高職《網(wǎng)絡(luò)廣告》課程改革初探①

張晗

[摘 要] 如今網(wǎng)絡(luò)已成為人們生活中的重要組成部分，并且在潛移默化中改變著人們的社交方式和消費行為。很多高職都以就業(yè)為導(dǎo)向開設(shè)了《網(wǎng)絡(luò)廣告》這門課程，但由于學生基礎(chǔ)較差，課程成長的歷時較短，可用可查的資料較少，在課程的教學等環(huán)節(jié)上還存在著一些不足。課程改革是高職院校專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要途徑，以《網(wǎng)絡(luò)廣告》課程為例，對該課程進行一些改革的探索與實踐。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；網(wǎng)絡(luò)廣告；課程改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）13-0020-01

一、《網(wǎng)絡(luò)廣告》課程的現(xiàn)狀及背景

隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中必不可少的重要組成部分?！毒W(wǎng)絡(luò)廣告》是近年來各高職院校新開的熱門課程，它以掌握網(wǎng)絡(luò)媒體與互動廣告的基本理論，掌握網(wǎng)絡(luò)廣告的策劃與創(chuàng)意、設(shè)計與制作、發(fā)布與推廣等知識和技能的高端技能型人才為培養(yǎng)目標。[1]然而，多數(shù)高職院校的《網(wǎng)絡(luò)廣告》課程都缺乏相關(guān)師資或是相關(guān)的培訓(xùn)。因此，在《網(wǎng)絡(luò)廣告》的教學過程中，多數(shù)教師都只能照搬書本上的理論知識，而對各網(wǎng)站的廣告如何推廣、怎么收費、如何輪播、借助何種媒體形式等都較少涉及。因此，為了培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新能力、促進學生對網(wǎng)絡(luò)廣告的學習興趣、提升《網(wǎng)絡(luò)廣告》課程的教學效果，《網(wǎng)絡(luò)廣告》課程的改革顯得尤為重要。

二、《網(wǎng)絡(luò)廣告》課程改革初探

（一）《網(wǎng)絡(luò)廣告》課程教學的主要問題

1.學生基礎(chǔ)較弱

因為高職院校的學生來自不同的地方，其中大部分來自農(nóng)村，少部分來自城市。這樣來自農(nóng)村的學生由于對電腦不熟悉，所以，對軟件的學習和接受就相對較慢，動手能力較差，嚴重影響了他們的創(chuàng)新能力。

2.教學方法單一

在《網(wǎng)絡(luò)廣告》的教學中，大多數(shù)教師都采用與其他課程相同的循序漸進的教學方法，將各部分分解講解，軟件是軟件、理論是理論，雖然各部分都細致講解了，但是當將各知識結(jié)合在一起進行設(shè)計制作時卻創(chuàng)意平平。同時，也容易使學生有無從下手的感覺，久而久之產(chǎn)生厭煩心理。

3.考核方式單一

《網(wǎng)絡(luò)廣告》的考核一般采用機試，即在規(guī)定的時間內(nèi)要求學生完成給定主題的網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計與制作，老師根據(jù)作品效果和完成步驟評分。由于時間有限、命題素材有限會制約學生的創(chuàng)作思維和制作成品效果，因此，這種考核形式會限制學生的思維發(fā)展，不利于學生的學習積極性提升。

（二）《網(wǎng)絡(luò)廣告》課程在不同專業(yè)中的狀況

在許多高職院校的不同專業(yè)中，我們會發(fā)現(xiàn)它們的人才培養(yǎng)方案中有《網(wǎng)絡(luò)廣告》《網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計》《網(wǎng)絡(luò)廣告實務(wù)》等類似名稱的課程。例如，電子商務(wù)專業(yè)、廣告學專業(yè)、網(wǎng)頁設(shè)計專業(yè)、廣告設(shè)計專業(yè)等，都不約而同地開設(shè)了有關(guān)網(wǎng)絡(luò)廣告類的課程，歸根到底其實課程主要教授的都是《網(wǎng)絡(luò)廣告》。然而，分屬于不同的專業(yè)，即使完全相同的一門課程，教授的內(nèi)容也有各自專業(yè)的側(cè)重點。因而，筆者認為在藝術(shù)類專業(yè)中的《網(wǎng)絡(luò)廣告》則應(yīng)側(cè)重于“設(shè)計”，以專業(yè)為課程的承載，為學生日后就業(yè)及長期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）《網(wǎng)絡(luò)廣告》課程改革的途徑

