如何做好班級(jí)管理工作

李宏飛

教育是一個(gè)永恒的話題，而我很榮幸地成為了話題中一個(gè)小小的組成元素。作為一個(gè)剛剛參加工作的青年教師，也作為一個(gè)剛經(jīng)歷了三年班主任工作的年輕班主任，對(duì)于如何做好班級(jí)管理工作，簡(jiǎn)單闡述一下自己的一些想法：班級(jí)管理，言簡(jiǎn)意賅，要以抓住基礎(chǔ)為前提，掌握方法為關(guān)鍵。

一、前提——抓住基礎(chǔ)

班級(jí)管理的終極目標(biāo)應(yīng)該是經(jīng)過(guò)幾年的努力培養(yǎng)出一批德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生，而這里德和智又顯得尤為重要，那么班主任作為一個(gè)班集體的核心和引領(lǐng)者，就應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生人格，在德育的基礎(chǔ)上再給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件，以求他們?cè)谌曛蟮母呖贾卸寄苋缭敢詢數(shù)目既胄闹欣硐氲拇髮W(xué)。這樣才體現(xiàn)了作為老師教書(shū)育人的根本宗旨。而凡事最重要的就是抓基礎(chǔ)，就如工程一樣，有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能有穩(wěn)固的建筑。而抓班級(jí)的基礎(chǔ)，筆者認(rèn)為應(yīng)做到細(xì)、勤、誠(chéng)、愛(ài)四個(gè)字。

班級(jí)事務(wù)瑣碎繁多，類似遲到早退，同學(xué)之間鬧矛盾吵架，抄襲或不按時(shí)完成作業(yè)，頂撞任課老師……一件件微不足道的小事，湊在一起就是班主任要解決的首要大事。正所謂無(wú)規(guī)矩不成方圓，要想班級(jí)積極向上，就要把立班規(guī)、抓班風(fēng)放在首位，這也正好符合當(dāng)今社會(huì)養(yǎng)成教育的主題。而粗心是很難發(fā)現(xiàn)這些日常生活小細(xì)節(jié)的，所以班主任才要做到第一個(gè)字—“細(xì)”。心細(xì)，要時(shí)時(shí)關(guān)心；眼細(xì)，要處處留意。尤其在班級(jí)成立之初更應(yīng)該事無(wú)巨細(xì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決。從開(kāi)始便抓細(xì)節(jié)抓習(xí)慣抓典型，然后按照班規(guī)嚴(yán)肅處理，以一儆百，讓所有的同學(xué)都明白，自己作為一名高中生，已經(jīng)是大孩子了，做錯(cuò)事要為自己的行為負(fù)責(zé)，獨(dú)立承擔(dān)后果。要讓學(xué)生知道班規(guī)不是嚇唬人的擺設(shè)，是要求同學(xué)們?nèi)甓家餐袷氐蔫F一樣的紀(jì)律，這樣才能逐漸規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。等良好的班風(fēng)形成之后，班級(jí)管理就會(huì)容易許多。所以任何付出都是值得的。

老話說(shuō)，勤能補(bǔ)拙，而我要說(shuō)的是勤能“捕捉”。捕捉小事，捕捉人心。腿勤加上嘴勤，經(jīng)常性深入班級(jí)，走進(jìn)學(xué)生群體，積極詢問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有需要幫助的地方。長(zhǎng)期堅(jiān)持，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí)，又能多與學(xué)生溝通和談心，及時(shí)了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，再以一顆誠(chéng)心拉近師生距離，敲開(kāi)學(xué)生心門(mén)，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，與學(xué)生結(jié)為好友，做到亦師亦友。對(duì)于學(xué)生遇到的問(wèn)題，以學(xué)生視角為出發(fā)點(diǎn)去想解決辦法，無(wú)論是學(xué)習(xí)方面還是生活方面，真心幫助學(xué)生，換位思考幫學(xué)生找到解決辦法，不流于形式，不虛心假意做樣子。學(xué)生雖然不夠成熟，但也能看得明白你是不是真心實(shí)意的在幫助自己，如果你只是功利性的走形式，不僅不能拉近距離，反倒會(huì)使學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生厭惡情緒，而這種負(fù)面影響一旦產(chǎn)生，就不是輕而易舉就能改變的了。所以對(duì)于學(xué)生要真正發(fā)自內(nèi)心的做到心中有，心中想，心中愛(ài)。老師若愛(ài)生如親子，學(xué)生才能視師如親母。事實(shí)證明，有愛(ài)的教育才是最高效、最成功的。班主任應(yīng)做好身份定位，不要總是自詡為領(lǐng)導(dǎo)者而高高在上。我們并不是領(lǐng)導(dǎo)者，我們應(yīng)與學(xué)生平等相處，同舟共濟(jì)。切記只有抓好了班風(fēng)，抓住了人心才能說(shuō)奠定好了基礎(chǔ)，以后的工作才能事半功倍。

