陳金龍
本文以如何巧用音樂(lè)作為體育教學(xué)媒介,為創(chuàng)設(shè)有時(shí)代氣息的藝術(shù)課堂教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性,促使體育課堂變活,具有極其重要的教育意義和時(shí)代意義,也是現(xiàn)代體育課堂學(xué)科整合的方向之一。在當(dāng)代的體育教學(xué)中,以音樂(lè)為教學(xué)媒介,把富有節(jié)奏感、動(dòng)感歡快、激昂熱情的音樂(lè)貫穿于整堂體育教學(xué)課中,讓學(xué)生在充滿(mǎn)歡樂(lè)和激情的課堂氣氛中開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng),已然成為小學(xué)體育課堂發(fā)展的潮流和方向。小學(xué)體育課中,引入節(jié)奏鮮明,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),是個(gè)良好的教學(xué)手段和舉措。不同體育教學(xué)內(nèi)容選取音樂(lè)的種類(lèi)也不盡相同,激發(fā)學(xué)生參與熱情的內(nèi)容需要?jiǎng)痈惺愕囊魳?lè),而需要學(xué)生集中注意力或慢動(dòng)作練習(xí),則要輕緩綿長(zhǎng)的音樂(lè)為之輔助。優(yōu)美音樂(lè)適時(shí)引入體育課堂,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高課堂練習(xí)興趣,將音樂(lè)作為一種教學(xué)手段應(yīng)用到體育各個(gè)環(huán)節(jié)中,把枯燥單一課堂轉(zhuǎn)換成優(yōu)美、生動(dòng)的課堂,從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情,活躍整個(gè)課堂氣氛,豐富教學(xué)手段,提高教學(xué)效果,優(yōu)化體育課堂結(jié)構(gòu)。在體育教學(xué)改革中,音樂(lè)進(jìn)入課堂不但豐富了體育教學(xué)手段,還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),活躍身心,培養(yǎng)興趣,調(diào)節(jié)情感,陶冶兒童美的情操和個(gè)性的發(fā)展,提高練習(xí)效果,活躍課堂氣氛,消除疲勞恢復(fù)體力,對(duì)完成體育教學(xué)任務(wù)和促進(jìn)美育的發(fā)展起到良好的效果。
一、課前部分階段
體育課堂的靈魂是要更加關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)快樂(lè)感,培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉習(xí)慣,形成終生體育鍛煉的意識(shí),并切實(shí)有效地促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高與社會(huì)適應(yīng)能力的增強(qiáng),使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能的形成過(guò)程中,產(chǎn)生興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、形成意識(shí)、鍛煉品質(zhì)、陶冶情操。音樂(lè)是抒情的詩(shī)歌,是濃郁的風(fēng)情畫(huà)卷。那婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的語(yǔ)言會(huì)穿透時(shí)間的河流,把憂(yōu)傷、癡迷、激動(dòng)、狂歡等豐富復(fù)雜的感情源源不斷地灌注進(jìn)你的心頭,讓你的心也在這音樂(lè)的旋律里一起憂(yōu)傷、激動(dòng)和舒緩。
課前幾分鐘雖不屬于課的結(jié)構(gòu)部分,但也屬于課堂的動(dòng)員、集中注意力階段。實(shí)踐證明,優(yōu)美的音樂(lè)鑒賞能有效提高引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性和主觀意識(shí),鼓舞學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情和投入度,具有良好的效果。通常在下午的體育課中學(xué)生們精神、注意力不是很集中,這時(shí)利用打擊樂(lè)曲或動(dòng)感音樂(lè),吸引學(xué)生的注意力,引起對(duì)音樂(lè)的關(guān)注。
二、調(diào)動(dòng)情緒、激發(fā)興趣熱身階段
音樂(lè)運(yùn)用到準(zhǔn)備部分能在短暫的時(shí)間內(nèi)起到熱身、愉悅身心的作用,營(yíng)造舒適的心理狀態(tài)和良好的運(yùn)動(dòng)氛圍。準(zhǔn)備部分的基本內(nèi)容一般包括隊(duì)列隊(duì)形、熱身操、準(zhǔn)備活動(dòng)性游戲等。在這環(huán)節(jié)中,配上節(jié)奏鮮明、熱情高漲的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》《加油操》,能有效渲染課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的意志品質(zhì)。通過(guò)實(shí)際的觀察和測(cè)試發(fā)現(xiàn):額頭出汗、心率加快、呼吸急促、步伐矯健、節(jié)拍準(zhǔn)確,表情豐富,可極大地提高動(dòng)作質(zhì)量和練習(xí)效果。
三、合作探究、掌握技能和探究自主活動(dòng)、挑戰(zhàn)階段
體育課的基本部分是體育課堂的主體和核心,在這環(huán)節(jié)巧妙地運(yùn)用音樂(lè),對(duì)調(diào)節(jié)課堂氣氛,強(qiáng)身健體,開(kāi)發(fā)智力,促進(jìn)技術(shù)動(dòng)作的掌握以及培良好合作意識(shí)起著重要的輔助作用。比如在短跑練習(xí)中運(yùn)用圓舞曲音樂(lè)“嘭、嚓、嚓”的節(jié)奏能有效提高學(xué)生對(duì)跑步的節(jié)奏掌握以及呼吸的節(jié)奏;在太極操練習(xí)過(guò)程中配上《龍文》等音樂(lè)比較優(yōu)柔婉轉(zhuǎn)的旋律,有利于學(xué)生靜心練習(xí),培養(yǎng)沉著的心態(tài)等心理素質(zhì)。在練習(xí)技術(shù)性較強(qiáng)的體操、球類(lèi)項(xiàng)目中,配以?xún)?yōu)美靜雅的樂(lè)曲,如《灌籃高手》、葫蘆絲或古箏伴奏等,烘托課堂練習(xí)氣氛,使學(xué)生產(chǎn)生自由心理,促進(jìn)學(xué)生更加集中精力,充滿(mǎn)自信參與練習(xí)。
四、穩(wěn)定情緒、恢復(fù)身心階段
結(jié)束部分是音樂(lè)的最佳選擇,它能較快的使學(xué)生穩(wěn)定情緒、恢復(fù)身心。體育教學(xué)過(guò)程中,配上一曲柔美、舒暢的輕音樂(lè),如《愛(ài)的陽(yáng)光》、低學(xué)段的《蟲(chóng)兒飛》配以輕松自如的舞蹈、游戲?qū)⑹拐n堂收縮有力,身心愉悅,從而達(dá)到受益匪淺的效果。
背景音樂(lè)是根據(jù)體育課的基本結(jié)構(gòu)、目標(biāo)、內(nèi)容、重難點(diǎn),遵循人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化的規(guī)律進(jìn)行選取,有效提高音樂(lè)的使用價(jià)值。體育教學(xué)與音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)人體克服植物神經(jīng)機(jī)能的惰性,消除疲勞,創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)和育人環(huán)境,激發(fā)學(xué)習(xí)情趣等具有顯著作用,使學(xué)生在練習(xí)鍛煉過(guò)程中充滿(mǎn)對(duì)體育課的期待感,從而有效提高體育課堂教學(xué)的質(zhì)量。一套良好的體育教學(xué)配樂(lè)體系需要不斷的實(shí)踐才有可能總結(jié)出,教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法。巧用音樂(lè)調(diào)節(jié)課堂氣氛,使本身單調(diào)的教材內(nèi)容含有新意,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)學(xué)生體會(huì)健與美的結(jié)合,增添體育課堂色彩,引領(lǐng)體育藝術(shù)課堂。
(作者單位:江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭實(shí)驗(yàn)小學(xué))