高職學院核心競爭力構建設想

唐彧+王淵

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.25.211

摘 要：高職教育的發(fā)展伴隨世界經(jīng)濟與社會的高速發(fā)展必面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，特別是當下我們國家非常重視發(fā)展職業(yè)教育，并通過給予相應的政策扶持，使我國高職類院校近幾年都獲得了飛速的發(fā)展；隨著我國進入經(jīng)濟轉型期，對高職類人才的培養(yǎng)又提出了更高的要求，如何輸出高質量的技能人才保障我國經(jīng)濟轉型和高速發(fā)展的需要，及在當今的環(huán)境中如何使高職類院校進一步發(fā)展壯大和提高核心競爭力，成為了我們必須思考的問題。

關鍵詞：高職學院 辦學理念 學科建設 團隊打造 服務體系

中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）09（a）-0211-02

在社會經(jīng)濟高速發(fā)展和教育市場激烈競爭的當下，要使自己立于不敗之地的高職類院校獲得持續(xù)發(fā)展的優(yōu)勢，除了保持住自身的競爭優(yōu)勢并加強對自身品牌的培養(yǎng)外還要求我們加強核心競爭力的構建。什么是核心競爭力，在筆者看來能主動取得發(fā)展組織的整體能力這里面可以是一個長時間形成的、特有的、蘊涵于內部的、能保持持續(xù)競爭優(yōu)勢的就是核心競爭力。相應的為在高職類院校教育市場競爭中帶來持續(xù)競爭優(yōu)勢和掌握進一步主動發(fā)展的整合能力，通過長期培育和積淀形成的良好學習氛圍和知識和技能的積累與創(chuàng)新，進一步整合資源，并深深融合于高職學院內質和文化之中，即為高職類院校的核心競爭力。

高職類院校的核心競爭力有三部分構成：（1）內涵層；（2）中間層；（3）外顯層。其中內涵層是一種無形資產，它包含了我們對學院的一個定位，辦學的一個理念、校園文化精神體系的建設和辦學的具體規(guī)模。中間層是高職類院校核心競爭力賴以形成的支撐體系，包含了教育教學管理團隊、專業(yè)師資隊伍和專業(yè)學科綜合體系的建設。外顯層是高職類院校核心競爭力的有效補充，主要又體現(xiàn)在人才的貢獻率和社會認可度，包含了院校的社會聲譽、校企合作、學生就業(yè)情況等。因此，高職學院的核心競爭力的構建應從以下幾個方面闡述。

1 創(chuàng)新辦學理念，提高辦學條件

辦學理念是學校依據(jù)一定的教育思想，遵循教育方針，基于教育規(guī)律，結合本校辦學實踐而形成的關于學校整體建設與發(fā)展的理性認識和辦學思想，是一所學校生存和發(fā)展的靈魂，直接體現(xiàn)和滲透在學校的教學管理和學生教育管理過程中。結合學院辦學及面臨的嚴峻挑戰(zhàn)，我們應進一步創(chuàng)新和實踐“以人為本、崇技強能、質量立校、特色興?！钡霓k學理念和“對接產業(yè)、工學結合、提升質量、打造品牌”的辦學思路。大力推進形象設計工程，深刻挖掘、提練、梳理學院內在的精神底蘊。并以校訓、?；铡⑿８?、公務用品、交通工具、公共指示系統(tǒng)以及富有特色的景點、建筑等為載體，構建組織化、統(tǒng)一化、系統(tǒng)化的視覺形象系統(tǒng)，將學院的辦學理念滲透到日常工作管理之中，對內增強凝聚力，對外塑造品牌與形象，從而切實增強學院自我適應、自我調整結構自我更新的能力，提高和改善辦學條件，實現(xiàn)以技能型人才培養(yǎng)為中心的核心競爭能力的不斷提升。

2 加強學院專業(yè)建設，提高學科競爭力

不管外部環(huán)境如何變化，在構建高職院校核心競爭力的過程中，提高教學質量和科研水平的關鍵就是提高專業(yè)建設的水平，學院專業(yè)建設層次越高、整體核心競爭力就越強，因此它是我們提升整體核心競爭力的一個重要保證。由于高職類院校的核心競爭力的構建不是一撮兒就，一旦確立發(fā)展規(guī)劃，在建設的過程中就應緊緊圍繞它進行資源分配，同時也應緊跟時代發(fā)展，充分考慮到外部環(huán)境變化所導致的人才需求變化，針對性的對目標進行調整，做到對短期和長期目標的有機結合，以培育其核心競爭力。我們必須注重內涵，強化特色，對接行業(yè)產業(yè)的發(fā)展，敏捷響應市場需求，適時調整專業(yè)結構，形成柔性契合、動態(tài)優(yōu)化的專業(yè)設置與調整體系。

3 加強學習與培訓，組建精干高效的管理團隊

隨著高職學院的超常規(guī)高速發(fā)展，內部管理存在的問題也日益顯現(xiàn)出來，并在很大程度上制約了學院的進一步發(fā)展。遵循管理活動的一般規(guī)律，結合內部管理實際，學院恢復必須內培外聘、培聘結合，加強行政管理團隊、專業(yè)建設團隊、課程開發(fā)與教學實施團隊、物流應用技術研究與開發(fā)團隊的建設與培養(yǎng)，建立起適應社會經(jīng)濟發(fā)展要求的內部管理理念、新模式、新機制，打造一支呈三層階梯式結構的學習型管理團隊與執(zhí)行團隊，切實增強相關團隊的決策能力、執(zhí)行能力與學習能力，并不斷優(yōu)化人員結構、提升整體素質，提高團隊管理水平和運行效率。唯有這樣，才能促進學院不斷發(fā)展、不斷完善，為出特色，提高質量和效益，解決學院未來發(fā)展的瓶頸問題，為社會做出應有的貢獻。

4 構建高校就業(yè)服務體系，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道

畢業(yè)生就業(yè)率是高職院校核心競爭力的生產性因素。產出不明顯就無法顯示高職院校核心競爭力。因此“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”是高等職業(yè)教育的基本方針，高職院校的核心競爭力最終體現(xiàn)在其畢業(yè)生的就業(yè)率與就業(yè)質量，因此，學院應以機制、隊伍與平臺建設為重點，構建起高效的職業(yè)指導與就業(yè)服務體系，具體包括以下兩方面。

（1）打造精干高效的就業(yè)與職業(yè)指導工作隊伍，完善就業(yè)與職業(yè)指導保障機制，提高就業(yè)與職業(yè)指導服務水平和服務能力。

（2）拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，完善市場人才信息網(wǎng)絡系統(tǒng)和畢業(yè)生就業(yè)跟蹤與信息反饋系統(tǒng)，建設一批畢業(yè)生實習與就業(yè)基地，加強與外向各勞動社會保障、人事部門、行業(yè)、企業(yè)和人才市場的合作，構建具有行業(yè)特色的，能有效對接企業(yè)和職業(yè)中介的一體化就業(yè)服務體系。

5 結語

綜上所述，培育傳承良好的校園文化和精神體系，凝聚師生發(fā)展共識，激發(fā)師生內在的潛力，使師生在良好的學習和生活環(huán)境中大膽創(chuàng)新，歸根結底就是通過不斷改革與創(chuàng)新從而形成對學院發(fā)展具有競爭優(yōu)勢的能力系統(tǒng)，以實現(xiàn)高職類院校的可持續(xù)性發(fā)展，因此我們必須要利用好高職類院校的核心競爭力這樣一個堅實的平臺。

參考文獻

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