初中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策

摘要：在英語教學(xué)中寫可以說是最難的一部分，也是最能體現(xiàn)初中生英語綜合素質(zhì)能力的方面。然而現(xiàn)如今在初中英語教學(xué)過程中，寫作教學(xué)往往存在著這樣或那樣的問題，儼然已經(jīng)成為了學(xué)生們英語學(xué)習(xí)中最為薄弱的環(huán)節(jié)。為此，本文筆者結(jié)合個(gè)人在初中英語寫作教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對初中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀入手加以分析，提出做好初中英語寫作教學(xué)的幾點(diǎn)個(gè)人建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語；寫作教學(xué)；現(xiàn)狀；對策

前言：

現(xiàn)如今很多初中學(xué)生一提到寫英語短文就頭疼，可以說寫作教學(xué)儼然已經(jīng)成為初中生英語學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)所在。尤其是面對應(yīng)試教育的壓力，英語寫作教學(xué)也尚未得到應(yīng)有的重視，然而寫作教學(xué)恰恰又是學(xué)生們英語綜合能力，英語綜合素質(zhì)最為重要的體現(xiàn)所在。所以，如何做好初中英語寫作教學(xué)早已成為現(xiàn)如今所有初中英語教學(xué)所面臨的最大課題。以下筆者即結(jié)合個(gè)人實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)參考文獻(xiàn)：，對初中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀及其提升對策展開粗淺的探討，以供參考。

1.初中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀

第一，部分初中英語教師的英語教學(xué)水平較低。在英語教學(xué)過程中，教師肩負(fù)著傳道受業(yè)解惑的重要職責(zé)，所以，初中英語教師本身的教學(xué)水平高低會直接影響到學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的水平與學(xué)習(xí)英語的質(zhì)量。也就是說初中英語教師本身的教學(xué)素質(zhì)越高，其所掌握的知識越加的豐富，學(xué)生們能夠接收到的英語知識也就更多，自身的英語水平也就提高的越快。所以，想要提高學(xué)生的寫作水平，就必須要擁有較高水平，資歷較深的英語老師。而現(xiàn)實(shí)狀況卻是初中學(xué)校大多數(shù)的英語教師，由于學(xué)歷、證書、學(xué)校的高低等級等影響，作文教學(xué)水平參差不齊，學(xué)生能力得不到實(shí)質(zhì)的提升。

第二，部分初中英語教師對寫作教學(xué)的重視程度不夠。雖然從初中階段，英語教師就已經(jīng)針對學(xué)生們的書面表達(dá)能力實(shí)施培養(yǎng)工作，但是普遍初中英語教學(xué)的重點(diǎn)往往都是放在詞匯、語音、口語之上，而忽視了寫作訓(xùn)練在初中英語教學(xué)之中的重要地位，對初中英語寫作教學(xué)的重要性缺乏足夠的重視。即便是教師偶爾布置一篇英語寫作訓(xùn)練，學(xué)生也是馬馬虎虎，蒙混過關(guān)，教師更是草草批改，敷衍了事。于是學(xué)生的英語作文，從不會寫，盲目寫到不愿意寫，拒絕寫，逐漸步入寫作誤區(qū)。

第三，初中生在寫作過程中所掌握的技能不夠豐富。正是因?yàn)閷懽魇钦Z言用書面表達(dá)而出的一個(gè)過程，就需要學(xué)生們的頭腦之中擁有十分豐富的英語表達(dá)技巧與英語知識。然而現(xiàn)如今的初中生其實(shí)際情況恰恰相反，不僅僅許多初中生的詞匯較為匱乏，英語句式還容易混淆，甚至出現(xiàn)語篇混亂問題?？梢哉f即便是到了初三仍有部分初中生的英語詞匯量不足，并存在著拼寫錯(cuò)誤，語言誤用等現(xiàn)象，在寫作時(shí)，不能很好地起承轉(zhuǎn)合，只是簡單的句子堆砌，文章段落、條理不清，不合邏輯，不能得心應(yīng)手地表達(dá)自己的寫作內(nèi)容。此外，學(xué)生對于寫作的認(rèn)識也存在一定的問題，平日寫作不夠重視，缺乏動力，甚至心理上懼怕、拒絕寫作，這對于提高學(xué)生們的寫作水平是十分不利的。

