的生活方式導致學生身體活動嚴重不足

還有人認為，現(xiàn)代化的動腦不動體的生活方式是重要原因：城市化的居住方式，網絡化的人際交往方式，社會化的家務服務方式，多樣化的被動娛樂休閑方式，遠離自然的、遠離運動的、越來越舒適的生活狀態(tài)。

隨著生活水平的提高，許多學生攝入過多的高熱量、高脂肪食物，營養(yǎng)過剩，食物結構不合理，油炸食品、碳酸飲料在青少年食譜中的比重越來越高，導致體重超常的比例不斷增加。同時，電視、網絡、游戲等對學生的影響也越來越大，有的學生每天要連續(xù)看幾個小時電視，有的學生隨時隨地都帶著耳機聽音樂，甚至還有部分學生整日整夜沉迷于電子游戲和網絡中不能自拔，這些行為都會導致學生的聽力、視力嚴重下降。

（三）獨生子女的溺愛與輸不起導致學生不愿運動、不敢運動

因為獨生子女導致的倒寶塔家庭結構，只有一個孩子，誰也輸不起，家長們進一步強化了對孩子的溺愛，導致學生營養(yǎng)過剩，包括體育運動在內的身體活動嚴重不足。

（四）學校體育本身不當

目前我國學校體育中比較普遍存在以下3個方面的問題：

競技化體育——過分強調正規(guī)競技體育的場地、器材、規(guī)則、方法、要求等，使很多的“沒有競技體育天賦”的學生產生了“我不是搞體育的料”的感受與體驗。

成人化體育——不管學生的年齡與年級，成人化的方式、場地、器材使很多本來對體育活動很有興趣，想進行體育活動的中小學生，尤其是女生產生了“想說愛你不容易”。

達標式體育——過分強調體育的功利性，在一定程度上使學生不得不產生“體育是敲門磚”的感受。如果體育真是“敲門磚”，那么，如果進了門——初中升學體育考試取得好成績、學生體質健康測試獲得好等第、體育與健康課程考試得到良好以上成績而評為三好學生等，這塊“敲門磚”就可以扔掉。

一位搞了幾十年體育教育的中學教師張林介紹，現(xiàn)在中學的體育老師只在春季特別受重視，因為每年4月前后是初三學生進行體育測試的時間，北京市規(guī)定，體育測試共30分，這30分是要記入中考成績的。30分，對于每分必爭的初三學生及家長們來說一定不會舍棄的，“他們會想出各種辦法讓孩子拿到這30分?！睆埩终f。

據了解，很多學校在初三體育測試一結束就減少或停止體育課。不少學校迫于家長的壓力減掉了所有帶點兒危險性的體育課項目，這些家長說是怕孩子在體育課上受傷。其實，越少參加體育鍛煉，孩子的協(xié)調能力越差，發(fā)生危險的幾率就會更高，這種近乎常識的觀點卻被一些家長視而不見。“其實我看他們不是為了孩子的安全，而是為了擁有一個安全運轉的‘考試機器?！睆埩掷蠋熡行┘覽6]。

三、如何健康可持續(xù)地開展陽光體育運動

（一）充分認識機遇與挑戰(zhàn)并存

1.陽光體育運動面臨的機遇

首先，陽光體育運動的開展得到黨中央、國務院最高層對于青少年體質健康和學校體育前所未有的重視。解決我國學生的健康問題已經成為我國最高層從國家與民族的高度直接關心，并采取切實有效干預舉措的大事。

其次，廣大學生內心的呼喚與生命現(xiàn)實的需求。廣大青少年學生充滿了對青春活力的向往，特別期望能有一個快樂、健康、幸福、充滿激情與熱情的學生生活。

再次，學校、家庭、社會對于青少年體質健康的重要性逐漸形成共識。隨著社會的發(fā)展，學校、家庭、社會越來越認識到，青少年兒童的健康確實關系到個人成長、家庭幸福、民族旺盛生命力與國家興旺發(fā)達，“體魄不強，何談棟梁”正在被越來越多的人認同。

2.陽光體育運動面臨許多的挑戰(zhàn)

首先，在全世界辦最大教育的背景下，國人對于子女上好學校、好專業(yè)的需求有增無減，應試教育的升學壓力依然存在。如何解決廣大家長與社會對孩子的正確期待，更加理性、平常地看待自己的孩子，更加關注孩子的健康成長，以及進一步加快優(yōu)質教育資源的建設是我們開展陽光體育運動面臨的第一個挑戰(zhàn)。

其次，影響學生體質健康的負面因素——文化科學習時間過長、體育活動時間嚴重不足、體育活動場所嚴重不足的問題不可能在近期完全得到解決。如何提高文化課教學的科學性與有效性，切實減輕學生的學業(yè)負擔，增加學生包括體育活動在內的各種身體活動時間，同時，切實改善學生體育活動場地嚴重不足的狀況，保證學生體育活動的時間與空間是我們開展陽光體育運動面臨的第二個挑戰(zhàn)。

再次，如何從根本上改變較長時間以來，學校體育教學、鍛煉、競賽過程中嚴重存在的競技化、成人化、簡單化傾向而導致的學生不會、不愿、不參與體育活動是開展陽光體育運動中我們體育人面臨的第三個挑戰(zhàn)。改善體育過程本身實際上是我們面臨的最大挑戰(zhàn)。

