社會(huì)需求與就業(yè)課程環(huán)境的革新探究

黃海燕

[摘 要] 目前我國(guó)正處于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要階段，對(duì)高端人才的需求量越來(lái)越大，所以不僅需要高校對(duì)人才的知識(shí)和技能進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)，還需要注重對(duì)高校中就業(yè)課程環(huán)境進(jìn)行科學(xué)的改革和創(chuàng)新，從而有效地幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)目標(biāo)的制定，讓學(xué)生能夠客觀正確地認(rèn)識(shí)就業(yè)市場(chǎng)的要求和需求，并且可以相對(duì)應(yīng)提升自身的能力和水平。因此主要對(duì)社會(huì)需求和就業(yè)課程環(huán)境的改革和創(chuàng)新進(jìn)行有效的分析和探究。

[關(guān) 鍵 詞] 社會(huì)需求；就業(yè)課程環(huán)境；改革和創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）13-0192-01

目前我國(guó)的高校大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成了一個(gè)普遍性的問(wèn)題，在實(shí)際的高等院校中很多的高校大學(xué)生對(duì)自己本身的就業(yè)目標(biāo)并不明確，逐漸形成了一種盲目跟風(fēng)的就業(yè)習(xí)慣。所以在實(shí)際的高校教育中，不僅需要重視對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能的教學(xué)，還應(yīng)該注重根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需求，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)課程的教學(xué)，保證高校的教學(xué)內(nèi)容緊貼社會(huì)的實(shí)際需求，有效地拉近學(xué)生和社會(huì)需求的實(shí)際距離。

一、社會(huì)需求和就業(yè)課程環(huán)境改革與創(chuàng)新的重要性

（一）良好的就業(yè)課程環(huán)境可以建立學(xué)生的良好就業(yè)心理

在當(dāng)今的高校教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生存在害怕進(jìn)入社會(huì)的心理，因?yàn)閷W(xué)生本身都是一直處在學(xué)校這個(gè)象牙塔般的大環(huán)境中，本身對(duì)工作中的一些問(wèn)題都存在疑惑和誤解，部分學(xué)生對(duì)實(shí)際的面試技巧、簡(jiǎn)歷的制作等都缺乏實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)[1]。而且實(shí)際生活中學(xué)生缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，就容易導(dǎo)致學(xué)生缺乏自信心，對(duì)社會(huì)中壓力的承受能力比較弱，所以應(yīng)在高校實(shí)際教學(xué)中加大就業(yè)課程的力度，幫助學(xué)生建立良好的心理素質(zhì)。

（二）可以有效培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力

在高校的教學(xué)過(guò)程中加大對(duì)學(xué)生的就業(yè)課程的力度，可以有效提升學(xué)生的實(shí)際交流能力，彌補(bǔ)學(xué)生本身所缺乏的能力，提升學(xué)生的人際處理能力，提高學(xué)生的就業(yè)能力[2]。同時(shí)在高校教學(xué)中重視對(duì)就業(yè)課程環(huán)境的創(chuàng)新、改革，讓學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)認(rèn)識(shí)，為學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有效地提升學(xué)生的適應(yīng)能力，并且保證學(xué)生在提升適應(yīng)社會(huì)的能力的同時(shí)，讓學(xué)生能夠樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

二、社會(huì)需求和就業(yè)課程環(huán)境革新的策略

（一）優(yōu)化高校就業(yè)課程環(huán)境創(chuàng)新性、科學(xué)性

在實(shí)際的高校就業(yè)課程環(huán)境建設(shè)和革新過(guò)程中，必須要緊密結(jié)合時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的環(huán)境，從而有效地創(chuàng)新和改革就業(yè)課程環(huán)境建設(shè)的創(chuàng)新性和科學(xué)性[3]。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，積極開(kāi)設(shè)有關(guān)就業(yè)的必修課程，同時(shí)可以引進(jìn)職業(yè)測(cè)評(píng)的軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)的測(cè)評(píng)。還可以在高校中開(kāi)展職業(yè)輔導(dǎo)活動(dòng)，在具體實(shí)施過(guò)程中有效、科學(xué)、創(chuàng)新地優(yōu)化高校就業(yè)課程的環(huán)境。同時(shí)在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中結(jié)合社會(huì)的實(shí)際需求，針對(duì)實(shí)際社會(huì)中經(jīng)濟(jì)多元化發(fā)展的目標(biāo)，有效地完善就業(yè)課程的創(chuàng)新和構(gòu)建。另外，明確就業(yè)課程環(huán)境構(gòu)成的具體因素，建立多元化合作的就業(yè)課程環(huán)境建設(shè)。

（二）強(qiáng)化高校就業(yè)課程環(huán)境的指導(dǎo)意義

在學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是教學(xué)的主體，而在實(shí)際的社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，人才也同樣占據(jù)著主體地位，學(xué)校作為人才的培養(yǎng)基地，在實(shí)際的人才培養(yǎng)過(guò)程中，需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)的實(shí)際需求來(lái)作為高校人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，大力培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才，強(qiáng)化高校就業(yè)課程環(huán)境的指導(dǎo)意義[4]。因此，在實(shí)際的就業(yè)課程環(huán)境改革過(guò)程中，必須要加強(qiáng)推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍的建設(shè)，有效地提升實(shí)際教學(xué)的質(zhì)量。在師資隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，不僅要規(guī)劃好高級(jí)職稱、中級(jí)職稱教師和研究生以上師資隊(duì)伍的建設(shè)，同時(shí)還可以增加優(yōu)秀企業(yè)代表者、優(yōu)秀畢業(yè)生和教育專家的課程教學(xué)。對(duì)于高校中的不同院校、不同系別配備專門負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)工作的專業(yè)教師，不斷地對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行有效的培訓(xùn)，與教育部門聯(lián)合開(kāi)展教師實(shí)質(zhì)培訓(xùn)，積極與各個(gè)集團(tuán)、企業(yè)進(jìn)行師資培訓(xùn)，保證教師真正了解市場(chǎng)，從而有效地改善教學(xué)水平，建設(shè)真正有效的、科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)課程的體系，強(qiáng)化就業(yè)課程的指導(dǎo)意義。

簡(jiǎn)而言之，在高校教學(xué)中開(kāi)展就業(yè)課程教學(xué)有著重要的意義和作用，可以有效提升學(xué)生就業(yè)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和能力，同樣還可以有效提升學(xué)生的心理承受能力，建立學(xué)生良好的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中建立正確的人生目標(biāo)和正確的生活態(tài)度。所以這就要求各高校不斷地完善大學(xué)生就業(yè)課程環(huán)境建設(shè)，不斷地創(chuàng)新和改革高校就業(yè)課程環(huán)境的建設(shè)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，建立一批能夠更加有效地適應(yīng)工作和社會(huì)的大學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐麗華，謝德體，劉秀華，等.以社會(huì)需求為目標(biāo)，提高學(xué)生的就業(yè)能力：遙感課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2011（2）：220-223.

[2]孫志新.高職院校就業(yè)指導(dǎo)課現(xiàn)狀調(diào)查及實(shí)施策略研究[D].河北師范大學(xué)，2014.

[3]孫銘，鞠志新.以社會(huì)需求及就業(yè)為導(dǎo)向 創(chuàng)建觀賞園藝學(xué)優(yōu)秀課程[J].吉林農(nóng)業(yè)，2016（3）：122.

[4]王永軍.以提升大學(xué)生就業(yè)力為核心的教學(xué)與就業(yè)服務(wù)模式研究[D].山東大學(xué)，2010.