新課程背景下高中聲樂教學(xué)有效性教學(xué)手段探討

柏玫

摘要：在新課程教育改革的內(nèi)容以及素質(zhì)教育理念在高中教育階段不斷得到滲透的大背景下，音樂在高中課程體系中的地位逐漸得到提升，國家教育部門已經(jīng)對高中聲樂教學(xué)的質(zhì)量給予了高度的重視。如何提高聲樂教學(xué)的有效性已經(jīng)成為了高中音樂教師面臨的重要課題。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法完全適用于現(xiàn)代高中聲樂課堂，高中聲樂教師應(yīng)該采用合適的教學(xué)方法開展教學(xué)活動。本文就新課程背景下提高高中聲樂教學(xué)有效性的教學(xué)手段展開了一系列的探討。

關(guān)鍵詞：新課程；高中聲樂教學(xué)；有效性；教學(xué)手段

前言：新課程的不斷推進使高中教育已經(jīng)進入了一個新的階段，高中聲樂教學(xué)的模式以及目標(biāo)已經(jīng)被重新定義。當(dāng)前，高中教育已經(jīng)不僅僅重視學(xué)生對文化課內(nèi)容的掌握程度，而是強調(diào)了學(xué)生全面發(fā)展的重要性。音樂是素質(zhì)教育的重要組成部分，聲樂是音樂教學(xué)體系的關(guān)鍵內(nèi)容，其教學(xué)質(zhì)量將直接影響培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的效果。因此，高中音樂教師應(yīng)該對新課程的內(nèi)涵進行深入解讀，將其作為主要的教學(xué)原則，結(jié)合實際的教學(xué)情況以及學(xué)生對聲樂知識的接受能力選擇合適的方法為學(xué)生開展聲樂教學(xué)活動，從而真正發(fā)揮聲樂教學(xué)的意義。

1根據(jù)學(xué)生在變聲期的嗓音特點調(diào)整教學(xué)模式

大多數(shù)高中階段的學(xué)生都處于青春期，使得其嗓音和情緒都處于變化和過渡的階段。從聲樂教學(xué)的角度來看，聲帶的變化與其學(xué)習(xí)效果之間具有非常密切的聯(lián)系。學(xué)生嗓音的變化也對高中聲樂教師開展教學(xué)活動造成了一定的困難，要求教師需要根據(jù)學(xué)生嗓音的變化調(diào)整教學(xué)模式。高中階段的男生嗓音的變化要比女生明顯得多，并且在高中階段大多數(shù)男生正處于變聲中期。處于變聲期的聲帶會出現(xiàn)充血的情況，彈性也會有所降低，音域變得狹窄，如果用不恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ褂寐晭В苋菀讓ζ湓斐蓢?yán)重的傷害。高中階段的女生一般都已經(jīng)經(jīng)歷過變聲期，教師可以適當(dāng)對其進行開發(fā)。因此，高中聲樂教師應(yīng)該針對具體的教學(xué)情況變化教學(xué)模式，從而達到提高聲樂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

2夯實學(xué)生的聲樂基礎(chǔ)

高中階段的聲樂教學(xué)可以作為學(xué)生未來發(fā)展藝術(shù)方向的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。聲樂教學(xué)與音樂教學(xué)之間還存在著一定的區(qū)別，聲樂教學(xué)更加突出教學(xué)過程的系統(tǒng)性特點和專業(yè)性特點。要想學(xué)好聲樂知識，掌握聲樂技巧，夯實聲樂基礎(chǔ)非常重要。因此，高中音樂教師在開展聲樂課程教學(xué)活動的過程中，應(yīng)該重視基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要性。首先，教師可以將自然聲區(qū)練習(xí)作為教學(xué)的前提，當(dāng)學(xué)生能很好的掌握這個部分的內(nèi)容，教師再逐漸增加教學(xué)難度。教師應(yīng)該將正確的發(fā)聲方法傳授給學(xué)生，避免學(xué)生自行采用強制性練習(xí)的方式而損傷聲帶。其次，在學(xué)生進行聲樂演唱的過程中，教師應(yīng)該仔細聆聽學(xué)生的發(fā)音，幫助學(xué)生糾正錯誤的發(fā)音，保證學(xué)生吐字的正確性和清楚性。另外，教師可以跳脫出教材內(nèi)容的束縛，為學(xué)生拓展更多的聲樂形式，從而使學(xué)生能對聲樂演唱的形式形成更深層次的理解。

