讓學(xué)生走向生活

劉云靜

綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。也就是說，它要讓學(xué)生在“活動”中學(xué)習(xí)、通過“行動”來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生走向生活，參與社會，幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用，做到知行統(tǒng)一，更好地促進學(xué)生全面、健康、主動的發(fā)展，所以讓小學(xué)綜合實踐課回歸生活和社會，才會使小學(xué)綜合實踐課成為學(xué)生喜歡的一門課程。如何才能上好小學(xué)綜合實踐課呢？下面說兩點我的體會。

一、 內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，打開“活動”的窗口

我們在確定綜合實踐活動的內(nèi)容時，應(yīng)從學(xué)生的生活入手，選取符合學(xué)生年齡特點的活動主題，如折飛機、做涼拌菜、包餃子、剪紙等課題貼近學(xué)生的生活，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，貼近社會現(xiàn)實，學(xué)生就能越好的操作，越有積極性。學(xué)生對此感興趣、有好奇心、想挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在還沒有開始之前就“蠢蠢欲動”，這樣才會使這種探究因為這份心動而豐富多彩，這樣的活動才充分體現(xiàn)出其獨特的實踐性。

例如：在進行《包餃子》這一課時，一上課我就端來兩盤剛下好的餃子，讓學(xué)生嘗嘗鮮，問他們好不好吃，想不想學(xué)，這種導(dǎo)入新課的方式立即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有一種想學(xué)習(xí)、想超越的動力，接下來讓學(xué)生討論包餃子需要哪些步驟，在此處，我現(xiàn)場給學(xué)生演示了一下如何包餃子，并在包餃子的過程中提示應(yīng)該注意的地方，這次演示對本節(jié)課的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，是對學(xué)生歸納包餃子步驟的一個規(guī)范和示范作用。了解了包餃子的步驟，接下來就是讓學(xué)生分組合作，有負(fù)責(zé)搟面皮的，有動手包餃子的，既鍛煉了動手能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。初次動手包餃子的效果難免不盡人意，師生共同總結(jié)出包餃子過程中的不足之處，以及該如何改進。最后在課題拓展部分，介紹了一下包餃子的來歷和習(xí)俗，促進了學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的熱愛。

二、根據(jù)學(xué)生的性格特點，在“玩”中開展綜合實踐活動

愛玩是每個孩子的天性，小孩子會在玩樂中迸發(fā)智慧的火花，人的創(chuàng)造特性也將在率真的玩樂中誕生與成長。如果我們剝奪了孩子們玩的權(quán)利，也就是剝奪了孩子們成為大師的機會。因此，在綜合實踐活動課程中尊重與呵護小學(xué)生“愛玩”的天性，讓他們在“玩”中學(xué)，為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，我們的教學(xué)事業(yè)也會事半功倍。所以在教學(xué)中我們應(yīng)該做到不僅僅是使課程“好玩”，還必須千方百計地使學(xué)生“玩好”，即“玩有所得” ！因為只有玩得好、有所得，才能讓小孩子“愛玩”。

例如：吹泡泡是兒童非常喜愛的一種游戲，其中蘊含著許多科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)原理。在學(xué)習(xí)《泡泡的奧秘》一課時，先讓學(xué)生吹泡泡，再看一看，摸一摸，在盡情地玩吹泡泡的過程中，發(fā)現(xiàn)與泡泡有關(guān)的現(xiàn)象：大小不同、五顏六色、空中停留的時間、最后會破等，再根據(jù)現(xiàn)象提出問題，如提出大小不同這個問題，然后去重兌泡泡水，水量、再實踐去吹泡泡，得出泡泡大小不同的成因。這節(jié)課讓孩子在快樂的吹泡泡過程中，用心觀察、思考，培養(yǎng)孩子學(xué)會觀察，善于提問的能力，整個教學(xué)過程層層遞進，讓學(xué)生在“玩”中經(jīng)歷由“不會——會”的過程，感受參加實踐活動的快樂，培養(yǎng)他們探索的興趣，并體驗成功的愉快。

綜上所述，小學(xué)綜合實踐活動課程是一門“玩”的課程，首先要保證學(xué)生“愛玩”，然后引導(dǎo)學(xué)生通過“玩”學(xué)會“做”，通過“做”學(xué)會“問”，最終激勵學(xué)生成長為“有知識，有能力，敢想敢干”的創(chuàng)新型人才。假設(shè)我們在設(shè)計每一堂綜合實踐活動課的時候，都能夠全面細(xì)致地考慮學(xué)生“愛不愛玩”、“會不會做”、“敢不敢問”，并將這些問題逐一落實到教學(xué)方案里，貫徹在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，那么，我們的每一節(jié)綜合實踐活動課都一定能夠獲得成功。

教育必須植根于生活，表現(xiàn)并服務(wù)于生活，而綜合實踐活動就是一架能讓教育通往學(xué)生生活世界的橋梁。我認(rèn)為，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，走進學(xué)生的生活也是便捷之路之一。同時，我更相信，只要我們堅持了，那么，在不久的將來，我們的教育改革就一定會走在世界的最前端。作為活動的引導(dǎo)者，我希望在未來的實踐活動中能引導(dǎo)學(xué)生大膽地探索生活中的點點滴滴，讓孩子能在多元化的實踐活動中樂學(xué)好學(xué)，以進一步實現(xiàn)綜合實踐活動課程的有效開展。