二、關(guān)鍵——掌握方法

班主任工作是一門(mén)行為藝術(shù)，打好基礎(chǔ)后，掌握靈活有效的方法就成為了關(guān)鍵。凡事講究策略，才能游刃有余，張弛有度。

首先，在日常管理中，班主任應(yīng)做到以身作則，言出必行，要求學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到，而且還要做的最標(biāo)準(zhǔn)，起到模范帶頭作用。比如，你要求學(xué)生提前十分鐘進(jìn)入班級(jí)準(zhǔn)備上早課，那你就至少提前十五分鐘；比如，你要求學(xué)生打掃衛(wèi)生要注意不留死角，那你平時(shí)自己辦公室衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生也要干凈到位。因?yàn)槔蠋煹囊谎砸恍卸紩?huì)落在學(xué)生和家長(zhǎng)的眼睛里。做出榜樣，才能產(chǎn)生潛移默化的影響，正所謂言傳身教，才能讓人心服口服。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，注意“鼓勵(lì)”的積極作用，任何時(shí)候，不要以批評(píng)為主要字眼，多說(shuō)一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，比如“你真棒！”“做得好！”“真聰明！”“不要著急，我相信你可以的”……。讓學(xué)生在老師的話語(yǔ)中找到自信，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。不僅僅是對(duì)于學(xué)校生活，即便以后孩子長(zhǎng)大步入社會(huì)參加工作也是需要這種樂(lè)觀態(tài)度的。

此外，班主任是個(gè)雙面角色，除了管理工作，教學(xué)工作也不能忽視。所以班主任不用凡事都親力親為，一個(gè)人的精力畢竟是有限的，而善用班級(jí)干部，學(xué)會(huì)分權(quán)，就可以騰出更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)和備課，提升個(gè)人實(shí)際教學(xué)素養(yǎng)和能力，做到教學(xué)和管理兩手都抓，兩手都要硬。

而班級(jí)干部要由全班學(xué)生公開(kāi)民主投票產(chǎn)生。切記，不能搞一言堂按個(gè)人意愿委派任命給某個(gè)你滿意的學(xué)生，這樣很容易引起學(xué)生心理的不平衡，埋下不良的種子。民主產(chǎn)生班委會(huì)以后，各部門(mén)要分工明確，協(xié)調(diào)配合，齊抓共管。要相信學(xué)生的能力，敢于將班級(jí)交到他們的手里，鼓勵(lì)他們樹(shù)立主人翁意識(shí)，積極參與班級(jí)管理工作，這也是在鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)配合和領(lǐng)導(dǎo)能力，對(duì)于以后在社會(huì)生存是非常重要的兩項(xiàng)本領(lǐng)，一舉兩得，何樂(lè)不為。

總之，班主任這個(gè)角色任重而道遠(yuǎn)，社會(huì)在發(fā)展，教育也在發(fā)展，所以班級(jí)管理的方法也不能一成不變。年輕的我，有幸生活在一個(gè)進(jìn)步的社會(huì)，一直秉承學(xué)無(wú)止境的觀念，不斷學(xué)習(xí)，豐實(shí)羽翼，逐漸摸索著前行。希望能在教育領(lǐng)域中盡最大努力貢獻(xiàn)一份自己微薄的力量！

（作者單位：吉林省集安市第一中學(xué)）