高校學(xué)生思想政治教育如何加強(qiáng)人文關(guān)懷

張超

[摘 要] 當(dāng)前很多高校的思想政治教育工作中普遍存在著過于重視文化教育、忽視學(xué)生實際需求及人文素養(yǎng)培養(yǎng)等現(xiàn)象，這種情況下，高校應(yīng)著手改進(jìn)現(xiàn)有的思想政治教育工作，并注意加大人文關(guān)懷的力度，積極探索加強(qiáng)人文關(guān)懷的方式，最終推動高校思政工作的順利進(jìn)行。主要針對高校學(xué)生思想政治教育如何加強(qiáng)人文關(guān)懷進(jìn)行分析和研究，供大家參考。

[關(guān) 鍵 詞] 高校學(xué)生；思想政治教育；人文關(guān)懷

[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）13-0078-01

人文關(guān)懷是一個老生常談的話題，集中體現(xiàn)在尊重人、重視人、關(guān)心人，不僅包括對人及人類生命的關(guān)懷，同時也包括對人及人生存狀態(tài)的關(guān)心和關(guān)注；不僅包括對人及人類生命存在本身的關(guān)懷，同時也包括對人權(quán)利的尊重、價值的追求及人格的完善等問題的關(guān)注，它以促進(jìn)人全面發(fā)展為內(nèi)在價值尺度，體現(xiàn)了一種人本文化。具體到大學(xué)生思想政治教育過程中，人文關(guān)懷要求全社會要關(guān)心、關(guān)懷大學(xué)生，關(guān)懷全體學(xué)生，尤其是要滿足學(xué)生的成長與發(fā)展、個性、價值等需求。在構(gòu)建和諧社會的今天，高校思政教育中加強(qiáng)人文關(guān)懷具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、加強(qiáng)思政教育中人文關(guān)懷的意義

教育的本質(zhì)是育人，現(xiàn)代教育應(yīng)該突出人的本位。體現(xiàn)人性關(guān)愛的現(xiàn)代教育，首先應(yīng)充分重視教育過程中人性的回歸，將學(xué)生看做是有情感、有思想的人，相信學(xué)生具有一定的創(chuàng)造性及能動性，從而將其潛在發(fā)展性挖掘出來，發(fā)揮教育陶冶人性、塑造人格的作用，思想政治教育在學(xué)校教育活動中是非常重要的一個環(huán)節(jié)，而彰顯人文關(guān)懷的思想政治教育則是順應(yīng)現(xiàn)代教育理念的一種必然要求。高校思想政治教育是提升學(xué)生道德素質(zhì)的主要途徑，同時也為造就有道德、有思想、有紀(jì)律的人才提供了保證，從本質(zhì)上來說思政教育是完善人、發(fā)展人的一項社會性教育活動，它充分彰顯了人文色彩，具有非常深厚的人文關(guān)懷內(nèi)涵。思想政治教育肩負(fù)著發(fā)展人、體現(xiàn)人生價值、構(gòu)建人精神家園的重要使命，而高校思想政治教育更應(yīng)該彰顯出對學(xué)生尊嚴(yán)、價值及命運(yùn)的關(guān)切。因此，必須加強(qiáng)人文關(guān)懷，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷的理念，將思想政治教育強(qiáng)大的生命活力發(fā)揮出來。

