游戲教學(xué)法助力小學(xué)英語教學(xué)的探究

陸成方

摘要：在新課程改革推進的過程中，人們逐漸提高了對英語學(xué)科的重視度。小學(xué)階段英語教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，同時養(yǎng)成良好的 英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，但教學(xué)改革在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下難以取得良好的效果。目前備受廣大教師喜愛的游戲化教學(xué)模式在英語課堂上的應(yīng)用能對當前的 英語教學(xué)現(xiàn)狀起到有效的改善作用，因此本文就目前小學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀進行闡述，并對游戲化教學(xué)設(shè)計的原則進行分析，提出游戲化教學(xué)模式在小學(xué)英語課堂中應(yīng)用的策略。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)；小學(xué)英語；應(yīng)用思路

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）09-204-01

Absrtact： in the course of the new curriculum reform， people have gradually raised their attention to the subject of English. The main purpose of English teaching inprimaryschoolistocultivatestudents'interestinEnglishandtoformgoodEnglishlearninghabitsatthesametime.However，undertheinfluenceofthetradi- tionalteachingmode，itisdifficulttoachievegoodresults.Theapplicationofthegameplayteachingmodel，whichispopularamongteachers，caneffectivelyim- provethepresentsituationofEnglishteaching.Therefore，thispaperexpoundsthepresentsituationofEnglishteachinginprimaryschools，analyzestheprinciples ofgameplayteachingdesign，andputsforwardthegameplayteachingmodeinprimaryschoolEnglishclass.Strategiesappliedinthechurch.

Key words： gameplay Teaching； Primary English； Applied thinking

不同年齡段的學(xué)生有不同的性格特征和學(xué)習(xí)特征，游戲化教學(xué)模式與小學(xué)英語課堂教學(xué)的特征就特別符合，其能在保證愉悅性和主題性的基礎(chǔ)上充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。俗話說得好，興趣是最好的老師， 有效應(yīng)用游戲化教學(xué)模式有助于提高小學(xué)英語教學(xué)效果。

1 目前小學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀

第一，目標定位不準確。游戲只是開展教學(xué)活動的一種形式，不是教學(xué)的內(nèi)容，在現(xiàn)有的游戲設(shè)計中缺乏方向和實質(zhì)性內(nèi)容，單純的為游戲而游戲，為了玩而玩。游戲的設(shè)計應(yīng)該僅僅圍繞教學(xué)內(nèi)容和目標，只是借助游戲的形式來為教學(xué)目的服務(wù)；第二，游戲素材單一化，內(nèi)容不夠新穎，缺 乏創(chuàng)意。盡管游戲化教學(xué)意識在大部分小學(xué)英語教師中都存在著，但是如 何對游戲進行設(shè)計和開展是目前讓教師們頭疼的難題。在課程教育任務(wù)本就繁重的情況下，缺乏游戲素材導(dǎo)致游戲案例的形式過于單一，游戲活動也顯得乏味無趣；第三，游戲難度與學(xué)生年齡段不相符，學(xué)生缺乏游戲 體驗。第三，學(xué)生參與度不高，沒有滿足全體學(xué)生的需要。任何一種得不到 對方關(guān)注和注意的行為都難以發(fā)揮其最大的效用。有些小學(xué)英語教師將游戲化教學(xué)模式中互動性的重點放在形式的多樣性上，而忽略了學(xué)生的參與性，素質(zhì)教育的要求就是要面向全體學(xué)生，而參與性不高就不符合素質(zhì)教育的要求，學(xué)生只有在參與中體驗，在體驗中獲得樂趣，在樂趣的基 礎(chǔ)上主動學(xué)習(xí)更多的知識。

2 游戲化教學(xué)設(shè)計的原則

2.1 趣味與知識的結(jié)合。游戲化教學(xué)模式需要在創(chuàng)造趣味的前提下引 導(dǎo)學(xué)生積極參與，把知識變得更有趣味，或者說將趣味融入知識中去，讓 學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進入主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從被動的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶剿髦R。這就需要教師在趣味與知識結(jié)合的原則下設(shè)計游戲化教學(xué)，如此便可讓學(xué)生們在體驗游戲的過程中學(xué)習(xí)英語。

