淺議新高考模式下生物的教與學

王春瑤

摘要：在高中教學中，生物成為了一門十分重要的學科。教師在教學的過程中應該著重關注生物教學的高效性和針對性。通常情況下，在新高考模式的運行下，對生物教學提出了更高的要求，教師在具體的教學過程中要讓學生對生物知識學習產(chǎn)生濃厚的興趣，還應該積極從實際出發(fā)，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生在良好的課堂教學氛圍下，真正地感受到生物教學的魅力。在新高考模式下，高中生物教學出現(xiàn)了很多問題，這些問題的出現(xiàn)均會在很大程度上影響著學生的學習成績，基于此本文重點分析了生物教學中存在的問題，并重點闡釋了新高考模式下的生物教學策略。

關鍵詞：新高考模式；生物教學；問題；策略

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）12-0196-01

Abstract： biology has become a very important subject in high school teaching. Teachers should pay more attention to the high efficiency and pertinence of biology teaching in the process of teaching. Usually， in the operation of the new college entrance examination mode， put forward higher requirements on biological teaching， the teachers in the specific teaching process to enable students to learn knowledge of biological produce strong interest， should also be positive from set out actually， stimulate students' learning enthusiasm， lets the student under the good classroom teaching atmosphere， truly feel the charm of biology teaching. In the new college entrance examination mode， the high school biology teaching appeared many problems， the emergence of these problems will be to a great extent， affects the student's academic record， based on this the paper analyses the problems existing in the biological teaching， and illustrates the new mode of biology teaching strategies in the college entrance examination.

Key words： new college entrance examination model； Biology teaching； Problem； strategy

前言：

在高中生物課程標準實行的背景下，怎樣改進教學課堂，并更好地適應高考模式已經(jīng)成為了教師教學關注的內(nèi)容。在新高考教學模式下，教師對學生進行教學改革，主要是為了提升學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。教師要準確把握教學內(nèi)容，并優(yōu)化教學手段，為提升高中生物教學的質(zhì)量和效率奠定堅實的基礎和前提。在此，高中生物教師還應該注意在生物教學中存在的問題，積極整合教學內(nèi)容，為提升高中生物教學的質(zhì)量奠定堅實的基礎。下文則重點分析了在高中生物教學中存在的問題，并詳細分析了新高考模式下生物教學的具體策略。

1 高中生物教學中存在的問題

在高中生物教育教學的過程中存在很多問題，這些問題的出現(xiàn)都會在很大程度上阻礙學生學習成績的提升。第一，教師對于新課程教育改革的理念認識存在一定的模糊性，并不能從本質(zhì)出發(fā)，對學生進行教育教學。同時，教師對新高考模式也不能從本質(zhì)上進行理解和分析。在這樣的情況下，教師就應該加強這方面的認知和理解。在傳統(tǒng)的教學模式下，教師和學生之間缺乏相應的互動，就導致學生學習的積極性并不是很高，最終影響了教學的效果。第二，教師不能準確把握教學內(nèi)容，教師在實際教學的過程中可能不會把握生物教學的核心和關鍵。很多教學內(nèi)容和學生的生活實際相脫離，這就嚴重影響了高中生物教學的質(zhì)量和效果。第三，教師的教學設備和設施比較陳舊，生物的實驗性比較強[1]。教師就應該根據(jù)具體的課程內(nèi)容為學生制定出完善的教學課程。在生物教學中實驗設備是比較重要的，但是很多高中學校往往為了節(jié)約成本，往往沒有購買生物實驗成本。這樣的情況下，就導致生物實驗課程難以有效地進行，最終不能提升學生的實踐操作能力。以上問題是高中生物教學中存在的問題，這是值得教師關注的。因此，在實際教學的過程中，教師應該完善教學策略，構建高效的生物教學課堂。

2 新高考模式下高中生物教學策略分析

2.1 激發(fā)學生的學習興趣

在教學的過程中，教師要重點關注學生學習的積極性和主動性。興趣能夠引導學生更好地進行學習，還能夠保證學生擁有更多的熱情。同時，興趣也是學生學習成績進步的動力和支撐。在高考教學模式下，教師在實際進行教學的過程中應該重點激發(fā)學生學習的興趣。讓學生能夠接觸生動的生物教學課堂。同時，教師還應該以學生的愛好和特點為出發(fā)點和落腳點。在此，教師應該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，立足教材讓學生對所學習內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，教師在進行人教版高中生物《細胞生活的環(huán)境》教學的過程中，教師就可以通過一系列的提問激發(fā)學生學習的興趣，讓學生在問題的引領下真正地領會到學習的真諦[2]。

2.2 營造良好的學習氛圍

學生在良好的學習氛圍下，才會更好地提升學習成績。因此，教師在實際進行高中生物教育教學的過程中就應該著重為學生創(chuàng)建良好的課堂教學氛圍。教師可以為學生營造輕松和自由的學習環(huán)境，讓學生的思維意識得到相應的培養(yǎng)。在此，教師就可以為學生創(chuàng)建小組合作學習模式。在該教學模式下，學生學習的自主性才會得到提升。比如，教師在進行人教版高中生物《生態(tài)系統(tǒng)的結構》教學的過程中，就可以為學生構建小組合作學習模式。學生針對該學習內(nèi)容就可以進行相應的討論，最終提升高中生物教學的質(zhì)量[3]。

2.3 改進教學方法，更新教學思路

教學方法和學生的學習成績存在一定的關系。教師在進行高中生物教學的過程中想要提升教學的質(zhì)量，就應該重點關注教學方法，對教學形式進行創(chuàng)新和升級。讓教師的教學思路得到升級。這樣，學生學習的積極性和主動均會得到一定的提升。在此情況下，教師就可以運用多媒體教學技術，讓學生更加直觀地接觸生物知識。比如，在進行人教版高中生物《生長素的生理作用》教學的過程中，就可以運用多媒體技術進行教學，把知識呈現(xiàn)出來，最終讓學生更加直觀地學習知識，提升生物教學的質(zhì)量和效果。因此，在高中生物教學的過程中，教師要改進教學方法。

3 結論：

綜上所述，在新高考模式下，對生物教學提出了比較高的要求。教師在實際開展生物教學的過程中則應該從學生的學習興趣出發(fā)，為學生制定出良好的學習氛圍。同時，教師還應該對自身的教學方法進行重點改善，對教學思路進行完善。在新高考模式下，教師就要整合教學思想，從實際出發(fā)，為學生制定出完善的教學策略。在更新教學模式的背景下，讓學生真正地感受到生物知識學習的魅力。相信在生物教師的努力下，學生的生物成績一定會得到提升。

參考文獻：

[1]張闖.新高考改革背景下高中生物探究式教學模式的研究[J].考試周刊，2017（A2）：30.

[2]劉六九.淺析新高考模式下生物教學中存在的問題及解決措施[J].新課程導學，2016（27）：63.

[3]孟祥輝.“3+理綜”高考模式下的新課程生物教學策略研究[J].高考（綜合版），2016（03）：83.