（二）確立正確教育觀

正確可持續(xù)地開展陽光體育運動的前提與基礎是確立正確的教育觀，真正將培養(yǎng)身心健康、體魄強健的和諧發(fā)展的人作為教育的出發(fā)點與歸屬，真正樹立以學生發(fā)展為本的教育觀，真正在教育中確立健康第一的指導思想，并將教育潛移默化地滲透在體育運動過程中。

著名教育家魏書生老師在擔任班主任時，曾經對他班級的學生提出了一個在常人看來非常特殊的要求：男生每天要堅持長跑5000m、女生3000m，女生仰臥起坐、男生俯臥撐100次。這是多么大的運動量啊，對一般人來說是都難以理解的。

魏老師認為，好的習慣只能來自持久專一的訓練與培養(yǎng)。“這樣做，不僅增強了體質，而且磨練了同學們的意志，在現(xiàn)代社會，這種頑強的百折不撓的意志是一個成功者不可缺少的條件?！睂嵺`證明魏老師的學生無論是體質還是意志都是同齡學生中的佼佼者?！耙晃回撠煹慕處煵粌H是要教給學生眼前的知識，更要培養(yǎng)好有利于未來，有利于人類的個性”[7]。

（三）采取正確的應對策略

一方面要看到，全面提高學生的體質健康水平是全社會的共同責任，學校、家庭、社會必須三位一體，齊心協(xié)力；另一方面，作為開展陽光體育運動主要組織者、指導者的體育教育工作者更要明確自己應該做什么，能做什么，不能等到社會環(huán)境的所有方面都改善后再開始行動。

在開展陽光體育活動，強化學校體育的具體思路上可能有2種選擇：

1.“硬化、剛化”，采取各種體育考試與體質健康測試，并將考試與測試結果直接與升級、升學、評優(yōu)評獎等掛鉤。在目前情況下，“以其人之道，還治其人之身”，具有其合理性與必要性。但是，這樣做在一定程度上可能會導致將學校體育的教育追求與價值喪失，將學校體育蛻變成體能訓練的代名詞。而過分簡單枯燥的體能訓練，又必然導致學生對體育產生更多的厭惡，更不愿意積極主動地參與體育活動。

2.“軟硬兼施”，既治標又治本。兩種修煉——內外兼修。外喚醒民族、國家的危機感，健康意識，體育意識；內修體育教育專業(yè)要引領與適應基礎教育體育的發(fā)展，學校體育對學生體育意識的培養(yǎng)；體育興趣的培養(yǎng)與激發(fā)；體能的增進；技能的掌握與運用；體育實踐能力的提高；體育鍛煉習慣的養(yǎng)成。真正走出達標式體育、競技化體育、成人化體育；走向生命、生活、生本體育。

確立“三維體育觀”“終身體育觀”。追求通過體育運動對學生生物、心理和社會的三維改善；真正通過快樂的體育、科學的體育為學生終身體育奠定意識、能力與習慣基礎。

在學校體育的全過程中，充分尊重與體現(xiàn)學生的個性與選擇性，引導學生學會體育、會學體育、喜歡體育、擅長體育、參與體育，在體育運動中獲得體悟并發(fā)展成長。

從體育學科知識技能為本轉向學生發(fā)展為本課程；從正規(guī)體育（正規(guī)運動項目）學習轉向多樣性、選擇性體育課程；從單一運動技能學習轉向體育與健康教育有機結合課程。切實提高學校體育的全員性、可行性、適應性、吸引性、趣味性、參與性、教育性、健身性。

我國近代思想家梁啟超曾經這樣大聲疾呼道“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球”[8]。

桑新民等在《教育哲學的對話》中談及現(xiàn)代體育的有關問題時說道：現(xiàn)代教育很需要一種斯巴達教育的精神，就是強調體育訓練，加強身心磨練；需要設置一些粗獷的、粗魯的、剽悍的、嚴格的半軍事化的運動課程，要自覺地讓學生吃點兒苦頭，摸爬滾打，強壯筋骨，增強體質。因此，唯有進行強有力的體育運動，讓學生心智“苦”，筋骨“勞”，不斷體驗歡樂與痛苦、成功與失敗，其堅韌不拔的毅力和信念才會得以養(yǎng)成，也才能承擔起“天降大任”[9]。可以相信，只要大家能認準方向、齊心協(xié)力，鍥而不舍的奮斗，少年雄于地球之日是可以期待的！

參考文獻：

[1]胡鞍鋼.中國人類不安全的最大挑戰(zhàn)：健康不安全[N].21世紀經濟報道，2004.

[2]康蚰巖.生命因教育而精彩[M].北京：高等教育出版社，2005.

[3]（美）D.B.范達冷，B.L.本奈特.美國的體育[M].張永，譯.北京：人民體育出版社，1991：189.

[4]羅伯特.V.霍克.身體素質[Z].武漢：武漢體育學院，1985：30.

[5]（美）D.B.范達冷，B.L.本奈特著，張永，譯.美國的體育[M].北京：人民體育出版社，1991：189.

[6]樊未晨.誰在阻止孩子參加體育鍛煉.[EB/OL].http：//learning.sohu.com/20070429/n249784646.shtml，2007-04-29.

[7]魏書生育人的九絕招[EB/OL].https：//wenku.baidu.com/view/134d4d7816fc700abb68fcf7.html，2015-03-28.

[8]少年中國說[EB/OL].https：//www.douban.com/note/190031204/，2011-12-14.

[9]桑新民.呼喚新世紀的教育哲學—人類自身生產探秘[EB/OL].北京：教育科學出版社，1993.