信息化技術(shù)促進(jìn)高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)高效課堂研究

呂翔

摘要：在最新的階段和時(shí)期，校園中也開始使用信息化的技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，特別是高職院校中，更是越來越多的使用信息化教學(xué)手段，這樣能夠不斷的優(yōu)化教學(xué)過程，豐富學(xué)生們的業(yè)余生活。但是在高職院校中，由于學(xué)生學(xué)習(xí)上的放松，以及教師教學(xué)上的忽視，所以在計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)課堂上，教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，無法符合現(xiàn)階段社會(huì)的發(fā)展需求，這一點(diǎn)也給學(xué)生未來的就業(yè)和生活造成了一定的困難，因此本文針對(duì)信息化技術(shù)環(huán)境下計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)策略進(jìn)行分析，以期促進(jìn)我國高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息化技術(shù)；高職院校；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；高效課堂

前言：現(xiàn)階段，信息技術(shù)的應(yīng)用屬于一種最新的媒介傳遞信息手段，其能夠有效的幫助校園中教學(xué)方式的到良好的改善。但是在我國的高職校園中，由于各種原因，導(dǎo)致校園一旦開放外網(wǎng)，學(xué)生很容易在課堂上專注于游戲和聊天，造成課堂教學(xué)效率地下，因此很多校園忽視了信息技術(shù)的使用，這種情況也導(dǎo)致計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率呈現(xiàn)出下降的情況。所以還需要找到有效的教學(xué)手段，以此更好的為高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)高效課堂的開展做出貢獻(xiàn)。

1信息化技術(shù)下高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)優(yōu)勢(shì)

在校園的教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，是現(xiàn)階段比較流行的一種教學(xué)方式，所以我國從小學(xué)到大學(xué)，很多校園都開始使用這一教學(xué)手段，以便于能夠良好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也幫助老師的教學(xué)工作順利進(jìn)行。特別是高職院校，更是積極的把計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)之中，這樣能夠加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，并且利用信息技術(shù)資源做出教學(xué)課件，也有助于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，同時(shí)也能夠避免學(xué)生課堂上不愿意提問的情況。學(xué)生還能夠在課后和老師利用信息技術(shù)進(jìn)行溝通，有效加強(qiáng)學(xué)生的課后學(xué)習(xí)狀況。

2高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)所面臨的問題

2.1沒有整合教學(xué)資源。由于現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)也被應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域之中，但是為了能夠順應(yīng)信息的發(fā)展，以及校園中教學(xué)情況的需求，很多院校都建立了計(jì)算機(jī)機(jī)房。信息技術(shù)上的資源相對(duì)比較豐富，老師利用計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。但是由于我國校園中學(xué)生的自制能力相對(duì)比較差，特別是高職院校，學(xué)生很容易在課堂上利用信息技術(shù)進(jìn)行和學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容，這一點(diǎn)也造成了校園信息技術(shù)資源的浪費(fèi)，因此很多高職院校關(guān)閉了外網(wǎng)。

2.2應(yīng)試教育的缺失?，F(xiàn)階段很多高職院校中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)和其他的課程相同，并且設(shè)定了書面上相對(duì)非常硬性的規(guī)定和形式。同時(shí)校園也非常嚴(yán)格的要求學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)考試，如果沒有通過考試還會(huì)給予相應(yīng)的處罰，這種方式雖然有利于學(xué)生合理的學(xué)成計(jì)算機(jī)知識(shí)，但是卻會(huì)致使學(xué)生過于重視計(jì)算機(jī)考試，而忽視了其他方面的學(xué)習(xí)，這也嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生不能全面的發(fā)展。

2.3教學(xué)內(nèi)容落后。近年來我國的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)雖然在快速的變化，但是和發(fā)達(dá)國家相比依然比較廓后，因此校園的教學(xué)也很難跟上計(jì)算機(jī)發(fā)展的腳步，這些情況都嚴(yán)重的導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)受到阻礙，并且最新的計(jì)算機(jī)發(fā)展情況也很難出現(xiàn)在教學(xué)過程中，致使學(xué)生最后學(xué)成的計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)階段的信息技術(shù)技術(shù)比較非常落后，難以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求。

3信息化技術(shù)下高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)高效課堂開展策略

3.1改善教學(xué)的方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的時(shí)候，老師需要給予學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)意見和建議，讓學(xué)生在充分了解自身情況之后，制定出屬于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)規(guī)劃。同時(shí)校園也需要給與學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，幫助學(xué)生選擇自己感興趣的計(jì)算機(jī)課程，這樣才能夠在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)到屬于自己的內(nèi)容。同時(shí)學(xué)生一旦選擇了自己喜歡的課程，就能夠控制自己看電影、聊天和玩游戲的情緒，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程，校園也不需要關(guān)閉外網(wǎng)。

3.2改革考試形式。高職院校中，計(jì)算機(jī)考試都是筆試和上機(jī)操作的結(jié)合，并且考核學(xué)生的實(shí)際情況，同時(shí)需要消除強(qiáng)制要求有學(xué)生考取證書的情況。使學(xué)生能夠自愿學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，這樣能夠有效減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。盡量多的給予學(xué)生鼓勵(lì)，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，避免出現(xiàn)為了應(yīng)付老師強(qiáng)制性學(xué)習(xí)的效果。

結(jié)論：根據(jù)以上內(nèi)容能夠看出，本文主要是在信息化的環(huán)境下對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)模式和教學(xué)思路進(jìn)行探討，因此隨著我國社會(huì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活的各個(gè)角度之中，并且給人們的生活帶來了越來越多的樂趣。但是現(xiàn)階段針對(duì)我國高職院校來說，想要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，則需要找到最佳的教學(xué)方式和手段，在信息化的教學(xué)方式下，打造高效計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂。