俄羅斯對(duì)外俄語(yǔ)等級(jí)測(cè)試下俄語(yǔ)寫作教學(xué)方法探究

周丹

近年來赴俄留學(xué)生日益增多，為了能順利通過俄羅斯對(duì)外俄語(yǔ)寫作等級(jí)測(cè)試，提升對(duì)外俄語(yǔ)學(xué)生的俄語(yǔ)寫作應(yīng)試能力，應(yīng)結(jié)合俄羅斯對(duì)外俄語(yǔ)寫作等級(jí)測(cè)試的目的、結(jié)構(gòu)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，努力探索俄語(yǔ)寫作新的教學(xué)方法。

一、俄羅斯對(duì)外俄語(yǔ)寫作等級(jí)測(cè)試的目的

測(cè)試學(xué)生根據(jù)交際狀況對(duì)信息做書面表達(dá)的言語(yǔ)技能和形成語(yǔ)言能力的水平。

測(cè)試的過程中將檢查：

（1）在解決某些交際問題時(shí)被測(cè)試者的言語(yǔ)行為是否與交際任務(wù)相符合

A） 在該字段的復(fù)述方面----能夠依靠問題，寫出的每個(gè)正式的語(yǔ)義部分的基本內(nèi)容B） 在字段的再造方面---能夠根據(jù)交際情景形成書面陳述的能力

（2）在國(guó)家對(duì)外俄語(yǔ)一級(jí)水平測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的最小信息范圍內(nèi)，對(duì)書面交際語(yǔ)言和言語(yǔ)材料的掌握能力。

二、俄羅斯對(duì)外俄語(yǔ)寫作等級(jí)測(cè)試的結(jié)構(gòu)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1、俄羅斯對(duì)外俄語(yǔ)寫作等級(jí)測(cè)試的結(jié)構(gòu)

測(cè)試時(shí)間60分鐘。完成習(xí)題的形式：第一題：對(duì)給定材料進(jìn)行簡(jiǎn)短的書面表達(dá)。材料字?jǐn)?shù)在600-800單詞，生詞量 5%。第二題：給一個(gè)指定的主題寫?yīng)毎住?/p>

2、俄羅斯對(duì)外俄語(yǔ)寫作測(cè)試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

第一題：滿分40分

1）所述的既定目標(biāo)文本是否充分2）資料、文本源的完整性（漏掉每個(gè)文本信息扣5分）3）轉(zhuǎn)述文本信息源的準(zhǔn)確性（每處錯(cuò)誤扣5分）4）信息陳述的邏輯性和連貫性（每處錯(cuò)誤扣2分）5）行文時(shí)的重大錯(cuò)誤（每處錯(cuò)誤扣2分）6）行文時(shí)的小錯(cuò)誤（每處錯(cuò)誤扣0.5分）7）逐字復(fù)制大段文本（每個(gè)片段扣3分）

8）陳述信息的完整性和擴(kuò)展（加3分）

9）使用語(yǔ)言手段的獨(dú)創(chuàng)性（加3分）

第二題：滿分40分

1）所述的既定目標(biāo)文本是否充分2）符合敘述文字?jǐn)?shù)量（漏掉每處信息扣1分）3）信息陳述的邏輯性和連貫性（每處錯(cuò)誤扣2分）4）跑題（多于三個(gè)句子沒有按題目要求扣5分）5）溝通式的重大錯(cuò)誤（每處錯(cuò)誤扣2分）6）溝通式的不明顯的錯(cuò)誤（每處錯(cuò)誤扣0.5分）7）信息陳述的完整性和展開（加3分）8）使用語(yǔ)言手段的獨(dú)創(chuàng)性（加3分）

其他：

1）不能完成基本內(nèi)容不計(jì)算分?jǐn)?shù)（扣除該題的分值40分），2）不遵守規(guī)定的第一套測(cè)試參數(shù)的2、3、4 評(píng)估項(xiàng)的，要在總分?jǐn)?shù)40分中扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。3）一個(gè)行文語(yǔ)法和詞匯重大錯(cuò)誤，影響到交際任務(wù)的理解、有使用語(yǔ)言材料上錯(cuò)誤的可以不予考慮。4）如果錯(cuò)誤數(shù)量超過15分，該題分?jǐn)?shù)不予計(jì)算。整套習(xí)題滿分80分?？梢苑謨蓚€(gè)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)：及格：試卷總分?jǐn)?shù)的75%以上（不少于60分）不及格：少于試卷總分?jǐn)?shù)的75%（少于60分）

三、影響俄語(yǔ)寫作水平的因素

1、學(xué)生寫作能力的差異

首先，學(xué)生能力的差異是客觀存在的，每個(gè)學(xué)生的先天素質(zhì)、接受的家庭教育、學(xué)校教育的不同，使學(xué)生對(duì)外在事物的主觀態(tài)度存在了差異，這種差異使得學(xué)生在對(duì)同一問題的看法上出現(xiàn)了層次性。其次，寫作要求、語(yǔ)法基礎(chǔ)、詞匯量的多少等因素也是導(dǎo)致學(xué)生寫作能力出現(xiàn)差異的原因。

