高職院校試行現(xiàn)代學(xué)徒制的困境與實(shí)踐對(duì)策

尹孝玲 龔瓊

[摘 要] 主要研究高職院校試行現(xiàn)代學(xué)徒制面臨的主要問(wèn)題，并提出了推行高職院?，F(xiàn)代學(xué)徒制的有效措施，希望為推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育的健康發(fā)展、滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才的需要提供一定參考與借鑒。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；試行現(xiàn)代學(xué)徒制；困境；實(shí)踐對(duì)策

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）13-0061-01

現(xiàn)代學(xué)徒制是一種在傳統(tǒng)學(xué)徒制基礎(chǔ)之上結(jié)合工作學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與教育的新型模式，它的優(yōu)勢(shì)是在保證學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)同時(shí)，重點(diǎn)提升學(xué)生的技能水平與職業(yè)精神，特別重視學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的積累，為學(xué)生今后走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才的需要。由此可以看出，對(duì)高職院校產(chǎn)教融合與知行合一而言，現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)揮著巨大的作用。然而，雖然在推行中這種模式取得一定的成果，但是依舊存在許多的問(wèn)題亟待解決。

一、高職院校試行現(xiàn)代學(xué)徒制面臨的主要問(wèn)題

（一）缺乏對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制全面的認(rèn)識(shí)

現(xiàn)代學(xué)徒制模式是一種新生的事物，大多數(shù)的高職院校對(duì)此認(rèn)識(shí)比較模糊，不能夠認(rèn)識(shí)到其在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮的巨大作用，而這阻礙著職業(yè)教育的進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)校企合作的深化也造成一定的阻礙，使校企難以展開(kāi)更深入的合作，而這對(duì)學(xué)生的今后的發(fā)展是極為不利的。

（二）企業(yè)缺乏參與現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)推行的意愿

在推行現(xiàn)代化學(xué)徒制之中，學(xué)校與企業(yè)是兩個(gè)重要主體。一般來(lái)說(shuō)，政府與學(xué)校在推行現(xiàn)代學(xué)徒制中具有強(qiáng)大的熱情，然而在這個(gè)方面企業(yè)的熱情度并不高，究其原因是受以下幾個(gè)方面因素影響：一是用人需求；二是人情世故；三是短期利益等。這些因素使得企業(yè)參與推行現(xiàn)代學(xué)徒制模式的熱情不高，而這給學(xué)生的頂崗實(shí)踐帶來(lái)很大的影響。其中，學(xué)校通常在現(xiàn)代學(xué)徒制的試點(diǎn)推行中發(fā)揮著主導(dǎo)性作用。然而，在這個(gè)過(guò)程中企業(yè)只有被動(dòng)的配合，難以保證學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間，直接影響著學(xué)生實(shí)踐的質(zhì)量與效果。

（三）盲目模仿國(guó)外的模式

我國(guó)的高等職業(yè)教育起步較晚，各方面都有待于成熟。因此，大多數(shù)的高職院校在發(fā)展中會(huì)選擇借鑒國(guó)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)與理念。然而，在進(jìn)行高職教育人才培養(yǎng)模式構(gòu)建過(guò)程之中，應(yīng)立足于我國(guó)的實(shí)際情況，積極探索適合于自身發(fā)展的模式，不能對(duì)國(guó)外的模式盲目進(jìn)行模仿。

（四）學(xué)徒的流動(dòng)過(guò)于頻繁

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的進(jìn)步與發(fā)展，企業(yè)對(duì)優(yōu)秀人才的需求量不斷增加。因此，企業(yè)為了提高人才的質(zhì)量，會(huì)花費(fèi)大量人力與財(cái)力等資源來(lái)培養(yǎng)學(xué)徒。然而，現(xiàn)實(shí)情況是，大多數(shù)的學(xué)徒在學(xué)成之后時(shí)常違反與企業(yè)的約定跳槽至其他企業(yè)，而這將會(huì)給企業(yè)帶來(lái)巨大的損失。正是由于這個(gè)因素的影響，大多數(shù)的企業(yè)不愿意參與現(xiàn)代學(xué)徒制的推行中，而這也就阻礙著高職院?，F(xiàn)代學(xué)徒制的順利推行。

二、推行高職院?，F(xiàn)代學(xué)徒制的有效措施

（一）國(guó)家應(yīng)完善相關(guān)法律法規(guī)政策

為了保障現(xiàn)代化學(xué)徒制的順利推行，國(guó)家應(yīng)制定相關(guān)的政策與法律法規(guī)，從而推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的順利開(kāi)展。具體而言，包括以下幾點(diǎn)重要內(nèi)容：（1）推出專(zhuān)用的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)管理方式，對(duì)有關(guān)部門(mén)的相關(guān)權(quán)利與職責(zé)予以規(guī)范，確保現(xiàn)代學(xué)徒制的工作有法可依。（2）對(duì)于推行現(xiàn)代學(xué)徒制的高職院校與相關(guān)企業(yè)，應(yīng)給予多方面的優(yōu)惠政策，比如，稅收優(yōu)惠、貸款優(yōu)惠資金補(bǔ)貼等，科學(xué)合理的制定“師帶徒”的舉措。（3）對(duì)于推行現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的相關(guān)企業(yè)，政府的各個(gè)職能部門(mén)應(yīng)聯(lián)合起來(lái)進(jìn)行監(jiān)控獎(jiǎng)勵(lì)與評(píng)選，這樣不僅提升企業(yè)的服務(wù)意識(shí)，而且可增強(qiáng)企業(yè)的責(zé)任意識(shí)。

（二）明確合作企業(yè)及培養(yǎng)方式

高職院校應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制模式的特征，并根據(jù)企業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，科學(xué)選擇合作企業(yè)，進(jìn)而與合作企業(yè)共同負(fù)擔(dān)學(xué)生的培養(yǎng)工作。此外，高職院校應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，科學(xué)合理地為學(xué)生挑選具有技術(shù)含量的實(shí)習(xí)崗位，而后選派有工作經(jīng)驗(yàn)的師傅帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。除此之外，高職院校與企業(yè)應(yīng)結(jié)合自身的特點(diǎn)，共同制訂合理的人才培養(yǎng)方案，并明確最佳的人才培養(yǎng)方式方法。

（三）實(shí)現(xiàn)校企資源的共享

對(duì)課程體系的構(gòu)建，無(wú)論是學(xué)校、教師，還是企業(yè)、師傅都應(yīng)當(dāng)積極參與其中，特別是企業(yè)應(yīng)參與管理與教學(xué)活動(dòng)的全部過(guò)程之中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德與精神，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度與責(zé)任感。

高職院校的現(xiàn)代化學(xué)徒制試點(diǎn)工作在我國(guó)起步較晚。因此，政府、高職院校與企業(yè)三方應(yīng)共同努力，一方面政府應(yīng)完善相關(guān)的法律法規(guī)政策，另一方面企業(yè)應(yīng)積極參與現(xiàn)代化學(xué)徒制推行過(guò)程中，力爭(zhēng)打造出中國(guó)化的高職院?，F(xiàn)代化學(xué)徒制，從而推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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