闡述如何打造初中體育高效課堂

劉一岳

摘要：素質(zhì)教育的推行和教育改革的進(jìn)展，對課堂構(gòu)建提出新的具體要求，“構(gòu)建高效課堂”正是課程改革的重點(diǎn)?，F(xiàn)在學(xué)校的重點(diǎn)不僅僅在于對學(xué)生的學(xué)業(yè)培養(yǎng)，更重要的是促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，而體育是學(xué)校教育的組成部分，學(xué)校體育是學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)，因此如何構(gòu)建初中體育的高效課堂顯得尤為重要，教師必須深刻認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，從而達(dá)到提高整個民族體育素質(zhì)的目標(biāo)，展現(xiàn)民族旺盛的生命力。為構(gòu)建初中體育高效課堂，教師要和學(xué)生探索合理科學(xué)的教學(xué)法，通過有效策略的實(shí)施，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中體育；高效課堂；構(gòu)建策略

高效課堂旨在以最少的精力、物力和時間的投入，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率和教學(xué)效益的最大化。高效課堂效益是教學(xué)的效益，一堂體育課是否有效，就看一節(jié)課下來學(xué)生有無所獲，教學(xué)活動的進(jìn)行要具有針對性，但在當(dāng)前的初中體育課堂教學(xué)中，部分教師往往只注重對學(xué)生運(yùn)動技術(shù)和體育知識的傳授，忽略學(xué)生的主體性，那么到底如何才能構(gòu)建初中體育高效課堂呢？

一、采用體育游戲形式，激發(fā)學(xué)生興趣

游戲教學(xué)作為體育教學(xué)的一種重要形式，能夠促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展，營造良好的課堂氛圍，使學(xué)生得以放松，并在游戲過程中實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。受“應(yīng)試教育”的影響，初中生面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和各方壓力，教師要通過體育課幫助學(xué)生緩解壓力。和其他學(xué)科不同，體育課每節(jié)課都會有新鮮的內(nèi)容。游戲作為學(xué)生生活中的重要組成部分，在體育課中采用體育游戲的方式進(jìn)行教學(xué)比其他形式的活動更有效，通過游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和感知能力。此外，可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在傳統(tǒng)體育課堂中，教師往往只注重對學(xué)生運(yùn)動技巧的培養(yǎng)，忽略學(xué)生真正的收獲。通過體育游戲可以加深感情，加強(qiáng)師生互動和生生互動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與體育課教學(xué)。教師要精心地設(shè)計(jì)游戲，包括游戲的難度、形式、安全性及趣味性等多個方面。例如在體育課的開始部分，教師可以以“貼膏藥”的游戲作為課堂導(dǎo)入，幫助學(xué)生進(jìn)行熱身，使學(xué)生快速進(jìn)入體育課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，集中學(xué)生的注意力。課前教師要準(zhǔn)備好游戲所需的時間、空間和教具，遵循適度安全的原則，增強(qiáng)游戲的針對性，使學(xué)生在游戲中樹立自信，發(fā)展記憶，加深并鞏固所學(xué)內(nèi)容，調(diào)動身體各個感官參與，并樹立合作意識和正確的游戲觀念，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況自主研發(fā)一些體育游戲，輔助課堂教學(xué)，發(fā)揮體育游戲開發(fā)智力、消除疲勞的作用，豐富學(xué)生的生活。

二、內(nèi)堂外堂相互配合，提高教學(xué)效率

體育課堂的陣地并不僅僅局限于操場、活動室等外部區(qū)域，有效地利用體育內(nèi)堂課，實(shí)現(xiàn)內(nèi)堂外堂的相互配合，是提高初中體育教學(xué)效率的有效方法。體育學(xué)習(xí)不僅包括對運(yùn)能技能的學(xué)習(xí)，而且包括對體育知識的學(xué)習(xí)，體育課的最終目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而非使學(xué)生感到疲倦。因此，教師要聯(lián)系實(shí)際，靈活地運(yùn)用體育知識，提高自身的專業(yè)知識素養(yǎng)，與學(xué)生共同參與體育課堂。學(xué)生的全面發(fā)展不僅需要健康的體魄，而且需要對體育知識有一定了解，而要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。體育教師要合理地搭配體育內(nèi)堂和外堂。教師要通過科學(xué)正確的方法，使學(xué)生靜下心來，集中注意力，對體育進(jìn)行進(jìn)一步的深入了解。完成一節(jié)高效的體育課是對教師智慧的一種考驗(yàn)。教師在進(jìn)行內(nèi)堂教學(xué)時，可以借助多媒體技術(shù)，為體育內(nèi)堂課增添魅力充分發(fā)揮多媒體技術(shù)直觀形象的優(yōu)勢。如果單純地講述體育知識，則很容易使學(xué)生失去興趣，產(chǎn)生厭煩情緒，借助多媒體技術(shù)就可以有效解決這一問題。教師可以根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識為學(xué)生挑選一些適合他們觀看的視頻，挑選不同的歌曲配合慢跑、長跑、俯臥撐等各項(xiàng)運(yùn)動，以圖文并茂的形式向?qū)W生展示教材內(nèi)容，這樣能調(diào)動學(xué)生的多種感官，幫助學(xué)生記憶教材內(nèi)容，深化理解，使學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容印象更深刻，讓體育滲透在每一個細(xì)節(jié)中，為高效體育課堂的構(gòu)建提供保障。

三、端正自身教學(xué)態(tài)度，尊重學(xué)生主體地位

構(gòu)建高效的初中體育課堂，需要教師將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，尊重學(xué)生的主體性。部分教師受傳統(tǒng)教育的影響仍然存在“師道尊嚴(yán)”的錯誤觀念，主宰整個體育課堂，從而限制學(xué)生發(fā)展。教師必須進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位，明確自己在課堂上所充當(dāng)?shù)膬H僅是一個輔助者和和引導(dǎo)者。對于體育這樣一門開放性的科目，更需要教師鼓勵學(xué)生主動探索，自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的個性。體育教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的需要及情感體驗(yàn)，并在課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都引導(dǎo)學(xué)生積極參與，從而充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性、學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣及能力。高效課堂的目標(biāo)是確保每一個學(xué)生都受益。具體來說，首先每個學(xué)生在學(xué)習(xí)水平、興趣愛好、身體素質(zhì)等方面都不相同，教師要尊重學(xué)生之間的差異性，因材施教，分層教學(xué)。為不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)訓(xùn)練強(qiáng)度不同、內(nèi)容不同的項(xiàng)目，體育課本身就有開放性、多元化的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容不固定。因此，教師要努力為學(xué)生提供自主選擇的機(jī)會，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和特長選擇訓(xùn)練項(xiàng)目，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。通過這種方式，逐漸縮小學(xué)生之間的差距，提高整體的體育水平，有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語

體育教學(xué)要具有針對性，在初中體育教學(xué)實(shí)踐過程中，教師要針對學(xué)生的實(shí)際情況，充分了解每個學(xué)生的特點(diǎn)，尊重學(xué)生之間的差異性，進(jìn)行有序教學(xué)，用最少的時間及精力物力的投入，取得最大的教學(xué)效率。構(gòu)建初中體育高效課堂是一個長期的過程，教師要在實(shí)踐過程中不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分發(fā)揮體育課的特點(diǎn)和優(yōu)勢，使學(xué)生主動參與教學(xué)，師生共同努力，實(shí)現(xiàn)高效初中體育課的建立。endprint