2、母語(yǔ)的干擾

母語(yǔ)對(duì)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者的干擾表現(xiàn)在語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等多方面。在學(xué)習(xí)語(yǔ)音時(shí)，學(xué)生會(huì)把俄語(yǔ)字母與漢語(yǔ)拼音相混淆，例如，俄語(yǔ)字母[т][п]，讀成漢語(yǔ)拼音的[me][ne]。在俄語(yǔ)寫作測(cè)試時(shí)，學(xué)生會(huì)先把給定的材料用漢語(yǔ)轉(zhuǎn)述，再把漢語(yǔ)轉(zhuǎn)述翻譯成俄語(yǔ)，這就使得學(xué)生的轉(zhuǎn)述中出現(xiàn)了大量的漢語(yǔ)式俄語(yǔ)。

3、詞匯掌握不足

在俄語(yǔ)寫作測(cè)試時(shí)，學(xué)生能夠讀懂材料內(nèi)容，但在轉(zhuǎn)述內(nèi)容時(shí)，學(xué)生總是會(huì)復(fù)制原文，不會(huì)使用其他的表達(dá)方式，究其原因，就在于學(xué)生詞匯的貧乏，同義詞、近義詞掌握不足。學(xué)生自己在書寫作文時(shí)，用詞重復(fù)、句型單一，這也是詞匯貧乏的表現(xiàn)。

四、俄羅斯對(duì)外俄語(yǔ)等級(jí)測(cè)試下的俄語(yǔ)寫作教學(xué)方法

外語(yǔ)寫作能力的提高，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。根據(jù)俄羅斯對(duì)外俄語(yǔ)寫作等級(jí)測(cè)試的目的、結(jié)構(gòu)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，借鑒國(guó)內(nèi)外同行研究成果的基礎(chǔ)，理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，建立相適應(yīng)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的過級(jí)率。

1.教學(xué)內(nèi)容與俄語(yǔ)寫作測(cè)試結(jié)構(gòu)相結(jié)合

教師作為教學(xué)的組織者，在組織教學(xué)、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要考慮到學(xué)生在考試中所面臨的實(shí)際需要，將講解、訓(xùn)練的內(nèi)容與考試的題型相結(jié)合，給學(xué)生清晰、正確的引導(dǎo)，使他們?cè)谝荒甑臅r(shí)間內(nèi)掌握、提高俄語(yǔ)寫作的能力。

對(duì)學(xué)生來說，第一階段是學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述文章。選取不同類型的文章，分段進(jìn)行同義詞、同義句式的改寫訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上按問題進(jìn)行縮寫。逐步培養(yǎng)學(xué)生的俄語(yǔ)思維及篇章語(yǔ)言能力。第二階段學(xué)會(huì)根據(jù)給定情景寫作文。在這一階段首先與學(xué)生一起分析給定的情景，討論寫作思路，確定寫作內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容給學(xué)生講解、分析范文，給出與這一題材、內(nèi)容相關(guān)的詞、詞組、句型，布置新的情景，讓學(xué)生獨(dú)立完成書寫，教師對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行修改。

2.教學(xué)內(nèi)容與俄語(yǔ)精讀內(nèi)容相結(jié)合

俄語(yǔ)寫作并不是一門完全獨(dú)立的學(xué)科，它與俄語(yǔ)精讀、俄語(yǔ)閱讀等學(xué)科緊密相連。詞、句、段、篇章構(gòu)成了文章，語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)是寫作的基礎(chǔ)，語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)大部分是從俄語(yǔ)精讀課上獲取的。教師在寫作課堂上同樣要重視積累、整理詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)，講解學(xué)生易錯(cuò)的語(yǔ)法現(xiàn)象，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、自如地運(yùn)用詞匯、語(yǔ)法，提高學(xué)生的寫作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力

俄語(yǔ)寫作測(cè)試第一道題的給定材料單詞量較大，學(xué)生要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀懂材料的意思并轉(zhuǎn)述大意。在課堂上有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)猜詞，能夠根據(jù)詞根或詞綴的含義猜出單詞的含義，理解句子含義，節(jié)省閱讀時(shí)間。選取不同類型的文章訓(xùn)練學(xué)生，增加學(xué)生的閱讀范圍。

基金項(xiàng)目：黑河學(xué)院教育科學(xué)研究項(xiàng)目《赴俄留學(xué)基地俄語(yǔ)教學(xué)策略與學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用及相關(guān)性研究》，項(xiàng)目編號(hào)JYY201605

（作者單位：黑河學(xué)院）