“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的高職室內(nèi)設(shè)計教學(xué)建設(shè)

金麗莉

摘要：如今互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們賴以生存的重要技術(shù)，是社會發(fā)展的新業(yè)態(tài)。憑借著眾多優(yōu)勢，如今的互聯(lián)網(wǎng)+也漸漸滲透到教學(xué)平臺，成為一種創(chuàng)新型教學(xué)方法，實現(xiàn)了教學(xué)思維的創(chuàng)新與改革，為教學(xué)提供了更加豐富的資源。因此基于互聯(lián)網(wǎng)+思維的高職室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的研究有著現(xiàn)實性意義。同時這也是本文將要重點敘述的內(nèi)容之所在。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；高職室內(nèi)設(shè)計；教學(xué)建設(shè)

前言：在信息技術(shù)以及計算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)了大量室內(nèi)設(shè)計軟件以及設(shè)計案例，這些內(nèi)容為室內(nèi)設(shè)計課程的展開提供了豐富的資源。高職院校應(yīng)如何結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+思維展開室內(nèi)設(shè)計課程的改進(jìn)與創(chuàng)新，已經(jīng)成為所有高職院校室內(nèi)設(shè)計課程教師研究的重點。為了真正提高室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)水準(zhǔn)，發(fā)揮課程教學(xué)成效?，F(xiàn)筆者結(jié)合個人經(jīng)驗，站在互聯(lián)網(wǎng)+視野與視角對室內(nèi)設(shè)計教學(xué)展開分析，希望能夠為更多的室內(nèi)設(shè)計教師提供思路借鑒。

1互聯(lián)網(wǎng)+教育優(yōu)勢

首先互聯(lián)網(wǎng)+教育達(dá)到了不同步教育這一目標(biāo)。過去學(xué)生知識學(xué)習(xí)效果往往需要受限于教師的教學(xué)能力，如果教師的個人思路和想法與學(xué)生的學(xué)習(xí)思路與想法存在沖突，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量就會出現(xiàn)嚴(yán)重的問題。而在互聯(lián)網(wǎng)+教育平臺的支持下，學(xué)生則能夠獲得十分豐富的教學(xué)資源。這是因為只要教學(xué)者與學(xué)習(xí)者有基本上網(wǎng)條件，那么教學(xué)者就可以隨時隨地上傳教學(xué)資源，學(xué)習(xí)者也可以隨時隨地學(xué)習(xí)和下載資源。自主、雙向的教學(xué)模式實現(xiàn)了教學(xué)不同步的突破，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制與隔膜。

最后在互聯(lián)網(wǎng)平臺的支撐下，學(xué)生可以根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)中企業(yè)發(fā)布的信息去完成相應(yīng)技能的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)自身的興趣愛好和已有知識基礎(chǔ)獲取知識。在這樣的學(xué)習(xí)條件下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力都能夠得到大大增強(qiáng)。

2互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)構(gòu)成要素

互聯(lián)網(wǎng)+是一種以信息技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)技術(shù)。在互聯(lián)網(wǎng)思維指導(dǎo)下能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的整合與交流。目前來看，國內(nèi)教育體系正處于從傳統(tǒng)教育向信息教育發(fā)展的重要階段。面對日新月異的社會變化，互聯(lián)網(wǎng)教育必然會朝向更高的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)教育打破了傳統(tǒng)教育的空間、時間限制，能夠為學(xué)生提供開放、共享的課程。學(xué)生可以根據(jù)實際需要，隨時隨地獲取學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)課程。這種輕松且能讓學(xué)生找尋自己感興趣學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)手段深受學(xué)生喜愛，可以滿足學(xué)生個性化成長需求。除此之外，這種教學(xué)模式還有效實現(xiàn)了教師角色的革新。在互聯(lián)網(wǎng)+教育視野下，教育實現(xiàn)了在線化、實時化。教師可以自己錄制或有技術(shù)人員幫助錄制高質(zhì)量的教學(xué)視頻。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中下載、瀏覽、學(xué)習(xí)教學(xué)視頻。豐富的教學(xué)資源為學(xué)生潛能的成長提供了無限的可能，開放、靈活的教學(xué)手段能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣。

3高職室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)+思維運(yùn)用與體現(xiàn)

3.1創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)模塊。以互聯(lián)網(wǎng)+為主導(dǎo)核心的教學(xué)方式，必須要打破傳統(tǒng)思維僵局限制，實現(xiàn)教育思想、教學(xué)思路的創(chuàng)新?；ヂ?lián)網(wǎng)思維的發(fā)展根本目的在于借助于互聯(lián)網(wǎng)手段，實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式創(chuàng)新。在互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用中，既為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，同時也開拓學(xué)生的視野和思維。使學(xué)生在更加全面、更加科學(xué)的訓(xùn)練模式支撐下獲得綜合能力的成長。教師在設(shè)計教學(xué)模塊時，應(yīng)為學(xué)生提供更多的上機(jī)操作機(jī)會，借助于實際操作的過程，加深對知識點的運(yùn)用能力與理解水平。做好空間形態(tài)的創(chuàng)造和觀察，把握空間幾何的涉及規(guī)律。在教學(xué)中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)為學(xué)生營造三維立體場景。學(xué)生在這個情景當(dāng)中做思維訓(xùn)練和拓展訓(xùn)練，借助于計算機(jī)設(shè)計軟件對空間進(jìn)行改造。

3.2創(chuàng)新設(shè)計實踐模塊。互聯(lián)網(wǎng)中有著大量優(yōu)秀設(shè)計師的設(shè)計素材，這些素材都是學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒的根本，為了保障教學(xué)的成效，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與空間改造能力，教師還要根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)思維展開空間組合關(guān)系、三維空間屬性與形態(tài)教學(xué)。運(yùn)用螺旋視角改變學(xué)生觀察視角，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)空間幾何中的藝術(shù)美和設(shè)計美，觸及學(xué)生室內(nèi)設(shè)計靈感。教師可以使用3ds Max軟件讓學(xué)生自行發(fā)揮想象力，運(yùn)用人機(jī)創(chuàng)造互動模式培養(yǎng)學(xué)生的空間設(shè)計質(zhì)感、色彩理解水平，進(jìn)而使學(xué)生獲得更好的設(shè)計體驗和設(shè)計效果。

結(jié)語：實踐作為室內(nèi)設(shè)計最重要、最核心的模塊與環(huán)節(jié)，其直接決定這室內(nèi)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量。高職院校在展開室內(nèi)設(shè)計教學(xué)時，之所以出現(xiàn)教學(xué)成果不理想的問題，與學(xué)生缺少實踐機(jī)會、經(jīng)驗借鑒有許多關(guān)系?；ヂ?lián)網(wǎng)+利用了計算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠為室內(nèi)設(shè)計教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源。為切實發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+教育優(yōu)勢，在展開課程設(shè)計時就必須圍繞以互聯(lián)網(wǎng)+思維展開教學(xué)模塊、實踐模塊的設(shè)計。此外高職院校還要加深教師們的探討與深入研究，只有這樣高職院校才能夠為社會輸送更多高素質(zhì)、高涵養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)室內(nèi)設(shè)計人才。