淺談體育教學(xué)模式及其在排球教學(xué)中的選擇與運(yùn)用

屈建

摘要：我國作為發(fā)展中的大國，近些年來在經(jīng)濟(jì)、社會、科技、人文等領(lǐng)域有了突破性的新進(jìn)展，但高校的體育事業(yè)的發(fā)展卻相對緩慢，有待于改善。基于這樣的背景下，本文結(jié)合當(dāng)前的發(fā)展形勢，對傳統(tǒng)教育下的排球教學(xué)模式出現(xiàn)的問題進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上從選擇時所遵循的原則、提升教學(xué)內(nèi)容的趣味性、采取互動式的教學(xué)模式三個角度探討了排球教學(xué)中的選擇和應(yīng)用，希望為廣大教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：排球教學(xué)；組織模式；互動性

中圖分類號：G842 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）12-0216-01

Abstract： As a developing country， China has made breakthroughs in economics， society， science and technology， humanities and other fields in recent years. However， the development of sports in colleges and universities is relatively slow and needs improvement. Based on this background， this paper analyzes the problems in the volleyball teaching model under the traditional education in light of the current development situation. Based on this， the principles followed in the selection， the interest in teaching content， and the interactive From the three perspectives of the teaching model， it discusses the choice and application of volleyball teaching and hopes to provide reference for the majority of educators.

Keywords： volleyball teaching； organizational model； interactive

引言：

隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的日益提升，人們對物質(zhì)和精神需求越來越高。我國高校體育教育也在蓬勃發(fā)展，專業(yè)趨向多元化，排球作為體育教育中的重要組成部分受到了高度關(guān)注。目前我國的排球教學(xué)模式和方法相對于發(fā)達(dá)國家來說處于一個發(fā)展水平較低的狀態(tài)。同時排球作為一門體育課程也并不被高校所重視，導(dǎo)致越來越少的人參與到其中，教學(xué)質(zhì)量并不令人滿意。

1 目前排球教學(xué)模式的問題

1.1 組織模式單一

雖然我國的教學(xué)水平在新時代的發(fā)展下有了長足的進(jìn)步，取得了一系列可喜的收獲，但是，目前體育教學(xué)模式在高校教育中的發(fā)展并不平衡，教學(xué)過于偏向理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，缺少對學(xué)生綜合素養(yǎng)的評估標(biāo)準(zhǔn)，很多高校對排球?qū)I(yè)的學(xué)生不重視，導(dǎo)致我國排球教學(xué)的整體發(fā)展水平與西方發(fā)達(dá)國家相比有巨大的差距。第一，高校的體育教學(xué)中大多采取單一的教學(xué)模式。通常排球教學(xué)分成三個部分：準(zhǔn)備部分，基礎(chǔ)教學(xué)部分和實(shí)踐部分。從總體上來說，課程的安排偏向于理論性質(zhì)的講解，實(shí)踐部分沒能提供較多的精力和時間，這種忽視動手能力的培養(yǎng)是與體育這門實(shí)踐性強(qiáng)的課程相違背的。第二，現(xiàn)階段排球的考核標(biāo)準(zhǔn)比較單一，主要考察兩個方向：一是排球的理論知識，二是排球的基本技術(shù)。這樣的考核標(biāo)準(zhǔn)依然停留在淺層的水平，過于模式化和流程化，忽視學(xué)生的個體區(qū)別，也對個體的未來發(fā)展有著消極的影響。

1.2 教學(xué)方式枯燥

我國高校中的排球教學(xué)基本處于一種“灌輸式”的教學(xué)模式，課堂上以老師為主導(dǎo)，學(xué)生們處于一個被動的地位。教師要求學(xué)生對教授的課程進(jìn)行循環(huán)的練習(xí)，在該過程中不斷地對那些有誤區(qū)的地方進(jìn)行糾正，重復(fù)基本動作直到把握要領(lǐng)。整個環(huán)節(jié)中的方式重復(fù)且枯燥，學(xué)生處于一種極其被動的接受式訓(xùn)練中，既沒有針對于不同學(xué)生的差別制定相應(yīng)的教學(xué)方案，忽視了學(xué)生個性的發(fā)展。也沒有對學(xué)生所擅長的方向進(jìn)行深度的挖掘。另外，教學(xué)方式缺少互動性、趣味性和競技性，導(dǎo)致整個教學(xué)過程中學(xué)生以一種消極的學(xué)習(xí)態(tài)度來應(yīng)對。

