人文教育背景下如何提升高職美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量

張偉

[摘 要] 長(zhǎng)期以來(lái)，高職美術(shù)教學(xué)對(duì)人文教育關(guān)注得比較少，在進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程中，缺少?gòu)娜宋慕逃慕嵌葘?duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和督促，使得美術(shù)教學(xué)質(zhì)量難以提高。隨著對(duì)人文教育的關(guān)注逐漸增多，如何在人文教育背景下提升高職美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量成為面臨的新挑戰(zhàn)。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；美術(shù)教育；人文背景；教學(xué)質(zhì)量

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）13-0119-01

人文教育對(duì)教育教學(xué)的發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用，能夠在一定程度上對(duì)傳統(tǒng)教育的缺點(diǎn)進(jìn)行修正，推進(jìn)現(xiàn)代教育不斷向前發(fā)展，并且能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)對(duì)我們高職美術(shù)教學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新有一定的局限，影響我們對(duì)現(xiàn)代美術(shù)人才的培養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)踐中，我們不斷提升人文教育在美術(shù)課堂教學(xué)中的比重，進(jìn)而優(yōu)化高職美術(shù)教學(xué)，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，下面我將做出簡(jiǎn)要分析。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話(huà)說(shuō)，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，所以我們的教育越來(lái)越受到重視，學(xué)界對(duì)教育的研究越來(lái)越深入，我們做老師的對(duì)教育教學(xué)也產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在，我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)該將知識(shí)教學(xué)與人文教學(xué)結(jié)合在一起，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高人文素養(yǎng)，傳統(tǒng)的課堂可能無(wú)法滿(mǎn)足這個(gè)要求，所以我們要對(duì)之前的教育模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對(duì)美術(shù)教學(xué)背后的人文性進(jìn)行挖掘，不斷提高學(xué)生的審美能力。我們的教育需要師生雙方共同努力，教育模式需要改變，我們也要努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，這就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們真正想去了解美術(shù)，去深入研究美術(shù)這門(mén)學(xué)科，為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們可以對(duì)傳統(tǒng)的課堂加以改造，更多的是興趣教學(xué)，可以利用人文教育的力量增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的趣味性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)美術(shù)、對(duì)藝術(shù)的喜愛(ài)程度，讓他們能在課堂上積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、優(yōu)化師資力量

教師是整個(gè)課堂的指導(dǎo)者，沒(méi)有優(yōu)秀的教師，很難培育出優(yōu)秀的學(xué)生，無(wú)論是知識(shí)教育還是人文教育都與教師有著密不可分的聯(lián)系，這兩種教育都可以通過(guò)強(qiáng)化教師教學(xué)素養(yǎng)的方式促進(jìn)教育質(zhì)量的提升。所以說(shuō)我們高職院校要想真正將人文教育有效落實(shí)在高職美術(shù)課堂教學(xué)之中，首先就應(yīng)該對(duì)美術(shù)老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)，以增強(qiáng)教師的人文素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部的教師資源，不少教師很難做到與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)這一問(wèn)題，我覺(jué)得學(xué)?？梢宰尳處熑⒓右恍┡嘤?xùn)課程，對(duì)教師的素質(zhì)進(jìn)行提升，把教師的教學(xué)潛力充分挖掘出來(lái)?，F(xiàn)在不光是學(xué)生，很多美術(shù)教師都對(duì)美術(shù)教育存在歧視，并不能以身作則地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，我認(rèn)為這是一個(gè)大忌，既然選擇了這個(gè)職業(yè)，首先就要心存敬畏，不能再人云亦云，我們要做的就是提高自己的教學(xué)水平和質(zhì)量，讓我們的美術(shù)教育受到大家的關(guān)注和重視。同時(shí)，我們高職院校應(yīng)該對(duì)社會(huì)發(fā)展情況進(jìn)行把握，根據(jù)社會(huì)的需要，讓教師加以不同方面的深造，盡力拓寬美術(shù)教師的視野，加深高職美術(shù)教師對(duì)人文教育的理解，使教師能夠在教學(xué)過(guò)程中增加對(duì)人文方面的重視，為培養(yǎng)現(xiàn)代美術(shù)人才創(chuàng)造良好的條件。還有一點(diǎn)就是，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該努力建設(shè)高質(zhì)量的教師團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)教師之間的交流和互動(dòng)，讓美術(shù)教師之間產(chǎn)生正能量的相互引導(dǎo)，避免故步自封。

三、加大教育投入，豐富教學(xué)活動(dòng)

要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵還要看我們對(duì)教學(xué)有多少投入，我們藝術(shù)類(lèi)的教育一般發(fā)展比較快，需要與時(shí)俱進(jìn)，這是區(qū)別于一般學(xué)科的?！肮び破涫?，必先利其器”，所以我們?cè)谶M(jìn)行美術(shù)教育的同時(shí)，必須有良好的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)設(shè)備，只有這樣我們高職美術(shù)教師才能順利開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)該更換陳舊的教學(xué)設(shè)施，引入現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備，這樣在課堂上學(xué)生才可以更加直觀地對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞，同時(shí)，我們也可以借助多媒體設(shè)備更好地向?qū)W生進(jìn)行人文精神的傳遞，讓學(xué)生充分感受到藝術(shù)的魅力。其實(shí)，我們?cè)谶M(jìn)行美術(shù)教育的同時(shí)，要給學(xué)生創(chuàng)造外出采風(fēng)的機(jī)會(huì)，定期舉辦美術(shù)作品的賞析活動(dòng)，藝術(shù)來(lái)源于生活，要多引導(dǎo)學(xué)生參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生的創(chuàng)作提供素材，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生能夠在實(shí)際的學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的真正意義。

另外，我們豐富教學(xué)活動(dòng)的手段要加以改進(jìn)，不能局限于課本上的知識(shí)，要對(duì)課本上的知識(shí)加以擴(kuò)充和豐富，設(shè)置一些讓學(xué)生自己動(dòng)手的內(nèi)容，并將這些內(nèi)容與人文教育結(jié)合起來(lái)，在對(duì)知識(shí)進(jìn)行豐富的時(shí)候，不僅要有美術(shù)方面的知識(shí)，更要有人文教育的內(nèi)容，進(jìn)而提高我們的教學(xué)水平。

總而言之，當(dāng)前與美術(shù)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)在我國(guó)高職學(xué)校還是比較普遍的，很多藝術(shù)類(lèi)院校也都比較注重美術(shù)的教育教學(xué)，這非常有利于我們對(duì)美術(shù)人才的培養(yǎng)，這也給我們提出了大的要求，希望今后能在不斷的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)人文教育給予重視，與時(shí)俱進(jìn)，豐富我們的美術(shù)課堂，進(jìn)而對(duì)高職美術(shù)課堂教學(xué)中的不足進(jìn)行彌補(bǔ)和完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]王大根.高中美術(shù)新課程理念與實(shí)施[M].海南：海南出版社，2004：104-105.

[2]王大根.視覺(jué)文化時(shí)代與高中美術(shù)課程[J].中國(guó)美術(shù)教育，2005（4）：2-5.