“工學(xué)結(jié)合”形勢(shì)下對(duì)高職學(xué)生思想政治教育的培養(yǎng)

宋延兵

[摘 要] 工學(xué)結(jié)合就是將工作與學(xué)習(xí)具體結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生以就業(yè)為前提進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用學(xué)校的教育優(yōu)勢(shì)和平臺(tái)提前獲取社會(huì)工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)，此種學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性，更能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。在此種背景下，對(duì)高職學(xué)生思想政治教育的培養(yǎng)也提出更高的要求，以此為切入點(diǎn)，具體闡述新形勢(shì)下對(duì)高職學(xué)生思想政治教育的培養(yǎng)模式。

[關(guān) 鍵 詞] 工學(xué)結(jié)合；思想政治教育；培養(yǎng)對(duì)策

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）13-0082-01

一、“工學(xué)結(jié)合”形勢(shì)對(duì)高職學(xué)生思想政治教育的影響

（一）有利于理論與實(shí)踐的完美結(jié)合

現(xiàn)在的大學(xué)學(xué)習(xí)以及高職院校的學(xué)習(xí)，很多都是單純的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)后如果不繼續(xù)深造，這些知識(shí)則難以在社會(huì)實(shí)踐中應(yīng)用，這使部分學(xué)生對(duì)上學(xué)產(chǎn)生誤解，認(rèn)為上學(xué)沒(méi)有用處，這種思想固然有一定偏差，可是也側(cè)面說(shuō)明了學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐的相互脫節(jié)。所以，“工學(xué)結(jié)合”的提出極大地緩解了這種矛盾的現(xiàn)象，促使學(xué)生提早在校園接觸紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，讓學(xué)生提早將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，讓理論指導(dǎo)實(shí)踐。思想政治教育的培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)，是幫助學(xué)生建立正確價(jià)值觀的根本，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)歷練具有重要的指向作用。

（二）有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

在“工學(xué)結(jié)合”的形勢(shì)下，學(xué)生能提早接受職業(yè)指導(dǎo)以及技能訓(xùn)練，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從“學(xué)有所長(zhǎng)”變?yōu)椤皩W(xué)有所?！?，在與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的同時(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，擴(kuò)展了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有指向性和目的性，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身能力的不足之處，從而以全力以赴的狀態(tài)進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)。

二、“工學(xué)結(jié)合”形勢(shì)對(duì)高職學(xué)生思想政治教育的沖擊與挑戰(zhàn)

（一）學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)自身能力的不足

“工學(xué)結(jié)合”面臨的最大難題就是學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)自身能力的不足?，F(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的提高，學(xué)生都是在家庭的過(guò)度保護(hù)中成長(zhǎng)起來(lái)的，不能深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)的殘酷性，真正面對(duì)問(wèn)題困難時(shí)，只會(huì)退縮尋求他人幫助，抗挫折能力較差。而“工學(xué)結(jié)合”的實(shí)施，也并不能扭轉(zhuǎn)學(xué)生內(nèi)心的這種觀念，即使學(xué)生在具體實(shí)踐中，總是遲到早退，態(tài)度消極，不遵守規(guī)章制度等，這是目前開(kāi)展“工學(xué)結(jié)合”面臨的巨大難題與挑戰(zhàn)，不能真正達(dá)到開(kāi)展“工學(xué)結(jié)合”的目的。

（二）學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的金錢觀念

“工學(xué)結(jié)合”的開(kāi)展，誘發(fā)部分學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的金錢觀念，除了將工作中所得的勞動(dòng)報(bào)酬用于補(bǔ)貼生活學(xué)習(xí)之外，還用于游戲等方面，甚至還出現(xiàn)片面追求經(jīng)濟(jì)利益而忽略企業(yè)發(fā)展的表象，這嚴(yán)重違背了學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐工作的真正目的，因此，學(xué)生思想政治教育的開(kāi)展，必須結(jié)合實(shí)際，結(jié)合學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，切實(shí)探索出符合教育、符合學(xué)生個(gè)人的可持續(xù)化道路。

（三）學(xué)生不能抵制社會(huì)環(huán)境的不良因素

上文中提到，“工學(xué)結(jié)合”的實(shí)施容易讓學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，不能正視自身能力的不足。除了此種現(xiàn)象外，“工學(xué)結(jié)合”的實(shí)施還容易造成學(xué)生過(guò)多地與社會(huì)相結(jié)合，沾染社會(huì)的不良風(fēng)氣。目前，隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，但是存在一定的地區(qū)差異性，貧富差距較大，學(xué)生處于這樣的環(huán)境中，容易造成學(xué)生心理、行為的負(fù)面影響，導(dǎo)致學(xué)生的社會(huì)發(fā)展偏離正確軌道。

三、“工學(xué)結(jié)合”形勢(shì)對(duì)高職學(xué)生思想政治教育的培養(yǎng)對(duì)策

（一）注重學(xué)生自身德育與學(xué)校教育的銜接

在當(dāng)今時(shí)代背景下，教師注意將思想政治教育的層面與學(xué)生自身和學(xué)校的整體教育相結(jié)合，注重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自身能力的正確認(rèn)識(shí)。在具體授課時(shí)，注意與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展相結(jié)合，緊隨時(shí)代潮流，以貼近學(xué)生生活的形式開(kāi)展思想政治教育內(nèi)容，最直接的就是畢業(yè)之后的就業(yè)問(wèn)題，以所學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向與就業(yè)前景為主，幫助學(xué)生分析了解未來(lái)方向，進(jìn)而吸引學(xué)生關(guān)注，達(dá)到對(duì)學(xué)生思想政治教育的主要目的。

（二）樹(shù)立學(xué)生正確的社會(huì)實(shí)踐觀念

教師在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)實(shí)踐觀念。社會(huì)實(shí)踐是為了將來(lái)學(xué)生在步入社會(huì)時(shí)能夠以最短的時(shí)間融入進(jìn)去，利用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造自身的價(jià)值，而不是只追求一時(shí)的金錢利益，因小失大，影響日后的整體發(fā)展。這還需要教師將思想政治教育的工作與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)勞作具體結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的價(jià)值觀念。

（三）養(yǎng)成正確的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制

學(xué)生不能抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的誘惑有多方面的原因。從學(xué)生自身來(lái)講，是學(xué)生的理論學(xué)習(xí)過(guò)于淺薄，沒(méi)有真正領(lǐng)悟?qū)W習(xí)教化的實(shí)質(zhì)含義，這與教師的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制有密切聯(lián)系。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)多表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)“閃光點(diǎn)”，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立信心，有明確的是非觀念，這樣學(xué)生在面對(duì)社會(huì)誘惑時(shí)就更容易堅(jiān)定信念，獨(dú)善其身。

綜上所述，“工學(xué)結(jié)合”形式下對(duì)高職學(xué)生思想政治教育的開(kāi)展具有兩面性，教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，要著重培養(yǎng)其優(yōu)勢(shì)部分，而對(duì)消極因素，則應(yīng)及時(shí)正確引導(dǎo)，從根本上培養(yǎng)學(xué)生積極的思想政治教育理念。

參考文獻(xiàn)：

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