2 體育模式在排球教學(xué)中的選擇與應(yīng)用

我國是具有13億人的人口大國，但體育事業(yè)的發(fā)展卻顯得“捉襟見肘”。排球?qū)I(yè)也處于一個被邊緣的位置，這對高校和學(xué)生的發(fā)展都是極為不利的。我國的體育事業(yè)還需努力日益完善。

2.1 選擇中應(yīng)當(dāng)遵循的原則

體育教學(xué)模式的選擇應(yīng)當(dāng)具有以下的特點(diǎn)。第一，科學(xué)性。遵循科學(xué)的體育教學(xué)方式會對教學(xué)的效果有著直接的影響。這樣的科學(xué)性不止?jié)B透到模式設(shè)計本身，也應(yīng)包含著理念的科學(xué)性，在教學(xué)中重點(diǎn)考慮模式的多樣性、復(fù)雜性。第二，針對性。相對于不同的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象等，應(yīng)該做出相應(yīng)的調(diào)整，采取針對性強(qiáng)的教學(xué)模式，區(qū)分教學(xué)的重點(diǎn)。比如，排球課程中年齡相對較小的學(xué)生，自身控制能力和體能都相對較弱，應(yīng)該盡量的采取危險系數(shù)較小的，耗費(fèi)體力較少的，難度系數(shù)較低的教學(xué)模式。第三，完整性。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意不同教學(xué)模式的協(xié)調(diào)性，追求對整體教學(xué)模式的理解和熟練掌握，具體的課程靈活應(yīng)對，取長補(bǔ)短。

2.2 體育模式在排球教學(xué)的應(yīng)用

2.2.1提升教學(xué)內(nèi)容的趣味性

大部分高校所采取的教學(xué)模式枯燥且單一，而要想將排球知識應(yīng)用于教學(xué)中發(fā)揮出預(yù)期的效果，就要充分考慮接受者的興趣，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)安排。由于教學(xué)任務(wù)的制度和教材編寫是基于對知識的掌握，對學(xué)生的興趣考慮不足。所以教師在教學(xué)內(nèi)容上要側(cè)重興趣。第一，新穎的導(dǎo)入?？梢圆扇⌒路f的導(dǎo)入方式激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生帶著愉悅的心情完成教學(xué)任務(wù)。例如，可以讓學(xué)生在富有動感的音樂中做準(zhǔn)備運(yùn)動。第二，避免簡單的枯燥講解。教師應(yīng)增加教學(xué)方式的多樣性，讓學(xué)生在興趣中練習(xí)，在練習(xí)中產(chǎn)生興趣。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行排球比賽的觀看，結(jié)合比賽視頻對規(guī)則、危險動作、自我保護(hù)的方式等進(jìn)行解說，同時選取幾名學(xué)生進(jìn)行模擬演示來增加趣味性。另外，在講解過程中應(yīng)采取簡要而精煉的語言，將時間更多放在實(shí)踐教學(xué)中[1]。

2.2.2采取互動式的教學(xué)模式

教育工作者在教學(xué)模式的創(chuàng)新上應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。第一，思想上的認(rèn)識。教師必須明確認(rèn)識到學(xué)生才是教學(xué)的主體，要把舞臺還回給學(xué)生，突出學(xué)生們在教學(xué)中的地位，積極地增加他們在課堂中的參與度，鼓勵學(xué)生們主動的投身于活動中來，針對于活動中所暴露出的問題對癥下藥，耐心解答，改變原有的填鴨式教學(xué)模式。第二，排球中的創(chuàng)新也要在互動中體現(xiàn)。這種互動不僅包含學(xué)生之間的互動，還包含教師與學(xué)生的互動。改變傳統(tǒng)教師的監(jiān)督者、旁觀者的身份，拉近與學(xué)生的距離，增進(jìn)彼此之間的情感。

3 總結(jié)：

目前，我國綜合國力不斷地增加，對各方面的人才需求量增多，同時也對人才的自身素質(zhì)有更高的要求，現(xiàn)階段高校排球教學(xué)面臨組織模式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥等問題。需要結(jié)合我國的實(shí)際發(fā)展水平，有針對性的提出改善教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)模式的措施，希望為日后的排球教學(xué)工作提供參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜養(yǎng)軍.體育教學(xué)模式及其在排球教學(xué)中的選擇與運(yùn)用[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2017（10）：108-109.