淺談如何做好幼兒園的安全工作

張干貞

管理意識(shí)是指擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)管理工作的人，在其地位、處境及行為規(guī)則的制約下所產(chǎn)生的自覺的心理活動(dòng)。管理活動(dòng)的本質(zhì)特征在于它的目的性，從一定意義上說，管理實(shí)踐正是管理者意志行動(dòng)的結(jié)果。園長是幼兒園管理的核心領(lǐng)導(dǎo)者，要教育全園教職工認(rèn)真對(duì)待安全這項(xiàng)工作。下面就如何做好園長工作談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、園長要具有先進(jìn)的法律意識(shí)和安全意識(shí)

現(xiàn)代社會(huì)是法制社會(huì)，幼兒園管理中必須樹立法制意識(shí)——學(xué)法、守法、護(hù)法。近幾年幼兒園幼兒傷害事故時(shí)有發(fā)生，并日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。如果園長沒有法制意識(shí)，甚至把個(gè)人的意志和權(quán)威置于法制之上，會(huì)給幼兒園、家長、孩子和社會(huì)造成極大的損失。所以園長管理不能單憑經(jīng)驗(yàn)從事管理，而必須時(shí)時(shí)、處處、事事都體現(xiàn)法律意識(shí)，做到心中有法，辦事依法，通過法律手段維護(hù)幼兒園及教職工的合法權(quán)益。所以，作為新時(shí)期的園長，法律意識(shí)和安全意識(shí)必不可少。

二、園長要不斷完善規(guī)章制度，制定相應(yīng)的安全防范措施

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！庇變簣@的規(guī)章制度是確保正常教養(yǎng)工作秩序、明確全體教職員工職責(zé)的依據(jù)。幼兒園的安全規(guī)章制度要細(xì)，責(zé)任要明，措施要可行，這三者缺一不可。否則有制度而無相應(yīng)的責(zé)任人，就可能出現(xiàn)遇事相互推諉的現(xiàn)象；有制度而無具體的措施，制度就無法落到實(shí)處；有措施及有相關(guān)責(zé)任人而無制度，一旦出現(xiàn)意外事件，會(huì)無“法”裁決。園長不僅要認(rèn)真制定各種安全制度，而且要加強(qiáng)對(duì)園所制度和工作計(jì)劃的指導(dǎo)、督促、檢查，保證幼兒園的安全規(guī)章制度執(zhí)行的嚴(yán)肅性和規(guī)范性，保證每個(gè)人各司其職。隨著現(xiàn)代社會(huì)多元化發(fā)展，危及人類生存的環(huán)境等安全問題也出現(xiàn)多樣化、復(fù)雜化的發(fā)展趨勢(shì)，加之戰(zhàn)爭、恐怖活動(dòng)、瘟疫等傷害兒童生命的隱患非常多而且后果嚴(yán)重，防不勝防。從前幾年來看，北京、河南、山東和蘇州等地連續(xù)發(fā)生幼兒園兒童傷亡的重大案件和事件，反映出一些地方小學(xué)、幼兒園安全管理工作還存在許多漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。如果偶然出現(xiàn)了預(yù)想不到的事，我們應(yīng)該認(rèn)真分析，及時(shí)采取措施，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，不斷的完善、健全園所的規(guī)章制度。做到有漏必堵、防微杜漸。

三、園長要利用各種信息工具學(xué)習(xí)，提高安全工作的預(yù)警能力和管理水平

園長是一個(gè)園的帶頭人，園長的素質(zhì)決定了整個(gè)園的工作狀態(tài)，要具有巨大的非權(quán)力性影響力。如：園長每周不定期參加晨檢工作，發(fā)現(xiàn)孩子受傷處時(shí)，了解受傷的原因，及時(shí)做出處理；園長要善用有效的信息與管道，如多讀書，不僅要專，更要博。如名人傳記、教育家的書、專業(yè)書、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)書等；要常上網(wǎng)了解最新信息；平時(shí)多與有經(jīng)驗(yàn)的教職工交談，吸取他們的心得和經(jīng)驗(yàn)是很重要的，這種方式可讓人在最短的時(shí)間內(nèi)得到許多幼兒意外傷害事件的防范和處理的經(jīng)驗(yàn)，而且縮短摸索的時(shí)間，提高對(duì)突發(fā)事故的預(yù)測性。

四、強(qiáng)化素質(zhì)意識(shí)，確保安全第一

辦好一所幼兒園的關(guān)鍵在園長，當(dāng)好幼兒園的園長關(guān)鍵在管理，管理的好壞關(guān)鍵取決于素質(zhì)的高低，所以說園長素質(zhì)是有效做好幼兒園管理工作的前提條件。園長要具備哪些素質(zhì)呢？我認(rèn)為：主要包括政治思想，自覺按照?qǐng)@長的任職條件來要求自己。既要懂業(yè)務(wù)，具有指導(dǎo)教育教學(xué)和教育科研活動(dòng)的能力，又要做到一專多能，博學(xué)多才，成為全園教職工政治上和業(yè)務(wù)上的“領(lǐng)路人”，切實(shí)做到“精”、“新”、“正”、“誠”。“精”就是精品意識(shí)。要注重保教真正結(jié)合，不能做形式主義。但對(duì)孩子自身存有“不安全情緒”則關(guān)注較少或完全忽視。例如：從幼兒園走失的孩子多是對(duì)幼兒園產(chǎn)生厭倦情緒或?qū)蠋煵恍湃?，有的則是在孩子們中間感到孤獨(dú)，需要傾訴、需要安慰和愛撫。孩子一旦有了這種情緒，他定會(huì)想到要找可以給他安慰與愛撫的人。但老師很難注意到，于是孩子就會(huì)想到“逃”。如果老師能夠及時(shí)了解并平息孩子這種情緒，那么像“走失”這種“硬性”安全事件也許就不會(huì)發(fā)生。這樣就對(duì)幼兒園教育工作者提出了一個(gè)更高的要求，她們必須具備更高的素質(zhì)和更多的愛心，能夠愿意了解、化解、改變幼兒的這種情緒。

五、園長要與時(shí)俱進(jìn)、具有創(chuàng)新意識(shí)

21世紀(jì)的幼兒園園長必須具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。我們的幼兒園不能老是停留在一個(gè)水平上，要保持?！靶隆背！扒唷?，始終給人一種耳目一新的感覺，制度不斷完善，設(shè)施不斷更新，課程不斷改革創(chuàng)新。要想做到“先一步、高一等、優(yōu)一層”，唯一的出路就是改革創(chuàng)新。這就要求我們每一位園長要有“不斷進(jìn)取、永不滿足”的精神，努力學(xué)習(xí)，更新自身的知識(shí)。