3強化學(xué)生對音樂作品的理解深度

首先，很多高中階段的學(xué)生參與到聲樂學(xué)習(xí)當(dāng)中主要是為了未來的發(fā)展打基礎(chǔ)，教師要想提高聲樂教學(xué)的質(zhì)量，就應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)目的進行深入研究，從而為學(xué)生選擇合適的聲樂教學(xué)內(nèi)容。這樣才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂知識的熱情，從而使學(xué)生接受到更加具有針對性的聲樂教育。其次，在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從深層的角度理解歌曲中所蘊含的情感，只有學(xué)生能通過歌曲與作者形成情感方面的共鳴，才能將自己的理解和感情充分滲透進演唱當(dāng)中。最后，創(chuàng)新是新課程教育理念的重要組成部分，教師可以讓學(xué)生用聲樂的形式表達自己內(nèi)心的情感。聲樂學(xué)習(xí)并不僅僅是對歌曲進行模仿，創(chuàng)新也是其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)到人教版高中音樂教材中《音樂作品的時代風(fēng)格》這一單元的內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生以聲樂創(chuàng)新的形式表達自己對不同時代歌曲的理解和情感。通過這樣的方式強化學(xué)生對聲樂作品的理解深度。

4積極采用創(chuàng)新型教學(xué)方法

新課程教育背景下，越來越多的創(chuàng)新型教學(xué)方法被應(yīng)用于各個學(xué)科的課堂教學(xué)過程當(dāng)中，并達到了較為理想的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法完全適用于現(xiàn)代聲樂課堂。因此，高中聲樂教師在開展教學(xué)活動的過程中可以運用一些創(chuàng)新型教學(xué)方法為學(xué)生開展教學(xué)活動，比如，情境教學(xué)法、小組合作探究等。這樣的教學(xué)模式不僅能提高高中聲樂教學(xué)的多元化程度，還能在很大的程度上提高聲樂教學(xué)的效率。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)到一些描寫春天的歌曲時，教師可以讓學(xué)生將眼睛閉上，教師利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放一些能代表春天的聲音，比如，小鳥清脆的叫聲、小河潺潺的流動聲，風(fēng)拂過柳樹沙沙作響等。通過這樣的方式將學(xué)生的思維帶入到歌曲的世界當(dāng)中，使學(xué)生從聽覺的角度仿佛置身于春天當(dāng)中。教師可以為學(xué)生播放幾首關(guān)于春天的歌曲，并讓學(xué)生以小組為單位，總結(jié)不同歌曲的特點。在此基礎(chǔ)上，教師再將一些演唱技巧等內(nèi)容傳授給學(xué)生。

結(jié)論：綜上所述，聲樂是高中音樂教學(xué)的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)具有非常重要的意義。高中聲樂教師應(yīng)該充分意識到提高聲樂教學(xué)質(zhì)量的重要性，根據(jù)新課程的要求以及實際的教學(xué)情況，通過根據(jù)學(xué)生在變聲期的嗓音特點調(diào)整教學(xué)模式，夯實學(xué)生的聲樂基礎(chǔ)，強化學(xué)生對音樂作品的理解深度以及積極采用創(chuàng)新型教學(xué)方法的方式為學(xué)生開展聲樂教學(xué)活動。通過本文對新課程背景下提高高中聲樂教學(xué)有效性的教學(xué)手段展開的一系列探討，希望能為促進我國高中聲樂教育發(fā)展提供一些有價值的參考。