高職“無線傳感器網絡技術”課程教學分析

傅菊春

隨著經濟和科技的發(fā)展，現(xiàn)代社會對于人才的要求也發(fā)生了很大的變化，尤其是現(xiàn)代科技的發(fā)展，給人們的生活、工作和學習都帶來極大的變化?，F(xiàn)代科技的進步和社會的發(fā)展給人才的培養(yǎng)提出了很多的新要求，要求人才的素質要適應當前的社會發(fā)展和科技狀況，因此高職院校作為培養(yǎng)社會主要勞動力的重要院校，在人才的培養(yǎng)方面更要重視于是俱進。所以本文就以高職院校中的“無線傳感網絡技術”為例，進行高校網絡技術課程的教學研究。

無線傳感器網絡是由大量傳感器通過無線通信方式構成的多跳自組織網絡，目的是協(xié)作地采集、處理和傳輸網絡覆蓋地域內感知對象的監(jiān)測信息，并報告給用戶。無線傳感技術是當前社會發(fā)展中應用極為廣泛的技術，在人們的生活中有重要的作用。近年來隨著國家物聯(lián)網的逐漸發(fā)展，無線傳感網絡技術課程也已經成為了我國高職院校中極為重要的應用技術課程。

一、“無線傳感網絡技術”課程的特點

無線傳感器網絡是集傳感器技術電子技術和無線通信技術于一體的綜合信息處理系統(tǒng)，在現(xiàn)在的社會和科技發(fā)展中有著重要的地位，未來的發(fā)展前景十分可觀，該課程涉及到無線傳感器網絡通信的相關內容，內容隨著科技的進步和發(fā)展而不斷的發(fā)展，所以在進行課程教學時要注意要與時代進而科技發(fā)展相適應，使課程的教學內容不斷得到更新，保證課程內容的時效性，還要注意對相關技能的培養(yǎng)。

無線傳感網絡技術課程的最大特點就是學科的交叉性，這也就使得該課程的難度增加，該課程涉及到很多的學科內容，涉及到的知識面也很廣，對于學生的基礎知識要求比較高，對于高職學生來說，還課程的學習具有一定的難度。

二、“無線傳感網絡技術”課程教學中存在的問題

1、教學內容難度大

無線傳感網絡技術課程是一項比較專業(yè)的課程，教學的內容比較復雜、全面，對專業(yè)性的要求比較高。在很多的高校中，該課程的學習內容都比較多，課時比較長，理論知識的內容就要包括相關的無線傳感網絡的基礎知識、傳感器檢測技術、通信技術、時間同步技術、安全技術、數(shù)據管理與數(shù)據融合技術等比較專業(yè)的知識；除此之外還要進行傳感器驅動電路設計、C語言編程、ZigBee組網、WI-FI通信等實踐內容的學習和鍛煉。這些教學內容的專業(yè)性極強，學習的難度也很大，大量跨學科、跨跨領域的專業(yè)知識對于高職學生來說學習起來具有極大的難度。

2、對學生的素質要求比較高

由于上述的該課程學習難度比較大且專業(yè)性比較強，所以想要學好該課程就對學生的專業(yè)素質有較高的要求，該專業(yè)不僅要求比較扎實的理論知識，還要求比較強的動手實踐和操作能力，要對各種元件、器械和設備等都能改熟練的操作運用，這些對于學生的素質都有較高的要求。

3、實驗設施的標準化程度低

由于無線傳感網絡技術在我國還屬于比較新的技術，所以很多的高校在相關的實驗設施方面都存在很多的不足，相關設備的標準比較低。不利于教學活動的展開。

三、“無線傳感網絡技術”課程的教學改善措施

1、合理設置教學內容

在進行課程內容的設置時，要對于實踐性進行注意，在進行教學課程設置時要讓學生在掌握無線傳感器網絡的體系結構、網絡管理技術、通信協(xié)議等理論知識的基礎上，加強對學生無線傳感器網絡實踐知識的傳授和實踐能力的提升，最終達到提高學生電路設計、程序設計等專業(yè)實踐技能的目的。還要結合市場和時代發(fā)展的情況，對新型的各種網絡設備進行一定的了解，幫助學生提高實踐操作能力。在理論知識教學方面要注意難度的合理安排，要注意由簡到難循序漸進的進行教學。

2、搭建實訓平臺

在課程的教學過程中，實踐和操作的重要性是不言而喻的，所以在進行實訓和鍛煉的過程中要為學生搭建一個創(chuàng)新的平臺，讓學生對于相關知識的實現(xiàn)和相關設備的操作有比較直觀的了解，滿足學生的求知欲和操作需求，提高學生的實際操作能力。

3、完善考核制度，增加實踐能力

想要使學生更加適應未來的社會和工作崗位需求，使得學生所學的知識能夠得到充分的運用就要在學校期間就加強對學生實踐能力的重視，學校可以對考核制度進行創(chuàng)新，加強時間啊能力在學業(yè)成績考核中所占的比重，從而讓學生重視實踐能力，幫助學生更好的加強對知識的理解和適應未來的崗位需要。

我國的科學技術的發(fā)展 使得我國的高職在進行人才培養(yǎng)時要與時俱進，增強學生的創(chuàng)新能力和操作能力，“無線傳感網絡技術”課程是我國技術發(fā)展后逐漸興起的新課程，在教學方面存在很多的問題，所以高職院校要注意加強課程的教學創(chuàng)新。

（作者單位：江西工業(yè)貿易職業(yè)技術學院）