二、高校學(xué)生思想政治教育加強(qiáng)人文關(guān)懷的措施

（一）實施情感滲透互動，滿足大學(xué)生情感需要

在高校思想政治教育過程中，對大學(xué)生來說存在困難的地方并不是認(rèn)識事物存在阻礙，其重點(diǎn)在于情感上的阻礙，甚至可以說當(dāng)前存在大學(xué)生在思想上可以接受，但是在情感上無法接受的情況。面對這種情況，思想政治教育工作者應(yīng)結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的情感需求展開教學(xué)，在充分維護(hù)學(xué)生個人需求的情況下，對學(xué)生展開有針對性的思想教育，同時還要掌握滿足學(xué)生需求的方法：（1）深入了解學(xué)生各方面需求；（2）對學(xué)生的需要進(jìn)行準(zhǔn)確分析；（3）最大限度地滿足學(xué)生的情感需求。思想政治教育工作者不僅要了解學(xué)生當(dāng)前在思想上存在的問題，同時也要認(rèn)識到自身思想上存在的問題，在此基礎(chǔ)上開展思想政治教育教學(xué)。與此同時，還要在充分掌握學(xué)生實際需要的情況下，利用合理有效的措施滿足其需求，以便更好地增強(qiáng)學(xué)生接受思想政治教育的效果。

（二）積極轉(zhuǎn)變教育方式，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷

要想在高校思想政治工作中加強(qiáng)人文關(guān)懷，首先應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教育方式，從原來的聽話方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷υ挿绞剑瑥囊郧昂鲆暣髮W(xué)生的發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的發(fā)展。傳統(tǒng)思想政治教育中長期以來一直盛行著聽話式的教育方式，強(qiáng)行向?qū)W生說教、灌輸思想理念，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展，教育過程中思想政治教師不考慮學(xué)生的興趣愛好、思想水平及內(nèi)在需求，也不注重調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，這種一味說教、灌輸?shù)慕逃绞剑粫箤W(xué)生對思政教育產(chǎn)生情緒上的抵制，嚴(yán)重削弱了思想政治教育的實效性，很明顯，這種思想政治教育是缺少感染力和吸引力的。基于人文關(guān)懷的思想政治教育強(qiáng)調(diào)一種對話式的教育方式，這種教育方式注重教育者與受教育者雙方之間對話的平等性，從根本上改變了以前以教育者為主的教育方式，在對話式教育方式中學(xué)生被充分尊重，允許師生之間、生生之間展開討論甚至爭論，在共同參與的環(huán)境下接受教育，這種教育方式拉近了師生之間的距離，促進(jìn)雙方在認(rèn)知上、思想上邁上更高的層次。

（三）確立學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生平等參與的機(jī)會

主體性是現(xiàn)代人素質(zhì)的重要特性，加大弘揚(yáng)人主觀性的力度，有助于增強(qiáng)人主體性的能力及品質(zhì)，充分滿足現(xiàn)代社會對人的要求，同時也推動著社會的進(jìn)步與發(fā)展。傳統(tǒng)高校思政教育將教育者看做唯一的主體，明顯忽視了學(xué)生在這一過程中的主體性，將學(xué)生看作是灌輸?shù)膶ο?。在這種思想的影響下，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至造成逆反的心理，這一點(diǎn)正是傳統(tǒng)思想政治教育中缺少人文關(guān)懷的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育理論將受教育者、教育者同時作為教育主體，在這種雙主體關(guān)系中居于中心地位的是學(xué)生，任何教育都需要學(xué)生將其非智力因素、認(rèn)知活動參與其中，這樣才能使教育知識形成自己的技能與知識，最終由學(xué)生完成對教育的認(rèn)證。

綜上所述，學(xué)生的思想水平與其日常學(xué)習(xí)、生活直接相關(guān)，所以必須加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育。但是要想提升高校思政教育的有效性，還要將人文關(guān)懷的作用突顯出來，利用思想品德的提升豐富自身的人文素養(yǎng)。在高校思想政治教育過程中，需要激發(fā)學(xué)生對思想政治學(xué)習(xí)的興趣，同時激發(fā)學(xué)生參與教育活動的積極性，促進(jìn)思想政治教育工作針對性、實效性的提升，最終達(dá)到預(yù)期的思想政治教育目標(biāo)。此外，還要通過師生平等交流、情感滲透及網(wǎng)絡(luò)空間優(yōu)化等方式，教導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守思想道德，不斷提升學(xué)生的人文素質(zhì)，這樣一來不僅可以將思想政治教育的重要性體現(xiàn)出來，同時還能最大限度地促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)與思想水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

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