以自主學(xué)習(xí)的方式打造小學(xué)語文高效課堂

肖長紅

摘要：新課改不斷深入到實際教學(xué)中，諸多學(xué)科都是在教法上尋求突破，同時對教學(xué)方法的合理運用，促進(jìn)教學(xué)效率的順利提升，而自主學(xué)習(xí)則是當(dāng)下語文授課的一種重要思想以及教學(xué)模式，從實際效果上看，自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是自學(xué)能力的提升，對教師來說，則是實現(xiàn)高效課堂的一種有效方法。文章分析的是如何借助自主學(xué)習(xí)打造出高效理想的語文課堂，鼓勵學(xué)生成為語文課上的主人。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);小學(xué)語文;高效課堂

中圖分類號：G623.2 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0202-01

Abstract： is unceasingly thorough along with new curriculum reform to the practical teaching， in the actual teaching of primary school Chinese， many disciplines are seeking breakthroughs in teaching， the reasonable use of teaching method， promote the teaching efficiency of ascension， and the autonomous learning is an important idea of the present Chinese teaching and teaching mode， look from actual effect， autonomous learning emphasizes the self-learning ability of ascension， for teachers， then is an effective way to implement efficient classroom. The paper analyzes how to build an efficient and ideal Chinese classroom with the help of independent learning and encourages students to become masters of Chinese class.

Key words：autonomous learning;Primary school Chinese;Efficient classroom

前言：開展新課標(biāo)下語文課的教學(xué)改革，這對教師來說是一種挑戰(zhàn)，教師要將學(xué)生放在課堂主體的位置上，同時學(xué)生是在自主學(xué)習(xí)中實現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的全面提升，在學(xué)習(xí)中不再只是受到教師的指令以及掌控，而是用自主學(xué)習(xí)來實現(xiàn)高效化的教學(xué)以及學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分參與到語文課上，學(xué)生進(jìn)入到知識的自主學(xué)習(xí)中更容易發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的魅力。

1 打造語文高效課堂的課前準(zhǔn)備

1.1教學(xué)資料的查找。對教學(xué)資料進(jìn)行準(zhǔn)備，這是開展課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，在現(xiàn)代化的教學(xué)中，對信息技術(shù)進(jìn)行使用，將信息技術(shù)作為一種輔助工具，將教材上的內(nèi)容實現(xiàn)多樣化的呈現(xiàn)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐曨l以及圖像的形式，這樣可以對教學(xué)內(nèi)容完成創(chuàng)新性的講授，如風(fēng)景類的課文，這個時候教師可以找到一些紀(jì)錄片或者是圖像來進(jìn)行介紹。如《桂林山水》的學(xué)習(xí)中，教師可以找一些有關(guān)桂林風(fēng)景方面的視頻，幫助學(xué)生更加直觀地了解桂林山水的風(fēng)光特色。實現(xiàn)對學(xué)習(xí)效率的提升，也是刺激學(xué)生產(chǎn)生自學(xué)的興趣與動力。

1.2設(shè)置有調(diào)動性的問題。在課堂問題的合理設(shè)置上，教師主要是考慮到如何進(jìn)行問題的設(shè)計，對學(xué)生實現(xiàn)思維上的激發(fā)以及培養(yǎng)，如一些小說類的文章，則是可以在其中將情感的問題進(jìn)行設(shè)計。如《少年閏土》的教學(xué)中，教師設(shè)置問題作者在回憶少年閏土來到家中這段經(jīng)歷的時候，體現(xiàn)的是什么樣的情感。教師要注意學(xué)生在教學(xué)活動中的參與度，同時也是促進(jìn)學(xué)生對文本的深入理解。

1.3完善自主學(xué)習(xí)的多樣化。自主學(xué)習(xí)的開展不僅僅是對問題的設(shè)置，教師要突破各方面的限制，在教學(xué)方面采取多樣化的形式。如一些文章的故事性非常強(qiáng)，這個時候教師可以組織學(xué)生觀看相關(guān)的影視作品，同時可以組織學(xué)生根據(jù)故事的情節(jié)完成具體的編排，這樣可以讓學(xué)生對文本的了解更加深刻，同時興趣上也得到更加充分的激發(fā)。

2 自主學(xué)習(xí)課堂的要求

2.1自主學(xué)習(xí)之前教師給出方法與策略。自主學(xué)習(xí)的開展不是教師完全放任，而是教師在教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)方法上給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，同時注重學(xué)生反思以及總結(jié)能力的鍛煉，思考在哪種情況下完成自我激勵，哪些是學(xué)習(xí)的難點。在學(xué)習(xí)任務(wù)方面，則是讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣以及自主學(xué)習(xí)的要點。

2.2教師塑造溫暖活躍的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中教師要關(guān)注學(xué)生的體驗和感受，一方面是師生關(guān)系需要拉近，與學(xué)生展開密切的探討，同時也是讓學(xué)生將教師視為可以平等交流的朋友。另外就是一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生或者小組，教師可以用口頭語言以及肢體語言的方式，與學(xué)生展開深入的互動，這樣可以師生共同參與到自主學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)的效率實現(xiàn)提升，學(xué)習(xí)的效果也會更加理想。

3 教師要做好課后工作

3.1教師要收集教學(xué)情況。教師將課前準(zhǔn)備的情況以及教學(xué)中的情況進(jìn)行分析以及反饋，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制作出反饋表，學(xué)生可以進(jìn)行填寫然后回收，然后教師去列舉其中的重難點，日后可以進(jìn)行針對性突破。

經(jīng)過教學(xué)反饋，教師完善了準(zhǔn)備材料，對學(xué)生的指導(dǎo)也是更加具備針對性。同時也是為下個階段自主學(xué)習(xí)的開展做好準(zhǔn)備。

教師對學(xué)生情況的收集，可以采取多樣化的方式，對于其中的一些在后續(xù)學(xué)習(xí)中容易遇到的內(nèi)容，教師可以備好材料，前后知識的聯(lián)系，可以實現(xiàn)對學(xué)生記憶的強(qiáng)化，為教師節(jié)約大量的教學(xué)經(jīng)歷以及資源，促進(jìn)教學(xué)效率的全面提升。

3.2學(xué)生為主體的自主反饋。 教師在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的開展后，為學(xué)生布置一些自主命題的任務(wù)，讓學(xué)生將自身學(xué)習(xí)到的知識嘗試自主創(chuàng)作。學(xué)生在將作品創(chuàng)作好以后，可以提交給教師，教師進(jìn)行對比以及選擇，可以給優(yōu)秀的作品設(shè)置一些榮譽稱號，如最佳創(chuàng)新獎以及思路獎等，學(xué)生制作出來的不同試題，都是可以實現(xiàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，將一些挑選出來的好題目匯總，組成一套新的測試題，這樣可以讓學(xué)生看到自己設(shè)計出的題目被編入進(jìn)入，自身也是會產(chǎn)生極強(qiáng)的成就感以及興趣。

結(jié)論：總之，教師在完成語文教學(xué)自主學(xué)習(xí)的開展中，要注意課前、課中以及課后的教學(xué)策略，教師要注重自身對學(xué)生情況的收集以及對教學(xué)手段的使用，需要迎合新課標(biāo)的要求，在教學(xué)中對學(xué)生主體性進(jìn)行凸顯，發(fā)揮出學(xué)生在語文課上的自主性以及能動性，并幫助學(xué)生實現(xiàn)對課文的深入理解以及高效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)效果的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

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