小學生最有效的作文訓練

張志娥

作文應該傳遞人間真善美，表現(xiàn)兒童的天真可愛，表現(xiàn)鮮活的現(xiàn)實生活，讓孩子把作文當做自己的秘密朋友，才是作文教學的一條康莊大道。在作文教學中，我發(fā)現(xiàn)比較有效果的作文訓練課。對于提升孩子們的寫作能力，我的訓練是這樣的：

一、 作文的基本功訓練首先是“細節(jié)”訓練

“工欲善其事，必先利其器”，作文的基本功訓練范圍，就是“抓細節(jié)”，抓細節(jié)問題能夠解決學生文章空洞無物的有效方法。大凡有震撼力的文章或文學作品，都是從細節(jié)入手的，曹操與劉備煮酒論英雄，劉備的筷子突然落地了；林沖由忍到反的整個過程，都是通過細節(jié)展現(xiàn)的。在日常生活里，病人痛苦的呻吟聲是細節(jié)，人生得意時的狂妄自大是細節(jié)；人在尷尬時的忐忑不安是細節(jié)；人在靦腆時的羞羞答答是細節(jié)；人在緊張時的手足無措也是細節(jié)。細節(jié)是人內心活動的寫照，細節(jié)是人的真摯感情的表現(xiàn)，細節(jié)是復雜的人世生活的折射。細節(jié)是需要觀察的，細節(jié)需要理解，需要心領神會，生活里處處有細節(jié)。語文老師要培養(yǎng)學生對細節(jié)的觀察力，捕捉力。其核心就是一個情字，內心情感豐富的的孩子，他會將心比心，他很容易捕捉到最有生命力的細節(jié)，反之，情感世界蒼白的人，你把細節(jié)理論講得細致精到，也是無濟于事的。文如其人，就是這個道理。

二、 作文的基本功訓練要有一個由淺入深，循序漸進的過程

作文的內容訓練，可以從家庭，學校拓展到整個社會，從家里的小狗拓展到整個大自然，從引導觀察現(xiàn)象拓展到挖掘現(xiàn)象背后的深層信息；作文內容訓練，先從寫一下片段開始，把片段作文，分類訓練，仿佛練習拳法，先練習一招一式。因為，學習畫畫，要先學習素描，學習書法，先練習正楷，學習彈琴，先練習指法。作文訓練，同樣如此，作文片段，練習不好，作文基本功就不扎實，整篇作文就會毛病百出。作文片段練習，可以先從寫日記開始著手訓練。在寫作訓練中，我重點訓練學生如下幾點練習：

（1）你能講出來，就能寫出來！說完整的話，寫完整的句.比造句更具自覺性。

作文訓練起始于一年級口頭作文，即說話訓練。教師要重視指導學生進行說話的訓練，用完整、正確、簡練的書面語言要求他們，幫助他們在說話訓練中形成句子的概念，而最根本的還是以寫話為目的的聽說一句話訓練

（2）你觀察到什么，就說什么！ --重視看圖說話，訓練看圖寫話。 看圖說話和看圖寫話，是引導學生從觀察具體的形象入手，提高口頭和書面表達能力的重要方法。它不僅對培養(yǎng)學生具有健康的思想感情和高尚道德品質有一定影響，而且對訓練用詞造句、布局謀篇的能力，培養(yǎng)觀察事物、分析表達事物的能力，都有很大的作用，它是作文教學極為重要的一項基礎訓練。

（3）看的書多了，你也會模仿了！ --增加閱讀量，提倡學一學。 要想寫好文章，它的前提首先是有豐富的閱讀量、積累豐富的詞匯、模擬情境等

（4）相信你一定能行的！ --多鼓舞，少批評，給學生一份自信。 自信心對于一個人來說是至關重要的，特別是對于剛剛跨人作文殿堂的小學一年級學生來說，更無可非議。在作文教學當中，我也經(jīng)常對學生們說： 別怕，相信你一定能行的！ 我在批改學生作文時，也盡量肯定他們的優(yōu)點，用委婉的話指出不足之處

三、訓練學生捕捉作文素材的能力。

我們教師應該引導學生去捕捉寫作的素材。生活是作文的源泉，捕捉材料則是寫好文章的重要環(huán)節(jié)。要引導學生去細致地觀察生活、認識生活、分析生活，學會能夠在生活中捕捉材料。訓練學生在日常生活的衣食住行、飲食起居中敏銳地發(fā)現(xiàn)樂趣，這種樂趣讓人生元氣充沛、生機勃勃。文字、書籍本身無法拯救麻木的生命和枯寂的心靈，一簞食，一杯茶，一曲琵琶語，一塊烤地瓜，一點星光，一片樹林，一陣散步，一刻小睡，皆讓我們眷戀塵世的風情。然后，把他們寫出來，記在日記本里。那么，我們的學校生活有哪些需要發(fā)現(xiàn)的寫作材料訓練呢？

（1）班會課就是捕捉材料的一個窗口。老師批評了誰，表揚了誰，這些內容都可以使用日記的形式，寫成不同性質的文章。

（2）每周一升旗，校長總結一周情況時所講的話，只要學生注意聽講，講話的內容也是小練筆的好素材。

（3）家庭生活中的一些變化，如環(huán)境、生活條件、人與人的關系發(fā)生變化等。

（4）和自己周圍人交往時，對這些人的看法，或從周圍人口中了解到的一些事情，都是寫作的素材。

（5）學了一篇文章后，自己的感受，以及想對主人公說的話等等。都是作文訓練素材。

當學生積累了大量寫作的材料以后，自然就會有感而發(fā)，再加上教師適當?shù)闹笇?，學生就能寫出具有真情實感而不是空洞、無病呻吟的文章了。