大數(shù)據(jù)背景下高校教育精準(zhǔn)扶貧研究

潘期輝+楊妮

摘要：以大數(shù)據(jù)為代表的新一代信息技術(shù)的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，對(duì)各行各業(yè)的發(fā)展和變革帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。該文針對(duì)目前高校教育精準(zhǔn)扶貧資助工作存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，就如何利用大數(shù)據(jù)技術(shù)推進(jìn)高校教育精準(zhǔn)扶貧學(xué)生資助工作進(jìn)行深入的研究，探索教育精準(zhǔn)扶貧與資助育人相結(jié)合的模式，力求實(shí)現(xiàn)高校貧困學(xué)生“精準(zhǔn)資助，應(yīng)助盡助”，在黨中央堅(jiān)決打贏扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)全面建成小康社會(huì)總體部署下具有十分重要意義。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高校；精準(zhǔn)扶貧；資助育人

1概述

“實(shí)事求是、因地制宜、分類指導(dǎo)、精準(zhǔn)扶貧”，這是習(xí)近平總書(shū)記在湖南省湘西考察時(shí)作出了的重要指示，“精準(zhǔn)扶貧”自此拉開(kāi)序幕。教育扶貧是精準(zhǔn)扶貧的良策，2015年，習(xí)近平總書(shū)記在參加廣西代表團(tuán)審議《政府工作報(bào)告》時(shí)指出：“扶貧先扶智，絕不能讓貧困家庭的孩子輸在起跑線上，堅(jiān)決阻止貧困代際傳遞”?！胺鲐毾纫鲋恰保咝＝逃珳?zhǔn)扶貧作為新時(shí)期扶貧攻堅(jiān)的一項(xiàng)重要任務(wù)使命，精準(zhǔn)扶貧主要包括精準(zhǔn)識(shí)別、精準(zhǔn)幫扶和精準(zhǔn)管理。2016年兩會(huì)期間，習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)要“打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)”，這一目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)？總書(shū)記的要求是：找對(duì)“窮根”、精準(zhǔn)扶貧。

2高校教育精準(zhǔn)扶貧現(xiàn)狀分析

高校學(xué)生資助是國(guó)家扶貧的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是保證國(guó)家教育公平的重要舉措。高校資助工作作為學(xué)生管理工作中的重要的組成部分，為了不讓一個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而失學(xué)，從中央到地方出臺(tái)了一系列幫困助學(xué)的資助政策，保障家庭困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。目前，高校學(xué)生資助工作得到了中央、地方各級(jí)政府、社會(huì)組織和社會(huì)愛(ài)心人士等的大力支持。西部高校部分高校專門設(shè)立學(xué)生資助管理部門，統(tǒng)籌管理高校教育扶貧資助工作，這也體現(xiàn)了高校對(duì)學(xué)生資助工作的加強(qiáng)和重視，更好地貫徹執(zhí)行中央及各地資助政策。

2.1高校貧困學(xué)生認(rèn)定困難

由于各地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平、城市居民最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)以及財(cái)力狀況等因素，認(rèn)定指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)不一；各地區(qū)高校充分利用大數(shù)據(jù)情況不一，建立學(xué)生資助數(shù)據(jù)平臺(tái)，融合校園卡等信息水平不高，資金投入少，建設(shè)起步晚等原因。給高校每年貧困學(xué)生認(rèn)定工作帶來(lái)許多困難。

2.2高校資助工作隊(duì)伍薄弱

近年來(lái)，國(guó)家在教育扶貧投入越來(lái)越大，資助項(xiàng)目越來(lái)越多，特別是西部地區(qū)推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧資助，取得了顯著成效，但高校專門的資助工作隊(duì)伍薄弱，專業(yè)化水平有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.3資助與育人結(jié)合不夠

目前，國(guó)家對(duì)教育扶貧投入巨大，但在資助育人方面力度還不夠，往往出現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后不按時(shí)歸還助學(xué)貸款本息等情況發(fā)生。資助與育人結(jié)合方式需進(jìn)一步加強(qiáng)。

3高校教育精準(zhǔn)扶貧策略

3.1“智慧校園”為“精準(zhǔn)扶貧”提供大數(shù)據(jù)環(huán)境

如何利用大數(shù)據(jù)技術(shù)精準(zhǔn)識(shí)別來(lái)自不同地區(qū)貧困學(xué)生認(rèn)定，需進(jìn)一步構(gòu)建有效的大數(shù)據(jù)管理平臺(tái)。高校需根據(jù)實(shí)際情況，開(kāi)發(fā)研究或引進(jìn)大數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)平臺(tái)，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)推進(jìn)精準(zhǔn)資助。

基于高?！爸腔坌@”的建設(shè)發(fā)展，為運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)開(kāi)展貧困生資助工作創(chuàng)造基礎(chǔ)條件。為高校精準(zhǔn)資助與信息化結(jié)合提供了有力保障，充分采集貧困學(xué)生各類數(shù)據(jù)，并利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行分析處理，提供了有力的大數(shù)據(jù)環(huán)境。將大數(shù)據(jù)引人高校資助，并將政策環(huán)境和技術(shù)條件充分有機(jī)結(jié)合，一定能讓資助陽(yáng)光精準(zhǔn)地照耀到每一個(gè)貧困生心間。

