農(nóng)村小學校長如何提升自身的管理素質(zhì)

蘇天福

摘 要：校長是學校最重要的領(lǐng)導者與管理者，農(nóng)村小學校長提升自身的管理素質(zhì)對于有效管理農(nóng)村校園生活具有重要的指導意義。為此，校長必須具備較高的管理能力和管理素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學；校長；管理素質(zhì)

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）29-0178-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.29.110

學校校長素質(zhì)的高低直接決定著學校運營的發(fā)展狀況。小學校長尤其是農(nóng)村小學校長肩負著巨大的人才培養(yǎng)任務(wù)，農(nóng)村學習條件相對較差一些，要想保證小學生更加健康、積極、有效的學習，小學校長應(yīng)該重視從自身做起，規(guī)劃好學校的整個發(fā)展計劃，從而在奉獻中提升自身的管理素質(zhì)。

一、要做到勤勉踏實

勤勞是任何事情成功的前提條件，校長作為一名管理者，要想保證提升管理的質(zhì)量，做有素質(zhì)的管理者，就應(yīng)該做到勤勉踏實。首先，農(nóng)村小學的管理事務(wù)較多，在農(nóng)村的教學中，有時候教師隊伍人員較少，很多的教師不能夠完全應(yīng)付過來，而且在教師的教學中很可能存在一些問題與建議等等，校長如果不勤勞，那么就很有可能會錯失很多的機會了解校園整個教學發(fā)展存在的問題，當然農(nóng)村教學的質(zhì)量也會較差。因此，任何一所優(yōu)秀的學校其校長都發(fā)揮著巨大的領(lǐng)導與管理作用，學校學生的成績離不開校長的勤勞。在農(nóng)村小學的校園中，校長更要以身作則，讓每一位教師和學生都能夠看到校長的影子。例如，校長要做到不遲到不早退，在工作間隙要進行課堂學習與紀律的巡邏，在課下可以與學生、教師進行一些互動與交流，聽取每位師生的意見與交流等。此外，校長還要關(guān)注小學生的心理問題、作業(yè)情況、家庭問題、體育運動等，關(guān)注學生情況以及校園的整體情況等，這樣才能真正了解校園、了解教師和學生，為將來制定更好的戰(zhàn)略決策以及意見建議等做好充分的準備。學校的管理離不開校長的考察，只有實事求是才能做到有效管理，農(nóng)村小學校長要想提升自身的管理素質(zhì)就應(yīng)該做到勤勞，親力親為去完成一些力所能及以及必要的事情，讓自己更好地從體驗中感受校園的現(xiàn)狀，從而真正提升管理素質(zhì)。

二、要重視溝通協(xié)調(diào)

校園是教學的場所，對于小學生來說，他們的年齡尚小經(jīng)歷較少，學習中會遇到各種各樣的問題，解決農(nóng)村小學生的問題才能讓他們?nèi)〉酶蟮倪M步。校長作為管理者，就要積極溝通與交流，學會掌握更好的溝通技巧來與教職員工進行互動和協(xié)調(diào)。因為校長不可能對每一個班級的學生都了如指掌，校長與教師之間針對學生的問題才能進行有效的溝通，更好地掌握學生的各種情況。在農(nóng)村整個學校中，其教職工之間也有不同的層次，也有更高一層的管理者等等，校長一個人的思維畢竟有限，如果校長在整個溝通學習中能夠與各個層級的管理者以及教學教師進行溝通，就能夠聽到不同的教學聲音，除了有好的方面之外，校長在溝通中還能夠了解更多自身不了解的信息，同時了解到不同教師之間對于教學的管理意見與建議等，俗話說“三人行，必有我?guī)煛保ｉL在聽到這些關(guān)于小學生的學習、生活、娛樂、心理等方面的匯報以及想法的時候，就能夠?qū)ΠY下藥、按照溝通的思路等進行進一步的規(guī)劃，讓自身在意見的聽取與語言的溝通中學習到更多的知識，也能夠通過更多的鍛煉讓農(nóng)村校長自身逐漸提升自己的溝通能力、管理能力、規(guī)劃能力以及思考能力等等。隨著社會的進步與發(fā)展，溝通能力成為人們?nèi)粘Ｉ?、學習與工作中最重要的一項能力之一，農(nóng)村小學校長只有重視溝通協(xié)調(diào)才能實現(xiàn)課程的目標、提升自身的管理素質(zhì)。

三、要注重積極創(chuàng)新

創(chuàng)新是社會進步的動力，沒有創(chuàng)新就沒有良好的發(fā)展。校長是校園和諧發(fā)展最重要的人物，要想提升自身的管理素質(zhì)就要積極學習、積極創(chuàng)新，這樣才能根據(jù)本校的實際情況、根據(jù)農(nóng)村學習的實際情況制定有效的目標、創(chuàng)辦獨特的辦學理念等等。例如，在平時的崗位工作中，農(nóng)村小學校長應(yīng)該從宏觀方面出發(fā)，建立自身校園學習的目標，根據(jù)當?shù)厮诘牡胤胶吞厣约皩W校的特點制定符合小學生學習、成長和進步的理念，而不是直接按部就班，復制其他學校的校訓等等，這樣在宏觀目標的指導下，學校就有了校園學習的文化，就會根據(jù)自身學習的理念進行積極的創(chuàng)新學習，這樣也能刺激農(nóng)村校長更好地創(chuàng)新管理，從而在不斷地創(chuàng)新管理中取得更大的進步。此外，除了特色理念的創(chuàng)新，還要注重教學方式、教學質(zhì)量的創(chuàng)新，農(nóng)村小學校長要時時刻刻保持清醒的頭腦，在教學中，一些教學方法的設(shè)置以及教學內(nèi)容、教學態(tài)度等，校長在有新的想法之后也應(yīng)該積極展示自己的創(chuàng)新方式來與師生進行溝通與交流。作為校長，除了要關(guān)注本校的學習情況，還應(yīng)該進行一些調(diào)查與交流，也可以到別的學校進行訪問，從其他的方式中獲取知識學習與進步的辦學理念與教學思想，這樣有利于農(nóng)村校長不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)，逐漸在創(chuàng)新學習中提升自身的管理素質(zhì)。

在當前的時代中，農(nóng)村小學校長要保證在自己的工作崗位中積極創(chuàng)新、勤勉踏實，同時要重視與小學的師生進行更多的溝通交流，這樣才能進一步讓自身在校園管理中得到更多的鍛煉，小學校長對于引導農(nóng)村小學生具有很大的作用，因而校長要正確認識自己、不斷學習，這樣才能真正提升自己的管理能力，更好地作出自己的貢獻。

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