高職院校公共體育田徑教學(xué)過(guò)程中的“多元反饋教學(xué)法”實(shí)踐應(yīng)用

梁園 馬新錄 梁紅濤

一、前言

隨著全面發(fā)展教育理念的不斷深入，我國(guó)高職院校開(kāi)始越發(fā)重視學(xué)校中公共體育課程的開(kāi)設(shè)。近年來(lái)，田徑教學(xué)已然成為了我國(guó)高職院校公共體育課程的重要內(nèi)容之一，究其原因主要是因?yàn)樘飶浇虒W(xué)本身具備一定的綜合性，該課程的開(kāi)展對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)、鍛煉學(xué)生的毅力耐力、促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展、提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)等具有良好的作用。要確保高職院校教育中田徑教學(xué)的重要作用得到充分的發(fā)揮，就要求高職院校的體育教師在教學(xué)中采用更加科學(xué)的教學(xué)方式?！岸嘣答伣虒W(xué)法”是一種能對(duì)教學(xué)管理進(jìn)行優(yōu)化、對(duì)教學(xué)設(shè)施進(jìn)行完善、對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有效強(qiáng)化的教學(xué)方式，近年來(lái)開(kāi)始在我國(guó)高職院校學(xué)生教育中普及。本文將對(duì)高職院校公共體育田徑教學(xué)過(guò)程中“多元反饋教學(xué)法”運(yùn)用的重要意義進(jìn)行分析，提出高職院校公共體育田徑教學(xué)過(guò)程中的“多元反饋教學(xué)法”應(yīng)用的具體方式。

二、“多元反饋教學(xué)法”的基本概念

所謂“多元反饋教學(xué)法”是一種能轉(zhuǎn)變以往單項(xiàng)教學(xué)模式，強(qiáng)化教師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流的教學(xué)方式，教學(xué)主要通過(guò)信息反饋的方式進(jìn)行。在教學(xué)中通過(guò)“多元反饋教學(xué)法”的應(yīng)用能更加有效的幫助學(xué)生深入的掌握所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，并對(duì)自己學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行反饋，確保教師能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而促進(jìn)教師的教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，并促使學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。將“多元反饋教學(xué)法”運(yùn)用到高職院校公共體育的田徑教學(xué)中，也能有效轉(zhuǎn)變以往單項(xiàng)的田徑教學(xué)方式而采用更加多項(xiàng)的教學(xué)方式，為田徑教學(xué)自身重要作用的發(fā)揮提供有力的保障。

三、公共體育田徑教學(xué)過(guò)程中“多元反饋教學(xué)法”運(yùn)用的重要意義

將“多元反饋教學(xué)法”融入到高職院校的公共體育田徑教學(xué)中，一方面，能促使學(xué)校的教學(xué)管理得到優(yōu)化?！岸嘣答伣虒W(xué)法”的融入能及時(shí)有效的幫助教師和學(xué)生進(jìn)行信息內(nèi)容的反饋，使學(xué)校公共體育田徑教學(xué)的教學(xué)管理得到優(yōu)化，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升；另一方面，為促使“多元反饋教學(xué)法”在教學(xué)中得到有效的實(shí)施，學(xué)校必須要對(duì)學(xué)校內(nèi)的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)資源進(jìn)行補(bǔ)充完善，因此，在高職院校公共體育田徑教學(xué)過(guò)程中實(shí)施“多元反饋教學(xué)法”對(duì)促進(jìn)學(xué)校教學(xué)設(shè)施的完善也具有重要作用。與此同時(shí)，“多元反饋教學(xué)法”的實(shí)施應(yīng)用需要教師具備專(zhuān)業(yè)的理論基礎(chǔ)和教學(xué)能力，因此為確保教學(xué)實(shí)施的有效性，教師就必須不斷地進(jìn)行自我提升。因此，將“多元反饋教學(xué)法”融入到公共體育田徑教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)校體育教師專(zhuān)業(yè)性的提升也具有極大幫助。

