美術(shù)課如何樹(shù)立教師威信

王程錦

教師被人們譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，此崇高的稱號(hào)，理應(yīng)受到世人的敬仰，學(xué)生的尊重。然而現(xiàn)實(shí)生活中，不少教師整天忙于教學(xué)，但管不了學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量難以提高。

造成這種結(jié)果的重要原因，是教師沒(méi)有威信，教育不得法，學(xué)生不尊重老師?，F(xiàn)在的中學(xué)生，在班上聽(tīng)班主任的話，其次是聽(tīng)中考科目任課教師的話，至于美術(shù)科目的任教師感受頗多，尤其在落后偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族上美術(shù)課，美術(shù)教師要求學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具，但學(xué)生普遍不準(zhǔn)備美術(shù)學(xué)習(xí)用具，美術(shù)教師在這種環(huán)境下上課，如果方法不當(dāng)，或者缺乏教學(xué)方法，要上好一節(jié)美術(shù)課，真是太難了，更不要說(shuō)出什么成績(jī)。不少教師認(rèn)為，這是教師沒(méi)有威信造成的。有些教師認(rèn)為，只有神情莊重，才能獲得威信。本人認(rèn)為僅僅憑借莊重，是不能獲得威信的。當(dāng)然，教師威信的形成有賴于客觀的社會(huì)條件，更重要的是有賴于教師的主觀條件。那么教師的主觀條件有那些呢？以下是本人對(duì)教師威信樹(shù)立的淺顯之見(jiàn)，僅供參考。

首先，教師要具有具有高尚的思想、良好的道德品質(zhì)。

教書之道，其實(shí)就是示范引導(dǎo)，教師做什么，怎么做，朝什么方向引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)往什么方向去努力，因此教師只有嚴(yán)于律己，為人正直，伸張正義，平等待人，助人為樂(lè)，堅(jiān)持原則，樹(shù)起楷模作用，才能在學(xué)生中產(chǎn)生巨大的號(hào)召力，才能有效地樹(shù)立人格魅力。

其次，教師應(yīng)具有淵博的知識(shí)和高超的教育教學(xué)藝術(shù)。

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。上課前，認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，準(zhǔn)備好每一節(jié)課，講解的時(shí)候，教師的語(yǔ)言要富有變化，生動(dòng)形象，幽默風(fēng)趣，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)造出一種和諧氣氛，使學(xué)生愉快的學(xué)到知識(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)，這樣教師在學(xué)生的心目中，不知不覺(jué)就樹(shù)立了威信。

然后，教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，寬容學(xué)生。

教師要上好美術(shù)課，必須理清思路，找到學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，盡力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和愛(ài)好。不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且還要學(xué)生的生活。有的教師只有嚴(yán)肅而無(wú)寬容，是有威而無(wú)信，使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，這樣既不能“教”，也談不上“育”。因此對(duì)學(xué)生的教育，教師要關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，無(wú)論多親近他們，關(guān)心他們的教育，對(duì)于學(xué)生偶有失誤，不能求全責(zé)備，應(yīng)多一些理解和諒解，進(jìn)行有耐心的教育，使學(xué)生覺(jué)得在家有父母關(guān)懷，在學(xué)校有老師關(guān)愛(ài)。這樣學(xué)生自然會(huì)跟老師親近，取信于教師。

最后，教師批評(píng)要得體。

有些教師笑口常開(kāi)，并不嚴(yán)肅，學(xué)生做錯(cuò)了也不批評(píng)，是有信而無(wú)威。因此教師要巧妙地應(yīng)用批評(píng)方法。批評(píng)和表?yè)P(yáng)一樣，是一種有效地激勵(lì)手段，但是，如何恰到好處地應(yīng)用這些方法？一是批評(píng)對(duì)事不對(duì)人，要?jiǎng)袢藶樯?，不要橫加指責(zé)，甚至有侮辱人格。二是要注意批評(píng)的可接受性，批評(píng)的目的是讓學(xué)生改正過(guò)失，不再重犯，因此批評(píng)要注意對(duì)象，場(chǎng)合，語(yǔ)氣等。要有受批評(píng)學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的準(zhǔn)備。在學(xué)生群體中，有的學(xué)生只能接受表?yè)P(yáng)，不能接受批評(píng)。當(dāng)受批評(píng)時(shí)，明知不對(duì)就好面子，進(jìn)行爭(zhēng)辯和反駁，或公開(kāi)與老師頂撞等。因此，教師應(yīng)在這方面做好準(zhǔn)備，要充分了解批評(píng)事由的來(lái)龍去脈，并用“冷處理”的方法，分析事理，說(shuō)明道理，使受批評(píng)的學(xué)生內(nèi)心有感觸，真正達(dá)到心悅誠(chéng)服，這樣老師的威信就會(huì)逐漸升高。

教師威信的樹(shù)立，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)肅而不能過(guò)度嚴(yán)厲，要關(guān)愛(ài)而不能過(guò)于遷就。因?yàn)閷W(xué)生喜歡的是嚴(yán)肅而不是嚴(yán)厲的老師，他們歡迎的是微笑而不是輕挑的老師?？傊處煒?shù)立威信的基礎(chǔ)是“嚴(yán)肅與友愛(ài)”，而并輔助條件是適度。