淺析初中班主任工作的難點(diǎn)和優(yōu)化策略

蔣丹

摘要：初中階段的學(xué)生管理工作，對于班級(jí)以及學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍的形成與發(fā)展有著重要影響。班主任，是學(xué)生管理工作的一線落實(shí)者。文章圍繞“初中班主任工作的難點(diǎn)和優(yōu)化策略”這一主題，展開具體的分析研究。

關(guān)鍵詞：初中班主任；難點(diǎn)；優(yōu)化策略

在班主任工作中存在諸多難點(diǎn)，積極開發(fā)有效的班級(jí)管理策略，促進(jìn)班級(jí)凝聚力的提高以及整體學(xué)習(xí)氛圍的優(yōu)化，才能讓初中學(xué)生在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。

1初中班主任工作的難點(diǎn)

1.1學(xué)生正處于青春期。初中學(xué)生正處于青春期，因此，他們性格尤其叛逆。在校園生活中追求時(shí)髦，拉幫結(jié)派，從眾心理較強(qiáng)，其個(gè)人行為容易受到他人觀點(diǎn)與行為的影響。在這樣的工作環(huán)境中，班主任需要學(xué)習(xí)更多的管理技巧與教育藝術(shù)。缺乏班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的班主任，很難有效應(yīng)用日常工作中出現(xiàn)的問題。經(jīng)驗(yàn)不足，手段不足，會(huì)讓原本簡單的問題復(fù)雜化。正處于青春期的管理對象，給初中班主任的工作帶來了不少難處。

1.2師生關(guān)系較差。從當(dāng)前初中班主任工作的實(shí)際情況來看，很多班主任的形象過于嚴(yán)肅，一直在班級(jí)中當(dāng)“老大”，實(shí)施專制化的管理。這樣的管理模式影響了師生關(guān)系，師生之間彼此不信任，也沒有辦法開展有效的溝通。缺少師生溝通的合理方式，學(xué)生無法與教師敞開心扉，教師也沒有辦法獲得全面的教育反饋信息。近幾年來，有的初中校園發(fā)生了師生間的惡性事件，長此以往，師生之間的距離感會(huì)越來越強(qiáng)。在這樣的環(huán)境中，班主任再怎么努力也無濟(jì)于事。

1.3班主任工作圍繞學(xué)習(xí)開展。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，是班主任實(shí)施個(gè)人管理工作的重要目標(biāo)。但很多班主任將其視為唯一目標(biāo)，只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視了其它能力的培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績將他們分為好學(xué)生與壞學(xué)生，對好學(xué)生充滿熱情，對壞學(xué)生置之不顧，影響了工作效果。只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，沒有重視學(xué)習(xí)行為的矯正以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使部分學(xué)生過于以成績?yōu)橹行?，以自我為中心。有了成績，沒了朋友，沒了集體意識(shí)，對于學(xué)生來講并不是好事。

2初中班主任工作的優(yōu)化策略

2.1學(xué)習(xí)方法，靈活班主任工作方式。面對青春期的初中學(xué)生，教師一定要積極積累工作經(jīng)驗(yàn)。在校園管理實(shí)踐中，校長考慮到班主任的工作較為繁忙，有意安排年輕教師擔(dān)當(dāng)班主任。但從經(jīng)驗(yàn)上來講，年輕教師的經(jīng)驗(yàn)不足，影響班主任工作質(zhì)量。面對這樣的問題，每一位班主任都要積極反思個(gè)人教育行為，尋找更多的方法落實(shí)日常班級(jí)管理工作。

首先，尊重學(xué)生的基本學(xué)情。在教學(xué)與管理過程中細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)與弱勢，從而獲得最科學(xué)的班主任工作切入點(diǎn)。比如，班級(jí)內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，但自習(xí)課紀(jì)律較差。一般情況下，教師會(huì)嚴(yán)厲地斥責(zé)學(xué)生，讓學(xué)生閉嘴。在全新的教育環(huán)境下，考慮到青春期學(xué)生叛逆的性格特點(diǎn)，教師可以走進(jìn)教室，一言不發(fā)，等待學(xué)生自主安靜。學(xué)生自己意識(shí)到問題后，教師再鼓勵(lì)學(xué)生“你們靜下來不是很好？”促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么才是正確的行為。

其次，關(guān)注學(xué)生的真實(shí)需求。靈活課堂班主任工作方法，教師要收集更多的學(xué)生信息。有的學(xué)生性格孤僻，經(jīng)過了解，學(xué)生的家庭不完整。面對這樣的學(xué)生，班主任就不能一味地鼓勵(lì)他變得開朗起來。而要通過家訪改變家庭成長環(huán)境，讓家校合作為學(xué)生的成長助力。

2.2加強(qiáng)溝通，找到師生溝通的橋梁。溝通，是落實(shí)班主任工作的必要途徑。作為班主任，應(yīng)當(dāng)盡最大努力去取得學(xué)生的信任。教師信任學(xué)生，學(xué)生相信老師，才能有問題時(shí)第一個(gè)想到班主任。促進(jìn)師生有效溝通，教師要改變落后的教學(xué)行為。

首先，班主任要公平對待班級(jí)內(nèi)的每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都有無限的成長與發(fā)展可能，教師的公平對待能夠幫助整體能力弱的學(xué)生建立自信心，也能促進(jìn)民主、公正學(xué)習(xí)氛圍的形成，促進(jìn)班級(jí)成長目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

其次，教師要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新師生互動(dòng)。當(dāng)代初中學(xué)生幾乎手機(jī)不離身，沒有手機(jī)，就沒有辦法生活。利用初中學(xué)生的特點(diǎn)，教師建立一個(gè)微信賬號(hào)，并與學(xué)生加好友，定期與學(xué)生在微信上聊天。用這樣非面對面的方式促進(jìn)師生互動(dòng)，能夠幫助學(xué)生打消禁忌的心理。多多了解初中學(xué)生經(jīng)常用的網(wǎng)絡(luò)用語與表情包，走進(jìn)初中學(xué)生的世界，才能讓師生互動(dòng)更加和諧，讓學(xué)生樂于與班主任交流。

2.3全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升。本著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，教師要關(guān)注其良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是學(xué)生的基本職責(zé)。在成長過程中，班主任要重視學(xué)生集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立起良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)做事。

班主任，是學(xué)生的榜樣。在日常工作中，班主任為人處事的方法，會(huì)影響學(xué)生人生觀與世界觀的形成。比如，每一次上課，開班會(huì)，教師都提前先準(zhǔn)備好的資料放到教室，提前到達(dá)教師，就是“守時(shí)”這一習(xí)慣很好的示范。在做衛(wèi)生時(shí)，與學(xué)生一起參與，便會(huì)對學(xué)生的心理產(chǎn)生影響，讓學(xué)生干勁十足。培養(yǎng)多種素養(yǎng)，才能在真正意義上完成班主任工作。

3小結(jié)

綜上所述，結(jié)合當(dāng)前初中班主任工作中的難點(diǎn)，開發(fā)有效的工作方式，積極更新個(gè)人工作理念。利用新的方法引導(dǎo)學(xué)生成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者，才能構(gòu)建和諧的課堂。將學(xué)生的發(fā)展視為班主任工作的終極目的，并在過程中加入民主、和諧、快樂等諸多創(chuàng)新元素，才能讓當(dāng)代初中班主任的工作更加順利，解決傳統(tǒng)工作模式中的問題。