為學(xué)生營造和諧學(xué)習(xí)氛圍 像陽光一樣管理班級(jí)

張翠杰

一、普照全體學(xué)生，營造和諧班級(jí)氛圍

（一）要做一個(gè)有愛心的班主任

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。“沒有愛就沒有教育”“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。平常，班主任把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想?！耙浑p眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心?！?/p>

（二）要做一個(gè)有耐心的班主任

碰到問題要靜下心來，慢慢地了解清楚問題的根本，再想辦法，策劃出合理的措施來解決問題。我們老師面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題往往是急于把問題消滅掉，有許多問題表象解決了，而本質(zhì)的東西卻根本沒有改變。這種情況下，問題就會(huì)不斷地重復(fù)出現(xiàn)。

（三）要做一個(gè)有寬容心的班主任

學(xué)生問題出來了，對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)校造成了不良的影響，只要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，不必告訴家長，放他一馬，師生達(dá)成默契。學(xué)生可能從此心存感謝之情，從此改邪歸正。

（四）要做一個(gè)有平常心的班主任

學(xué)生成績差了，對(duì)自己的工作成績有了一點(diǎn)影響，不要去為難我們的學(xué)生，干工作只要問心無愧就行了，責(zé)罰、諷刺、罵人可能一時(shí)有效，但是絕對(duì)不會(huì)產(chǎn)生好結(jié)果，搞下去會(huì)讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，乃至破罐子破摔，更加得不償失。學(xué)生行為出了差錯(cuò)，有時(shí)被學(xué)校檢查出來甚至影響了班級(jí)的榮譽(yù)，也不必計(jì)較，小的差錯(cuò)是難免的，學(xué)生知道自己的不是，可能已經(jīng)后悔了，下決定今后注意了，如果你不用平常心對(duì)待它，嚴(yán)厲的處罰后，反而讓他得到心理的平衡，悔疚沒有了，下次該出錯(cuò)就錯(cuò)吧，無所謂。

（五）要有一顆向善心

把學(xué)生的一些做法，想像為他們的年幼無知，想像為他們的天性使然，想像成他們的心理還未成熟，孩子畢竟是孩子，出現(xiàn)一些有違常理的事，也是他們的無心之過，他們一旦知道自己的過失，就會(huì)自動(dòng)想法彌補(bǔ)的，老師對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)最好是始終抱著一顆向善的心態(tài)，我們的學(xué)生不愁成為文明人。

二、慧眼識(shí)才，民主管理，營造和諧班風(fēng)

（一）選拔培養(yǎng)班干部

先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。

（二）增強(qiáng)班干部間的凝聚力

集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

三、發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制，營造和諧班風(fēng)

（一）表揚(yáng)

我們對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)，既不夸大，也不縮小，必須實(shí)事求是，分寸適度，真實(shí)可信。表揚(yáng)應(yīng)該把握時(shí)機(jī)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的細(xì)小進(jìn)步，了解他們的長處和短處。學(xué)生表現(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的苗頭，我們應(yīng)該給予適時(shí)適度的表揚(yáng)。這一點(diǎn)，就像劃火柴，火柴剛劃著的時(shí)候，人們經(jīng)常要用手掌護(hù)著，因?yàn)?，開始時(shí)火焰弱，經(jīng)不起氣流的沖擊。學(xué)生，尤其是后進(jìn)生表現(xiàn)出進(jìn)步苗頭的時(shí)候，班主任老師一定要十分小心，保護(hù)這小小的進(jìn)步的火焰不要熄滅。表揚(yáng)是非常好的方法。如果一時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，就要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生閃光。

（二）批評(píng)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，語重心長。批評(píng)形式多樣，掌握尺度，我們要細(xì)心揣摩學(xué)生心理，具體問題具體分析，批評(píng)他們時(shí)的態(tài)度有時(shí)溫和相勸，有時(shí)嚴(yán)肅指正，也有雷霆萬鈞，但最終一定要和風(fēng)細(xì)雨，有理有據(jù)，讓學(xué)生心服口服，才能達(dá)到教育的效果。

（三）賞識(shí)和激勵(lì)

一個(gè)班級(jí)，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因此，賞識(shí)激勵(lì)要有不同的針對(duì)性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點(diǎn)，把握學(xué)生的常態(tài)內(nèi)力，使其發(fā)揚(yáng)長處，避其短處，在成功中品味、贊揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，以促進(jìn)個(gè)性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強(qiáng)自信，開發(fā)潛力。學(xué)習(xí)好，聽話的學(xué)生，哪個(gè)老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳；學(xué)習(xí)差，調(diào)皮搗蛋的并且還好給老師出個(gè)難題的學(xué)生，總是招人討厭。期末評(píng)語，冥思苦想找不出一條優(yōu)點(diǎn)，而恰恰就是這些學(xué)生更需要多一點(diǎn)賞識(shí)，多一點(diǎn)激勵(lì)，甚至還應(yīng)對(duì)他們的缺點(diǎn)乃至錯(cuò)誤給予包容。也許有人會(huì)說，這不是放縱嗎？為什么還要對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤予以包容呢？一般來說，人，誰也不會(huì)喜歡或保留自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，只要對(duì)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤有所察覺，都愿意克服和糾正，就人之常情說，誰也不愿意讓老師，讓家長或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾揭老底，即使有失誤與犯錯(cuò)，大都希望能得到相關(guān)人的諒解。本應(yīng)該受到責(zé)罰，反倒沒有給予責(zé)罰，本不應(yīng)該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會(huì)心存感激，會(huì)更加自責(zé)、內(nèi)疚，這樣心理情感人們都可以理解。

（四）尊重和信任

班主任要相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長處和閃光點(diǎn)，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。相信從每一個(gè)學(xué)生身上都能找到新個(gè)性發(fā)展契機(jī)。

四、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，營造濃厚的學(xué)風(fēng)

（一）開學(xué)初，要求每個(gè)學(xué)生制定出適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)

目標(biāo)是方向也是動(dòng)力，并在運(yùn)行中時(shí)時(shí)激勵(lì)而拼搏進(jìn)取學(xué)生為完成目標(biāo)把目標(biāo)是方向

（二）幫助學(xué)生養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣

一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)學(xué)生終生受益。所以要求每個(gè)學(xué)生必須遵守班規(guī)班紀(jì)“無論是自習(xí)課，還是老師上課，禁止學(xué)生做小動(dòng)作，說閑話、交頭接耳、往窗外看等，一定做到專心致志，否則，予以嚴(yán)厲批評(píng)”。

（三）引進(jìn)“合作、競(jìng)爭(zhēng)”

班主任要有目的的進(jìn)行分組和排位，做到優(yōu)生帶差的、中游與學(xué)習(xí)有后勁的、文科強(qiáng)帶文科差的、理科強(qiáng)帶理科差的，同學(xué)們?cè)诤献髦泄餐M(jìn)步。另外還要，樹立班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)全班展開競(jìng)爭(zhēng)，敢于挑戰(zhàn)。同時(shí)，經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。