多元創(chuàng)設(shè)，建構(gòu)和諧德育發(fā)展環(huán)境

劉文娟

隨著新課程理念的不斷深化，學(xué)校德育工作也在悄然地發(fā)生重大的變革。為了增強(qiáng)趣味性、高效性以及實用性，進(jìn)而能夠有效構(gòu)建和諧的德育工作環(huán)境，我們在借鑒和繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法的同時，也要使方式多樣化，創(chuàng)設(shè)別具一格的教育平臺，從而向更加豐富化、立體化以及專業(yè)化方向發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)視聽情境，陶冶情操

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，運用多媒體手段已經(jīng)成為一種重要和常態(tài)的手段。面對學(xué)校相對枯燥的教育，更需要借助一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)視聽情境，使學(xué)生們能在生動形象的氛圍中感受知識的熏陶和洗禮，進(jìn)而有效地陶冶學(xué)生們的情操。

教師播放《打工奇遇》小品，學(xué)生們都能聚精會神地盯著屏幕并不斷產(chǎn)生積極的思考。可能學(xué)生們在這之前也看過該小品，但可能不會想到該小品會與我們平常的德育知識產(chǎn)生聯(lián)系，所以在播放之后，我以此小品為線索，和學(xué)生們總結(jié)了本章節(jié)的重要知識點，其中不時地穿插一些小品中的搞笑情節(jié)，學(xué)生們爭先恐后地跟我互動著，全身心地投入課堂中，在不知不覺間既掌握“消費者合法權(quán)益受法律保護(hù)”的相關(guān)知識，又大大提升了學(xué)習(xí)的積極性和主動性，帶給他們的收獲是十分巨大的。

因此，我們在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)多借助一些多媒體手段來不斷為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)生動形象的視聽情境，不斷地激發(fā)學(xué)生們的求知欲，提升其學(xué)習(xí)積極性，將多媒體的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，努力打造更加高效和諧的德育環(huán)境。

二、創(chuàng)設(shè)研討平臺，深度探究

為了充分發(fā)揮學(xué)生們的主體性，有效提升學(xué)生們的自主探究能力，我們可以隨時創(chuàng)設(shè)研討平臺，通過精心設(shè)計研討內(nèi)容來使學(xué)生們積極地參與到研討活動中來，使得學(xué)生們在思維火花碰撞的過程中受到知識的洗禮，有效促進(jìn)學(xué)生們的思維水平的提升。

在教學(xué)中，我采取了以下方式。首先是教師設(shè)疑環(huán)節(jié)，由我來提出問題：1.近些年來你的家鄉(xiāng)都出現(xiàn)了哪些變化？2.對于這些變化你產(chǎn)生了哪些感想？3.思考產(chǎn)生這種變化的原因是什么？在提完問題后，就是學(xué)生們的小組合作自由研討環(huán)節(jié)，學(xué)生們根據(jù)我提出的問題開始了一番熱火朝天的探討，每個小組里的幾位學(xué)生見解不盡相同，因此其爭論也異常激烈，在小組內(nèi)的意見基本協(xié)調(diào)一致之后，每個小組會派出一名代表，在全班范圍內(nèi)闡述本組的討論成果，在每個小組的代表都發(fā)表完意見之后，我開始對各個小組的討論成果進(jìn)行總結(jié)，并且將德育知識滲透其中，使學(xué)生們在不知不覺間感受了社會變化，促進(jìn)和諧的教育構(gòu)建。

因此，在教學(xué)時我們應(yīng)當(dāng)適時地為學(xué)生們創(chuàng)建研討平臺，使學(xué)生們能夠充分發(fā)表自己的見解，表達(dá)自己最真實的觀點，在提升學(xué)生們的自主探究能力的同時也能促進(jìn)學(xué)生們在思想、自身情感以及價值觀等方面的全面提升。

三、創(chuàng)設(shè)競爭機(jī)制，展示個性

眾所周知，競爭能激發(fā)人的潛能，在課堂上多創(chuàng)設(shè)競爭機(jī)會，能激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，給學(xué)生一個充分展示自己的舞臺，使其能將自己獨特的個性充分展示。積極引用競爭機(jī)制創(chuàng)設(shè)競爭平臺也能促進(jìn)學(xué)生和諧的德育發(fā)展。

如學(xué)生以“崇尚憲法，依法治國”為內(nèi)容辦一張手抄報，然后第二天在全班范圍內(nèi)進(jìn)行評比，評出的前三名會有一定的獎勵。在這種競爭機(jī)制的激勵下，學(xué)生們都使出渾身解數(shù)盡可能的將其手抄報的內(nèi)容豐富化，在這個過程中學(xué)生們對于相關(guān)知識的掌握得更加牢固，學(xué)習(xí)的熱情也大大提升。除了這種方式之外，我們還可以采用小組互答競賽、班內(nèi)時事辯論會以及班內(nèi)知識競賽等多元化的競爭方式，這樣會最大限度地調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和熱情，激發(fā)學(xué)生們的主觀能動性和創(chuàng)造性，與此同時也能使學(xué)生們的思維不僅僅局限于課堂，也會促進(jìn)其自身個性的張揚(yáng)與釋放，有利于其自身知識水平的快速提升以及思想個性的全面發(fā)展。

因此，不斷地為學(xué)生們引入多元化的競爭機(jī)制，使學(xué)生們不僅能夠獲得知識的熏陶和洗禮，更能夠促進(jìn)學(xué)生們的個性發(fā)展，讓學(xué)生們真正成長為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

總之，教師的觀念必須與時俱進(jìn)，要秉承全新的教育理念，積極創(chuàng)設(shè)多樣化的平臺，同時也要注重挖掘?qū)W生們獨特個性的閃光點，提升學(xué)生們的素養(yǎng)，使學(xué)生們無論是在文化知識領(lǐng)域還是社會實踐領(lǐng)域都能具有非凡的表現(xiàn)，這樣學(xué)生們才能夠在日后激烈的競爭中脫穎而出，并在當(dāng)前瞬息萬變的社會形勢中占有一席之地?！?/p>

（作者單位：江蘇如東縣岔河中學(xué)）endprint