四、公共體育田徑教學(xué)過(guò)程中“多元反饋教學(xué)法”的應(yīng)用策略

1.將所媒體信息技術(shù)融入到“多元反饋教學(xué)法”中

當(dāng)今時(shí)代，多媒體信息技術(shù)得到了飛速的發(fā)展并被廣泛應(yīng)用到高職院校的學(xué)生教育培養(yǎng)中，為教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量的提高提供了有力的保障。在實(shí)際的公共體育田徑教學(xué)“多元反饋教學(xué)法”應(yīng)用中，體育教師也可對(duì)多媒體信息技術(shù)進(jìn)行充分的運(yùn)用，以在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加有針對(duì)性的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生自身的田徑技巧得到充分強(qiáng)化。除此之外，將多媒體信息技術(shù)融入到“多元反饋教學(xué)法”中，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生在田徑學(xué)習(xí)方面的主觀能動(dòng)性也有著非常有效的幫助。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以利用多媒體信息技術(shù)對(duì)田徑視頻和圖片進(jìn)行播放，讓學(xué)生在接收教師指導(dǎo)的同時(shí)還能通過(guò)視頻圖片的觀看不斷對(duì)自己動(dòng)作技巧中的不足加以糾正，這對(duì)提高教師教學(xué)的效率及調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)具有良好作用。

2.多元化反饋方式的應(yīng)用

在高職院校公共體育田徑教學(xué)的“多元反饋教學(xué)法”應(yīng)用中，體育教師可通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等來(lái)進(jìn)行信息的反饋。其中，視覺(jué)反饋主要指的是通過(guò)教師自身的演示或者是多媒體資料的演示進(jìn)行相關(guān)信息的傳遞，讓學(xué)生以視覺(jué)觀察的方式加深地正確動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的印象，進(jìn)而及時(shí)現(xiàn)并改正自己動(dòng)作中的不足；聽(tīng)覺(jué)反饋主要指的是利用聲音的方式來(lái)進(jìn)行信息的傳遞，通過(guò)聲音轉(zhuǎn)變學(xué)生的意識(shí)感覺(jué)讓其獲得正確的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。在這一反饋方式中，教師要科學(xué)的對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行運(yùn)用卻包語(yǔ)言的形象性與生動(dòng)性，確保學(xué)生對(duì)語(yǔ)言有至關(guān)深入的理解，進(jìn)而在語(yǔ)言信息的引導(dǎo)反饋下完善自身的田徑技能；動(dòng)覺(jué)反饋是一種物理信息的反饋方式，大多運(yùn)用在復(fù)雜的動(dòng)作訓(xùn)練中，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生獲得更加切身的體驗(yàn)。

3.強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)的體育師資建設(shè)

一個(gè)優(yōu)秀的師團(tuán)隊(duì)是確保田徑教學(xué)質(zhì)量達(dá)到預(yù)計(jì)效果的重要保障，因此，要確?！岸嘣答伣虒W(xué)法”在高職院校公共體育田徑教學(xué)中得到有效的實(shí)施也需要重視學(xué)校內(nèi)師資隊(duì)伍的建設(shè)。比如，學(xué)?？梢筇飶浇绲膶?zhuān)家臨校開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)講座以不斷提高學(xué)校田徑教師的教學(xué)知識(shí)水平，也可以與其他院校之間進(jìn)行充分的教學(xué)合作強(qiáng)化教師間的學(xué)術(shù)交流，以幫助教師學(xué)習(xí)其他教師田徑教學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。為提高教師的專(zhuān)業(yè)性，學(xué)校還應(yīng)鼓勵(lì)教師進(jìn)入到專(zhuān)業(yè)的田徑隊(duì)進(jìn)行更加深入的訓(xùn)練，以實(shí)現(xiàn)自身專(zhuān)業(yè)水平的提升。除此之外，針對(duì)體育教師教學(xué)中“多元反饋教學(xué)法”的應(yīng)用，學(xué)校還用重視全新教學(xué)理念和教學(xué)方式的傳遞，確保“多元反饋教學(xué)法”在教學(xué)中得到有效的運(yùn)用。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將“多元反饋教學(xué)法”融入到高職院校公共體育的田徑教學(xué)中，能有效對(duì)教學(xué)管理進(jìn)行優(yōu)化、對(duì)教學(xué)設(shè)施進(jìn)行完善、對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有效強(qiáng)化，從而促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到更加全面的發(fā)展，對(duì)此，我國(guó)高職院校的體育教師在教學(xué)中就應(yīng)重視這種教學(xué)方式的運(yùn)用，并采用科學(xué)合理的方式將該教學(xué)法融入到教學(xué)中。

課題名稱(chēng)“多元反饋教學(xué)法”在我院公共體育課中的應(yīng)用研究。課題編號(hào)2016101Y。

（作者單位：寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院）