舊幼兒園整體環(huán)境改造與創(chuàng)新

【摘要】幼兒園整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)從整體布局入手并在主體建筑丶戶外活動場所丶大門丶綜合設(shè)施等幾個方面進行整體考慮，要善于運用當(dāng)場的特色裝飾材料， 使環(huán)境創(chuàng)設(shè)形成一定的風(fēng)格.

【關(guān)鍵詞】環(huán)境創(chuàng)設(shè)；主體建筑；戶外活動場所；大門；綜合設(shè)施

現(xiàn)在辦幼兒園越來越重視其環(huán)境因素， 特別是一些舊的幼兒園， 對改造其整體環(huán)境更有必要. 那么怎樣改造舊園環(huán)境呢？筆者認為首先要分析自身的實際情況，如新、舊園的建筑特征，辦園理念以及地域特點和幼兒園的經(jīng)濟實力，然后再訂出合適本園的實際情況的規(guī)劃和設(shè)計方案，使之深入到每個局部的構(gòu)造中，這樣才能形成一個整體、統(tǒng)一的效果。以下就本人早期參與南安實驗幼兒園總體環(huán)境創(chuàng)設(shè)與改造的部分內(nèi)容，談?wù)剛€人的看法。

一、主體建筑

教學(xué)樓通常是幼兒園的主體建筑，其面積大，引人注目，是幼兒園形象特征的重要組成部分。但因為我國幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范書籍較遲才出版，許多早期建造的幼兒園其主體建筑是參照小學(xué)或中學(xué)的模式建造的，在外觀造型和內(nèi)部構(gòu)造方面都不合適幼兒園的教學(xué)使用，存在著不少問題。南安實驗幼兒園的主教學(xué)樓是1988年建造的，面積雖大，但外觀老沉、平板，與鄰墻的中學(xué)建筑樣式很相像，沒有幼兒園自己的特色。要拆掉重建，經(jīng)濟情況不允許。經(jīng)過大家反復(fù)考慮研究，決定只在外墻的顏色上改變其面貌。我觀察、分析其外觀特征，主要存在三個方面的問題。一、原教學(xué)樓外觀造型老舊，樣式即沒有閩南傳統(tǒng)建筑的特色， 也沒有一點現(xiàn)代氣息；二、顏色灰暗讓人覺得沉悶很壓抑體現(xiàn)不了幼兒園的特色。三、主樓工字形， 走廊窗戶造型很零亂. 當(dāng)時我們設(shè)計采用橫向裝飾色帶（橫向線條在視覺上有左右兩方向的張力），這樣在視覺上減弱了樓房高大的壓抑感，同時變化的三原色色階也豐富了墻面的內(nèi)容；至下而上，由冷到暖的變化，也象征著萬物生長規(guī)律，從而改變原來雜亂、灰暗的建筑外觀。裝飾后的主樓，色彩艷麗，充滿著勃勃生機，較有幼兒園的特點。

二、戶外活動場所

幼兒園戶外活動場所要根據(jù)主教學(xué)樓的大小、班級的數(shù)量而規(guī)劃設(shè)定。規(guī)模大的幼兒園一般要有一個相應(yīng)的大場所，以便開展各種集體活動，包括一些對外觀摩活動。南安實驗幼兒園是省優(yōu)質(zhì)幼兒園，生源充足，班數(shù)也多，但早期建園規(guī)劃不夠周全，戶外活動場所顯得比較窄小。經(jīng)過大家現(xiàn)場分析研究，決定把主樓東側(cè)原有的較零碎建筑物拆除，騰出一個適合全園集體活動和對外開放觀摩的大空間， 也能擺放得下戶外大型玩具， 設(shè)置各種功能區(qū)。在總體布局上也更趨合理，視覺上讓人覺得更開闊、舒暢。當(dāng)然在操場地磚的裝飾樣式設(shè)計方面，也應(yīng)保持與主樓外墻的裝飾效果相一致；就是采用大量的長線裝飾風(fēng)格，避免傳統(tǒng)的大方塊單調(diào)缺少變化的鋪磚樣式，并在一些局部點綴園標圖案，豐富了操場的裝飾內(nèi)容，達到了一種和諧、統(tǒng)一的裝飾效果。

三、大門

幼兒園的大門如同人的臉部一樣，是向外界展示自己形象的最重要的部分之一?，F(xiàn)在許多幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中都很注意到這一點，有的園甚至投下巨資裝飾了很昂貴的材料，但效果不盡人意。我想其主要原因是沒有抓住幼兒園建筑的特殊內(nèi)涵。在南安實幼大門的設(shè)計方案中，我們在造型上應(yīng)用幾何形的變化組合，構(gòu)成了大門兩側(cè)造型，如同積木和疊在一起的書籍，又有童趣又象征著幼兒教育。裝飾面料的顏色也與主建筑相似，顯得局部與整體的和諧統(tǒng)一。并在大門兩側(cè)配上花壇，美化綠化了大門的周圍環(huán)境。在右側(cè)門墻上裝飾了有特殊含義的園標設(shè)計，在左側(cè)門墻上刻了三個圓圈，配上與主樓一樣的三原色，增添了大門的童趣，起到了畫龍點睛的作用。

四、綜合設(shè)施

幼兒園其他環(huán)境部分，如戲水池、沙池、飼養(yǎng)角、種植園地、墻體、花壇等景觀設(shè)計，都應(yīng)與主體建筑風(fēng)格相協(xié)調(diào)，以顯示整體形象的魅力。原幼兒園的東側(cè)圍墻前面，有一排早期種植的假檳榔樹高大又整齊，是幼兒園難得的綠化景觀。但由于舊建筑物和雜亂的綠籬擋在前面，顯現(xiàn)不出它的整體形象?，F(xiàn)在去掉前面的雜物，在樹底下植上一條整齊的草坪，又把后面的圍墻設(shè)計成充滿童趣的圖型，使三者結(jié)合得較完美和諧，與其它建筑物的風(fēng)格也很協(xié)調(diào)。沙池是利用墻體邊上的空間，配上立體花壇和浮雕式的富有童趣的裝飾構(gòu)件，既節(jié)約了活動的空間也增添了不少美的感受。戲水池也是城市里幼兒一個必不可少的戶外活動施， 為了做出特色，我和幼兒園園長們一起到離縣城較遠的農(nóng)村尋找裝飾材料， 發(fā)現(xiàn)小溪中的卵石作為造型和裝飾的材料很有美感特色， 即樸實又耐用， 又能讓人聯(lián)想到小溪的原生態(tài)之美，充分發(fā)揮了原材料的天然審美價值。

總之幼兒園的環(huán)境改造是多種多樣的，特別是早期鄉(xiāng)村幼兒園園所環(huán)境改造和創(chuàng)設(shè)，只要根據(jù)自身的實際情況，在整體上保持其特色和風(fēng)格的協(xié)調(diào)性，幼兒園環(huán)境改造與創(chuàng)設(shè)就會達到較好的效果。

參考文獻

[1] 陸佳.幼兒園空間環(huán)境設(shè)計[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2016.

[2] 龔兆先.幼兒園建筑設(shè)計[M].北京：北京大學(xué)出版社，2014.

作者簡介：林家望（1961.07—），男，副教授，研究方向：美術(shù)教育和幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。