開發(fā)高?；瘜W(xué)廢棄物回收實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

馮玉龍

摘要：本文在分析當(dāng)前國內(nèi)高校化學(xué)廢棄物處理現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對如何開發(fā)高?；瘜W(xué)廢棄物回收實(shí)驗(yàn)，建設(shè)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的流程與步驟進(jìn)行了闡述，結(jié)果表明開發(fā)高校化學(xué)廢棄物回收實(shí)驗(yàn)，對實(shí)現(xiàn)化學(xué)廢棄物的回收與再利用，對于保護(hù)生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力有重要作用。

關(guān)鍵詞：高校；化學(xué)實(shí)驗(yàn)室；化學(xué)廢棄物；回收

1.引言

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室為高等院校化學(xué)學(xué)科開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)行科學(xué)研究的一個(gè)重要場地。在這里，老師和同學(xué)們通過開展各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)來觀察化學(xué)現(xiàn)象，分析化學(xué)原理。但在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中往往會(huì)產(chǎn)生許多的廢氣、廢液以及固體廢棄物等，其種類多，數(shù)量大，成分雜，如果不經(jīng)任何處理就排放到大自然當(dāng)中必定會(huì)給環(huán)境帶來非常大的危害。伴隨著高校教育的普及擴(kuò)招以及高?？萍紕?chuàng)新水平的提高，這一問題越來越突出。因此，積極采取有效措施來消除和降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)室對環(huán)境造成的污染成為了當(dāng)前廣大高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)工作者與管理者必須思考和解決的一個(gè)問題。

2.當(dāng)前國內(nèi)高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室污染現(xiàn)狀及構(gòu)建綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的重要性分析

目前國內(nèi)不少高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室每年都會(huì)產(chǎn)生數(shù)量巨大的化學(xué)廢棄物。部分老師嚴(yán)重缺乏環(huán)保意識(shí)，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室所產(chǎn)生的化學(xué)污染與企業(yè)所生產(chǎn)排出的污染比起來簡直不算什么，將其排放到環(huán)境當(dāng)中也不會(huì)造成多大危害。因此教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程當(dāng)中更注重的是實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果與目的的達(dá)成，但并沒有對學(xué)生提及化學(xué)實(shí)驗(yàn)污染問題，導(dǎo)致學(xué)生也嚴(yán)重缺乏環(huán)保意識(shí)。2008年我國實(shí)施的《國家危險(xiǎn)廢物名錄》當(dāng)中就明確規(guī)定，高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室所產(chǎn)生的廢棄物是有毒性、腐蝕性以及感染性和易燃性、反應(yīng)性的。但實(shí)際情況卻是，許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)完成之后就將其廢棄物直接排放到垃圾箱，下水管道或者大氣環(huán)境當(dāng)中，給生態(tài)環(huán)境帶來了嚴(yán)重危害。尤其是高校課程的改革推進(jìn)以及我國高校教育的普及更是使得這一問題更加突出。

若是把高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室所產(chǎn)生的廢棄物交給專業(yè)的危險(xiǎn)廢棄物處置單位來處理，則存在諸如轉(zhuǎn)移報(bào)批手續(xù)復(fù)雜、運(yùn)輸費(fèi)用高等一系列問題。部分高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室則是把廢棄物進(jìn)行稀釋，使其濃度符合環(huán)保部門的排放標(biāo)準(zhǔn)再進(jìn)行排放，從短時(shí)間來看這不會(huì)對環(huán)境造成影響，但時(shí)間一長，濃度再低的有毒廢棄物累積在一起還是會(huì)使環(huán)境受到危害。

由此可見，對化學(xué)廢棄物進(jìn)行開發(fā)，實(shí)現(xiàn)廢棄物的回收再利用，構(gòu)建綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)室勢在必行。這一方法不但能夠?yàn)閷?shí)驗(yàn)室降低試劑消耗以及廢棄物處理成本，還能鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，有效達(dá)到教學(xué)目的。

3.如何開發(fā)高校化學(xué)廢棄物回收實(shí)驗(yàn)，建設(shè)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