1.改善教學內(nèi)容

《網(wǎng)絡(luò)廣告》課程其實涉及的內(nèi)容比較廣泛，尤其是軟件的操作應(yīng)用。因此，在課程的講授過程中不應(yīng)只讓學生制作靜態(tài)網(wǎng)絡(luò)廣告，還要讓學生設(shè)計制作動態(tài)網(wǎng)絡(luò)廣告。動態(tài)網(wǎng)絡(luò)廣告已經(jīng)成為未來的發(fā)展趨勢，它能給消費者以強烈的視覺感官刺激，因此，在《網(wǎng)絡(luò)廣告》的課程教學內(nèi)容方面應(yīng)該更為全面。

2.豐富教學方法

為了改變單一的教學方法，可以將《網(wǎng)絡(luò)廣告》進行項目化教學設(shè)計，由于《網(wǎng)絡(luò)廣告》是一門操作類的實訓(xùn)課，所以，我們可以按照“循環(huán)式”加“分段式”相結(jié)合的方法進行項目化教學設(shè)計。[1]在課程設(shè)計中既要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)廣告的典型工作任務(wù)來設(shè)計項目，又要兼顧行業(yè)規(guī)律和課程知識點。將各類型的網(wǎng)絡(luò)廣告分解為一個個的項目，指導(dǎo)學生進行設(shè)計制作。最后，將學生的作品收集在一起進行師生聯(lián)評。讓學生在較短的時間內(nèi)掌握網(wǎng)絡(luò)廣告的核心技能，比較適合《網(wǎng)絡(luò)廣告》這類綜合型的課程。

3.改進考核方式

打破以前期末機考一卷定分數(shù)的考核方式。將學生的成績分解為課堂完成每個項目成績的總和，而每個項目的成績又由學習態(tài)度、知識運用、動畫技巧、創(chuàng)新創(chuàng)意等部分組成。同時，平時成績一項中要包括學生基礎(chǔ)知識的掌握和學習的積極主動性等方面。內(nèi)容可以是教師指定題目，也可以源于網(wǎng)絡(luò)的真實項目制作，要求設(shè)計、創(chuàng)意、制作技巧充分應(yīng)用，并運用2～3分鐘的動畫效果以增強動態(tài)效果。

4.搭建網(wǎng)絡(luò)平臺

《網(wǎng)絡(luò)廣告》一定離不開網(wǎng)絡(luò)，因此，對于這門課程非常有必要搭建一個網(wǎng)絡(luò)平臺。建QQ群、微信群，將最新的消息及時轉(zhuǎn)發(fā)，對課上沒聽懂的問題及時回答，針對一個問題進行討論等。這樣不但可以讓學生從被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習，提升學生的學習積極性和主動性，而且還增進了師生的互信程度，達到了教學相長的目的。

三、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)時代發(fā)展日新月異，《網(wǎng)絡(luò)廣告》課程的發(fā)展也較其他課程迅速得多。因此，通過《網(wǎng)絡(luò)廣告》的課程改革來合理地組織教學、提升教學效果、激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性是十分必要的。只有對《網(wǎng)絡(luò)廣告》進行課程改革，不斷地優(yōu)化教學方法，才能形成該課程良好的氛圍，提高學生的創(chuàng)新能力，[2]符合網(wǎng)絡(luò)廣告技術(shù)崗位的需求，最終增強學生的就業(yè)競爭力。

參考文獻：

[1]馮明兵，吳杰.高職項目化課程改革探索與實踐：以網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計課程為例[J].美術(shù)教育研究，2011（11）：70-73.

[2]龔禎.《網(wǎng)絡(luò)廣告策劃》課程改革途徑初探[J].電子商務(wù)，2015（2）：84-85.