2.2 游戲設(shè)計形式多樣化。游戲的魅力主要在于其極具趣味的形式， 互動性是游戲的主要特征，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間，但即便是趣味性的游戲，一旦形式過于單一就會讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠感，進而對游戲活動失去興趣。游戲化教學(xué)模式在英語學(xué)科中的應(yīng)用內(nèi)容包括字母、單詞、句子等，組織形式也是多樣的，個人、雙人、小組或者集體，目前應(yīng)用效果較好的課堂游戲形式也有很多，比如故事游戲、猜測游戲、角色扮演、疊加游戲和問答游戲等。在實現(xiàn)游戲形式多樣化的過程中要從聽、說、讀、寫四個方面考慮，保證課堂游戲的生動性和有趣性。

2.3 科學(xué)的分組。分組合作的形式有利于體現(xiàn)游戲的競爭性和公平

性。小學(xué)階段的孩子已經(jīng)具備一定的社交能力，成長過程對社交性活動也 有一定的需求。游戲化教學(xué)模式通常都屬于集體性活動，在各方面能力還 不是很強的情況下，教師要通過游戲的設(shè)計來引導(dǎo)學(xué)生開展合作，在自由競爭的大環(huán)境下，這樣的形式能讓學(xué)生體會到與人合作的重要性，提高人際交流能力，還能在更好的公平競爭中激發(fā)個人潛能。

3 游戲化教學(xué)模式在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用策略

3.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)法可以迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與英語課堂教學(xué)的積極性。小學(xué)生的身心發(fā)展特點決定了其注意力容易分散，而游戲教學(xué)法可以迅速、持久地集中學(xué)生的注意力， 提升他們的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)英語教學(xué)比較枯燥和無聊，而教師利用游戲教學(xué)法開展英語教學(xué)可以提升課堂教學(xué)的趣味性，為學(xué)生營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。如在課堂教學(xué)前，英語教師可以和學(xué)生進行簡單的熱身活動，以便幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。熱身活動包括回顧和總結(jié)之前課程中出現(xiàn)的單詞，如學(xué)生之間玩搶答游戲，即教師說出一個英文單詞，然后讓學(xué)生搶答這個英文單詞的中文意思，或者教師說出英文單詞的中文意思，讓學(xué)生說出英文單詞。通過這樣的教學(xué)方式，英語教師能夠營造較好的課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。

3.2 幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。在現(xiàn)代小學(xué)英語教學(xué)中運用游

戲教學(xué)法能積極幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。因為在成長和發(fā)展的過程中，學(xué)生對于感興趣的內(nèi)容會集中注意力，而如果要長久、科學(xué)地學(xué)習(xí) 英語知識，學(xué)生構(gòu)建英語知識體系就非常重要，這需要英語教師的幫助和引導(dǎo)。在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難。這個時候，教師可以 嘗試利用一些科學(xué)的方式幫助學(xué)生理解和掌握難點知識。

3.3 建立健全科學(xué)的評價機制。在現(xiàn)代小學(xué)英語教學(xué)過程中，為了進一步發(fā)揮游戲教學(xué)法的作用，英語教師還應(yīng)該建立健全科學(xué)的評價機制。英語教師的教學(xué)目的是要利用游戲激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，建立健全科學(xué)的評價機制很重要，教師應(yīng)通過評價機制幫助學(xué)生認識到自己存在的問題，同時引導(dǎo)學(xué)生改正自己的問題，提高自己的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生建立英語知識體系，進而不斷提高他們的英語學(xué)習(xí)水平。

參考文獻：

[1]尤南.游戲在小學(xué)英語教學(xué)課堂實踐中的應(yīng)用研究[J].才智，2014，（30）.