綠色化學(xué)又被稱之為環(huán)境友好化學(xué)，它指的是通過化學(xué)方法及化學(xué)技術(shù)來避免或降低那些會(huì)對生態(tài)環(huán)境和人類健康帶來危害的原料、催化劑等化學(xué)物質(zhì)的使用與產(chǎn)生。綠色化學(xué)是一門有著明確的社會(huì)需求與科學(xué)目標(biāo)的新興交叉學(xué)科。綠色化學(xué)的實(shí)施能夠從源頭上杜絕和減少污染源，實(shí)現(xiàn)對資源與能源的優(yōu)化配置和合理運(yùn)用，減少生產(chǎn)成本。

高校實(shí)驗(yàn)化學(xué)研究長期以來都是國內(nèi)非常關(guān)注的實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究課題，也是我國高校課程改革的重點(diǎn)內(nèi)容。構(gòu)建綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)室能夠?qū)崿F(xiàn)對實(shí)驗(yàn)室常見廢棄物的科學(xué)處理，降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中給社會(huì)環(huán)境造成的污染，在不知不覺當(dāng)中提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)以及綜合素質(zhì)。

3.1提倡綠色化學(xué)教育理念，提高綠色化學(xué)教育意識(shí)

建設(shè)高校綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求。要構(gòu)建綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，首先就要在高校中大力提出綠色化學(xué)教育理念，重視和提高師生的綠色化學(xué)意識(shí)，從實(shí)驗(yàn)試劑到實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物再到其消亡，抓住化學(xué)實(shí)驗(yàn)的全過程來減少和杜絕污染的產(chǎn)生。為此，我們可以從兩個(gè)方面出發(fā)：一，從教師角度來看，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)該在其整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中融入綠色教育理念；二，從學(xué)生角度來分析，同學(xué)們應(yīng)自覺培養(yǎng)綠色化學(xué)意識(shí)，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)并將其應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中，盡可能減少有害化學(xué)物質(zhì)的產(chǎn)生。

3.2配置廢棄物專用容器，實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢棄物的規(guī)范化管理

通常情況下，高?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都是較為固定的，因此我們可以針對每一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目來收集其相應(yīng)的廢棄物。首先，給每一種化學(xué)廢棄物都配置相應(yīng)的專用容器，在容器上用標(biāo)簽注明其成分。如此一來就能夠明確每一種化學(xué)廢棄物的成分及含量，使得化學(xué)廢棄物處理難度有所降低，便于回收實(shí)驗(yàn)的開發(fā)。同時(shí)，廢棄物專用容器必須要放在顯眼且方便的地方，并使用標(biāo)簽注明其成分，然后正式開始化學(xué)實(shí)驗(yàn)課之前，老師需要明確告知同學(xué)們在接下來的實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中其每一步都會(huì)產(chǎn)生的廢棄物有哪些，需要將其放在哪一個(gè)容器當(dāng)中。

3.3對回收試劑進(jìn)行分類，實(shí)現(xiàn)回收試劑的循環(huán)再利用

在化學(xué)廢棄物回收實(shí)驗(yàn)當(dāng)中所剩余的試劑也需要根據(jù)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的要求來分類使用。這些試劑能不能進(jìn)行回收再利用主要是看其無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)以及回收試劑的純度。比如回收試劑的純度比較低則可以在那些對試劑純度要求比較低的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課當(dāng)中進(jìn)行使用。要做好回收試劑的分類再利用，就需要分析回收試劑的純度，且實(shí)驗(yàn)課老師在使用試劑之前還應(yīng)該進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證其純度。

4.結(jié)束語

綜上所述，我們必須重視開發(fā)高?；瘜W(xué)廢棄物回收實(shí)驗(yàn)，通過強(qiáng)化師生綠色實(shí)驗(yàn)意識(shí)，對回收試劑的分類再利用等途徑來開展實(shí)驗(yàn)室廢棄物回收和再利用實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，充分利用高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的條件與優(yōu)勢來開發(fā)化學(xué)廢棄物回收實(shí)驗(yàn)，充分挖掘化學(xué)廢棄物的循環(huán)再利用的潛力，減少高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室所產(chǎn)生的廢棄物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)高校的教學(xué)改革，同時(shí)鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新改革水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳建波，戴小軍，龔波林.開發(fā)高?；瘜W(xué)廢棄物回收實(shí)驗(yàn)構(gòu)建綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)室[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2014，31（5）：252-254

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