家校合作促進小學生心理健康發(fā)展的策略

黃海芳

青少年學生的成長環(huán)境主要有學校、社會和家庭。其中，家庭教育對學生心理健康和人格的發(fā)展具有重要的意義。家長的教育行為是關系著孩子良好個性品德的形成和發(fā)展，關系著民族素質、國家命運的大事。家長是否有效的配合學校對子女進行心理健康教育，直接決定著學校心理健康教育的效果。家校協(xié)同開展心理健康教育，提高家庭心理健康教育的質量，是學校責無旁貸的義務，也是學校心理健康教育工作成敗的關鍵。

那么家、校教育中需要采取哪些措施呢？

1.家庭教育中需要采取的措施

作為家庭方面，應更新觀念，提高認識，注意養(yǎng)教結合，愛嚴結合，言傳身教結合。

（1）多與孩子心理溝通 。父母應耐心傾聽孩子講的話，理解孩子的心理世界，尊重孩子的一些權利（如玩、交友、隱私等），不以成人功利標準衡量和約束管制孩子，讓孩子在有適當壓力的環(huán)境中學習、成長。讓孩子理解父母的疼愛之情，使孩子對父母產生感激和敬仰之情，這樣孩子就能自覺自愿與父母相配合、協(xié)調，采取適宜行動來學習、做事。心理出現(xiàn)問題的小學生絕大多數(shù)不能與父母進行良好的心理溝通。

（2）寓學于樂。小學生的責任意識已經緩慢萌芽、發(fā)展，但是在絕大部分的時間里仍依據快樂原則行事。因此，父母應設法激發(fā)孩子的好奇心、求知欲，要把學的事情與玩的游戲巧妙結合起來，既順應了孩子玩的天性，又使孩子在不知不覺中掌握了知識、技能。許多父母把玩與學對立起來，看作兩個不可調和的事項，在這種觀念指導下，父母以關心孩子前途命運為理由強制孩子學習、陪孩學習、請家教輔導孩子學習、不許看電視、不許玩、交友等等，這些作法都以忽視和泯滅孩子玩的天性為代價，最終導致孩子厭學、逃學、反叛等可悲結局。所以父母應遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律，寓學于樂，才能促進孩子的身心健康發(fā)展。

（3）對孩子的行為予以選擇性指導。孩子活動易受外在情境、內在好奇心等因素影響，但是是非辨別能力較差，難分好壞。父母對孩子的行為不能一味遷就，凡事都好；也不能把孩子看作一無是處，沒有出息。行為、心理異常的孩子與父母的這兩種極端態(tài)度有很大關系。父母應對孩子好的行為及時予以肯定、贊揚，這樣孩子好行為得到強化而鞏固下來；對孩子不對的行為應及時予以糾正，并指出正確行為，幫助孩子改正，使不好的行為在萌芽中就被消除。因此父母不要無原則地看待孩子的行為，要幫助孩子提高對事情是非的鑒別能力，自覺揚善抑惡，養(yǎng)成良好的行為習慣。

（4）鼓勵孩子交友?，F(xiàn)在的獨生子女和封閉的家居環(huán)境，使交友問題更加重要。年齡相近的同伴在一起游戲，能使孩子在許多方面增長見識，孩子的興趣、注意力、語言、思維、情感、意志、動作、人際溝通、自信心、自尊心等諸多方面獲得發(fā)展。孩子的模仿能力使他（或她）更容易接受同伴的影響。獨學無友、孤陋寡聞影響了孩子身心的全面健康發(fā)展。

2.學校教育中需要采取的措施

作為學校方面，應端正辦學思想，真正轉到素質教育的軌道上來。以全面提高學生素質為核心，以培養(yǎng)多方面、多層次人才為目標，提高對家庭教育指導的科學化水平。具體說來，應從下列方面入手。

（1）更新、拓寬對家庭教育指導的內容。即變過去單一的學習、應試指導為素質的指導，包括各種素質的專門知識，諸如思想政治素質、體質體能素質、個性心理素質、文化科學素質、勞動技術素質、審美塑美素質和特殊才能素質等方面的知識，以及素質教育的觀念、方法、途徑等。

（2）加強與家庭教育的雙向協(xié)調。這種協(xié)調不僅包括學校要從家庭中獲取有關學生和家庭教育的價值觀、內容、方法等方面的信息，而且也包括在此基礎上，學校按教育目的和具體培養(yǎng)目標，對家庭教育進行有效的指導。

（3）改善對家庭教育指導的工作方法。學校在與家庭教育的聯(lián)系和對家庭教育的指導中，必須堅持兩條原則。一是尊重家長原則。要平等地對待家長，不論是優(yōu)秀學生的家長，還是后進學生的家長，都一樣看待，一樣尊重。只有尊重家長，以平等合作的態(tài)度對待家長，同家長共同商量，才能采取有效的措施和方法教育好學生。二是指導家長原則。目前家長的整體文化水平是高了，整體家庭教育能力增強了，但作為個體的家長之間，還存在著參差不齊的現(xiàn)象。許多家長憑自己的主觀愿望和一般經驗來教育孩子，不了解孩子不同年齡階段心理發(fā)展的特點和規(guī)律，難以做到科學育人。他們有時摸索出一些規(guī)律性的東西，但仍是零碎和片面的、偏于感性的，沒有上升為科學的理論，教育效果不佳，不利于孩子心理的健康成長。為此，學校在和家庭教育的聯(lián)系過程中，必須堅持指導家長原則，幫助家長提高自身的修養(yǎng)和素質，轉變陳舊教育觀念，掌握教育的規(guī)律。要利用適當?shù)男问饺缂议L學校、家長會等，向家長介紹家庭教育的內容、原則和方法，介紹家庭教育的成功做法和先進經驗，或同家長一起總結經驗教訓，提高家庭教育的科學性。同時，在指導的過程中，注意一切從實際出發(fā)，具體問題具體分析，把統(tǒng)一的學校要求同個體家庭教育的可能性可行性結合起來，從而使學校教育的主導作用和家庭教育的補充作用真正地發(fā)揮出來。

總之，家校心理健康教育的協(xié)同開展，才能優(yōu)勢互補，形成巨大的教育合力，促進青少年學生的心理健康教育邁上一個新的臺階。

（作者單位：廣西壯族自治區(qū)桂林市將軍橋小學）