3.2找準(zhǔn)資助對(duì)象

充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)及管理平臺(tái)，根據(jù)不同地區(qū)、不同專業(yè)、不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等因素，找準(zhǔn)識(shí)別真正貧困學(xué)生，解決他們的實(shí)際困難，幫助其完成學(xué)業(yè)。高校的資助育人工作是學(xué)生日常管理中十分重要組成部分，但是在大數(shù)據(jù)背景下的今天，傳統(tǒng)的資助分配模式已難以符合時(shí)代需求了。將大數(shù)據(jù)引入資助育人工作中，制定一套公平公正公開(kāi)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，利用信息化手段綜合認(rèn)定學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難情況，有利于公平合理地分配學(xué)校助學(xué)資源，能更充分、更精準(zhǔn)的利用和分配資助資源，有利于提升資助工作的成效，更好的實(shí)現(xiàn)資助育人的目的。

3.3找準(zhǔn)資助方式

經(jīng)濟(jì)幫扶與心理幫扶相結(jié)合?；诖髷?shù)據(jù)的教育精準(zhǔn)扶貧的價(jià)值目標(biāo)，是通過(guò)準(zhǔn)確找到貧困學(xué)生和貧困原因，為貧困學(xué)生提供針對(duì)性的幫扶措施，解決他們的實(shí)際困難，并化解他們?cè)趯W(xué)業(yè)過(guò)程中的迷茫與失落。通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)做到精準(zhǔn)識(shí)別、精準(zhǔn)管理、精準(zhǔn)資助，同時(shí)還需要有保護(hù)學(xué)生隱私的意識(shí)，在數(shù)據(jù)使用過(guò)程中堅(jiān)持道德底線，維護(hù)學(xué)生的利益。另一方面還可以充分利用學(xué)校心理健康教育課堂、誠(chéng)信道德講座等相結(jié)合，進(jìn)行充分幫扶。

3.4加強(qiáng)資助育人

實(shí)踐鍛煉鼓干勁，公益活動(dòng)做引導(dǎo)，加強(qiáng)資助育人。精準(zhǔn)扶貧是我國(guó)實(shí)現(xiàn)建成小康社會(huì)目標(biāo)的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略舉措，在精準(zhǔn)扶貧的時(shí)代背景下，高校學(xué)生資助工作作為教育扶貧的重要內(nèi)容，亟待轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思路，必須基于精準(zhǔn)扶貧的總目標(biāo)，探索精準(zhǔn)資助，使高校學(xué)生資助工作最大程度發(fā)揮資助育人的效果，從而助力教育扶貧。高校要加強(qiáng)資助與育人相結(jié)合，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生成為學(xué)會(huì)誠(chéng)信感恩，感恩國(guó)家，感恩父母，感恩學(xué)校，成為一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人。

3.5強(qiáng)化資助保障

強(qiáng)化制度支撐。大數(shù)據(jù)技術(shù)為高校學(xué)生資助工作提供了新途徑，為建立精準(zhǔn)學(xué)生資助工作機(jī)制提供可能，本文從現(xiàn)存學(xué)生資助工作機(jī)制的問(wèn)題，大數(shù)據(jù)在精準(zhǔn)學(xué)生資助工作機(jī)制中建立的價(jià)值、內(nèi)容、問(wèn)題和策略方面，分析大數(shù)據(jù)在建立精準(zhǔn)學(xué)生資助工作機(jī)制中的可能性，真正實(shí)現(xiàn)教育公平。

落實(shí)責(zé)任制度。高校要強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)、夯實(shí)基層基礎(chǔ)，動(dòng)員全校力量來(lái)保障精準(zhǔn)資助工作的開(kāi)展與落實(shí)。精準(zhǔn)資助工作要堅(jiān)持“學(xué)校統(tǒng)籌、學(xué)院負(fù)責(zé)、輔導(dǎo)員落實(shí)”的基本原則，進(jìn)一步落實(shí)責(zé)任，特別是要落實(shí)精準(zhǔn)資助工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，確保人人肩上有擔(dān)子。舉全校之力、集師生之智，推動(dòng)精準(zhǔn)資助工作。落實(shí)責(zé)任制度，明確精準(zhǔn)資助在學(xué)校人才培養(yǎng)中的重要性，激發(fā)師生的責(zé)任感，保證資助效果的最大化。

4結(jié)束語(yǔ)

精準(zhǔn)資助是“精準(zhǔn)扶貧”在高校范圍內(nèi)的具體體現(xiàn)，如何利用大數(shù)據(jù)技術(shù)與高校精準(zhǔn)扶貧資助相結(jié)合，是做好高校教育精準(zhǔn)扶貧學(xué)生資助工作的一項(xiàng)重要課題，也是大數(shù)據(jù)的創(chuàng)新應(yīng)用，對(duì)于推動(dòng)資助資源的優(yōu)化配置，提高資助工作的時(shí)效性、精準(zhǔn)性具有重要意義。他山之石，可以攻玉，以大數(shù)據(jù)推進(jìn)高校學(xué)生資助工作，必將有效推進(jìn)高校教育精準(zhǔn)扶貧資助工作，同步實(shí)現(xiàn)全面小康。endprint