2.提高初中英語寫作教學(xué)水平的對策

第一，給予初中英語寫作教學(xué)足夠的重視?？梢哉f隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，新課程教育改革步伐的不斷深入，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育早已無法適應(yīng)現(xiàn)如今的教育教學(xué)發(fā)展需求。為此，初中英語教師在實(shí)踐教學(xué)工作中就必須要及時(shí)的革新自身的教育教學(xué)理念，正確的認(rèn)識寫作教學(xué)的重要性，正確的理解開展英語寫作訓(xùn)練的重要性，從而給予初中寫作教學(xué)足夠的重視程度，重視對學(xué)生們寫作教學(xué)能力的提高，并在此基礎(chǔ)上開展初中寫作教學(xué)工作，從而不斷的提高學(xué)生們的整體英語能力。

第二，不斷提升初中英語教師個(gè)人的素質(zhì)能力。初中英語教師個(gè)人職業(yè)素質(zhì)的高低，個(gè)人專業(yè)水平的高低對整個(gè)教育教學(xué)工作都有著重要的影響。所以，要想做好初中英語寫作教學(xué)，當(dāng)務(wù)之急就是進(jìn)一步提高初中英語教師自身的素質(zhì)能力。為此，初中院校應(yīng)該多組織英語教師參加培訓(xùn)活動，定期制定考核，督促教師不斷地學(xué)習(xí)、充電，提升自我。另外，對于學(xué)生作文的批改上，教師應(yīng)給予更多的重視，采用多樣化的批改方式，教師全批、抽樣批和面批相結(jié)合，學(xué)生互批、自批相結(jié)合，這樣，既能節(jié)省教師批改作文的時(shí)間，改進(jìn)傳統(tǒng)的寫作教學(xué)，而且還能幫助學(xué)生養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣，提升學(xué)生寫作的積極性。

第三，幫助寫生們掌握更多的英語素材，夯實(shí)基礎(chǔ)?？梢哉f在英語寫作過程中，詞匯就是其最是重要的基礎(chǔ)，就像是一座大廈之中的磚瓦一樣重要。而語法優(yōu)勢詞匯的重要鏈接，就像是一座大廈之中的鋼筋結(jié)構(gòu)，二者缺一不可。所以，在初中英語教學(xué)過程中，首先就應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生們英語詞匯的單項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生們能夠逐步積累到大量的詞匯，并且能夠根據(jù)構(gòu)詞法，從一個(gè)詞匯延伸到另外一個(gè)詞匯之中或者是更多的詞匯之中。而當(dāng)學(xué)生們的詞匯積累到了一定程度以后，初中英語教師則要幫助學(xué)生們將這些詞匯聯(lián)系到一起。幫助學(xué)生掌握英語的基本句型結(jié)構(gòu)和固定用法，同時(shí)分清主、謂、賓和時(shí)態(tài)，靈活應(yīng)用。

結(jié)束語：

綜上所述，本文筆者結(jié)合個(gè)人實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)參考文獻(xiàn)，從初中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀入手進(jìn)行總結(jié)闡述，提出做好初中英語寫作教學(xué)的具體對策，旨在為廣大同行在今后的實(shí)踐工作上提供有益的參考建議。同時(shí)，也希望通過本文筆者的粗淺闡述，能夠讓更多的人們認(rèn)識到，寫作為英語四項(xiàng)基本技能中的一項(xiàng)，其不僅僅是學(xué)習(xí)英語，英語教學(xué)之中最難的一部分，其也更是學(xué)生們最應(yīng)該掌握的一部分，學(xué)好的一部分。所以，在今后實(shí)踐教學(xué)工作中，初中英語教師必須要給予英語寫作教學(xué)足夠的重視程度，幫助學(xué)生們切實(shí)掌握好英語寫作的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生們的英語知識能力。

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作者簡介：張丹（1980.10.18）女，漢族，黑龍江齊齊哈爾人，本科，副教授，工作單位：哈爾濱廣廈學(xué)院，哈爾濱師范大學(xué)在讀研究生，研究方向：英語教學(xué)法。endprint