高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)的措施分析

滕春明

隨著社會經(jīng)濟水平的提升，教育事業(yè)也逐漸被人們所重視，在提倡素質(zhì)教育的當(dāng)前，高中政治課堂的教學(xué)任務(wù)越發(fā)繁重，不單單是要講授課本上的知識，還要注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，本文主要探討的是生活化教學(xué)方式，首先分析了高中政治課堂生活化教學(xué)情景的建立，同時闡述了生活化問題的相關(guān)探討，最后總結(jié)了開展高中政治課堂生活化教學(xué)的措施。

一、高中政治課堂生活化教學(xué)情景的建立

知識來源于生活，新課改的教育理念也是堅持以人為本，在高中政治課堂中使用生活化教學(xué)方式，能夠有效的確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，生活化教學(xué)方式相比傳統(tǒng)式教學(xué)最大的優(yōu)點就是在學(xué)生熟悉的教學(xué)環(huán)境下，通過模擬生活中的細(xì)節(jié)，讓高中學(xué)生能夠?qū)φ斡懈由钊氲牧私猓源颂嵘咧姓蔚慕虒W(xué)質(zhì)量，例如：在高中政治教材中教學(xué)《企業(yè)與勞動者》的章節(jié)時，可以創(chuàng)建生活情景，讓1號學(xué)生扮演企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，2號學(xué)生扮演勞動者，通過情景演練之后，再讓全班學(xué)生討論到底是做領(lǐng)導(dǎo)者好還是勞動者好，學(xué)生通過生活中的經(jīng)驗?zāi)軌蚧卮鹣嚓P(guān)的問題，在課堂的氛圍達到一定程度的時候，再讓3號學(xué)生扮演行政人員，4號學(xué)生扮演創(chuàng)業(yè)者，將轉(zhuǎn)備好的申辦企業(yè)材料上交給5號學(xué)生，由5號學(xué)生公布申辦材料信息，全班學(xué)生一起討論材料的完整性，提出相關(guān)的修改意見，接著創(chuàng)業(yè)者依照意見進行修改，在課堂的最后由老師總結(jié)，通過模擬生活情境，將教學(xué)知識融入在情境中，能夠加深學(xué)生的印象，同時有利于營造歡樂的課堂氛圍，在此氛圍下學(xué)生對知識點的掌握會更加的牢固，能夠有效的提升學(xué)習(xí)效率。最重要的是學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識的時候，還能夠了解社會的經(jīng)濟文化，可以更好的完善自身的知識結(jié)構(gòu)。

二、生活化問題的相關(guān)探討

生活中的一些問題，需要教材上的知識才能夠解決，例如：在國外很多政治學(xué)科，教師都會下發(fā)一些學(xué)習(xí)任務(wù)，通過學(xué)生自行研究來解決問題，我國的高中政治教師也可以借鑒這類教學(xué)方式，在開展政治教學(xué)的時候，可以將生活中的問題融入到課堂，引導(dǎo)學(xué)生利用自身的知識解決這些問題。隨著生活水平的提升，人們的購物欲望也越來越強，很多家庭一個月的購物賬單高達5位數(shù)，但是購買的很多東西都是毫無用處，如此就形成了一種變相的鋪張浪費，政治教師可以讓學(xué)生收集各自家庭的購物材料，通過全班研究討論，集體進行街頭訪問，教師將收集到的數(shù)據(jù)整理，總結(jié)出正確的消費觀，促使學(xué)生明白在生活中，應(yīng)該適度消費、理性消費、綠色消費，同時要不斷的培養(yǎng)自身勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神。通過學(xué)生自行調(diào)查研究，能夠幫助學(xué)生樹立正確的消費觀念，同時明白生活與消費之間的聯(lián)系，這樣的教導(dǎo)方式既有利于學(xué)生，也有利于社會，在社會上形成一種健康消費的理念，確保社會的可持續(xù)發(fā)展。

在高中政治課堂上，教師通過創(chuàng)建問題讓學(xué)生自行研究，能夠培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，同時在學(xué)生研究的過程中還會學(xué)到更多的知識，對學(xué)生自身的知識擴展有極大的幫助，達到一個雙贏的局面，既能讓學(xué)生學(xué)到知識，就能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好精神。

三、高中政治課堂生活化教學(xué)的措施

高中政治教師在開展生活化課堂教學(xué)的時候，應(yīng)該將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的知識需求列入考慮范圍內(nèi)，確保在開展生活化教學(xué)活動的時候，能夠促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對知識點深入探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。在高中政治教學(xué)中開展生活化教學(xué)活動，能夠?qū)⒄n本上的知識擴展到社會的各個環(huán)節(jié)，教學(xué)地點也變得多樣化，深入到社會的各個角落，讓學(xué)生在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)政治知識，以此提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率。

例如：近幾年，國家一直在開展反腐反貪活動，雖說時?？梢钥吹揭恍┕賳T落馬，但是很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校還是沒有得到國家派發(fā)的補助款，這些補助款被上級政府官員中飽私囊，高中政治教師應(yīng)該結(jié)合這些案例，模擬法庭評審。讓學(xué)生通過問卷調(diào)查、查閱新聞內(nèi)容等途徑搜集相關(guān)的資料，搜集資料主要是為了了解政府的職能范圍，政府管理的范圍，政府的服務(wù)范圍等，通過這些資料總結(jié)出政府是否有權(quán)利收取小學(xué)生的補助款，教師需要一些學(xué)生扮演法官、律師、被告、原告，在庭審的過程中讓學(xué)生明白政府、社會、學(xué)校三者之間的聯(lián)系，同時明白政府的職能范圍，政府的權(quán)利，以及一些違反行為，近而間接的了解了我國的相關(guān)法律，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識，通過開展此類教學(xué)活動不僅能夠讓學(xué)生掌握課本的知識，還能夠讓學(xué)生了解政府的政治結(jié)構(gòu)，國家的法律法規(guī)，很大程度的擴展了學(xué)生自身的知識結(jié)構(gòu)。

四、結(jié)束語

綜上所述，高中政治教師在課堂教學(xué)過程中使用生活化教學(xué)方式，能夠更好的引導(dǎo)高中學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的知識，通過營造良好的課堂氛圍，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升高中政治課堂的教學(xué)效率，學(xué)生在研究問題的過程中，還能夠培養(yǎng)自身的自主能力，并不斷的完善自身的知識結(jié)構(gòu)，近而有效推動高中政治教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展。

（作者單位：江蘇省石莊高級中學(xué)）