過(guò)度夸獎(jiǎng)會(huì)過(guò)敏

潘小潘

幼兒園組織去疾控中心體檢，幾個(gè)家長(zhǎng)帶著孩子一起去打預(yù)防針。

輪到小明打針時(shí)，護(hù)士還在拿藥水，他便已哭得驚天動(dòng)地，嘴里不停地喊：“救命啊，我不要打針……”小明爸爸紅著臉大聲訓(xùn)斥：“打針怕疼是小姑娘才有的表現(xiàn)，你是小男子漢，怎么會(huì)怕疼呢！”“你是最勇敢的寶寶，一定不會(huì)哭的?？禳c(diǎn)，把手伸出來(lái)，男子漢是一點(diǎn)都不會(huì)怕疼的。”小明爸爸半哄半嚇地強(qiáng)拉著小明的手，伸向了護(hù)士的針管。

打完針后，“你真勇敢，是個(gè)小男子漢！”小明爸爸抱著眼淚鼻涕流了一臉的小明表?yè)P(yáng)道。這樣的夸獎(jiǎng)，看起來(lái)是在鼓勵(lì)孩子，實(shí)則卻是在用夸獎(jiǎng)“綁架”孩子，甚至無(wú)形中扭曲了孩子餓了會(huì)哭、開(kāi)心了會(huì)笑、感覺(jué)舒服了會(huì)安靜的直覺(jué)能力。

之前在網(wǎng)上看到一個(gè)故事：有位姑娘，小時(shí)候她是家里的老大，早上會(huì)起來(lái)為蜂窩煤爐添加煤塊，這樣不至于熄火，全家受凍。她有時(shí)候是心甘情愿這樣做的，有時(shí)候不是。她也想睡懶覺(jué)，讓別人服務(wù)自己?？墒牵?yàn)樗膵寢尣粩嗫洫?jiǎng)她“你是最懂事的孩子”，她便不敢偷懶。

工作后，只要同事夸獎(jiǎng)她是個(gè)好人，并請(qǐng)求她幫助，就算她不想幫忙，也無(wú)法開(kāi)口拒絕。這位姑娘覺(jué)得特別痛苦，小時(shí)候她被媽媽的夸獎(jiǎng)綁架了；長(zhǎng)大后，她被別人的“好人人設(shè)”綁架。

一本育兒書(shū)上曾講到：“夸獎(jiǎng)，就像青霉素一樣，絕對(duì)不能隨意用。就像使用強(qiáng)藥效有一定的標(biāo)準(zhǔn)，需要謹(jǐn)慎小心，標(biāo)準(zhǔn)包括時(shí)間和劑量，因?yàn)楹苡锌赡軙?huì)引起過(guò)敏反應(yīng)?！?p>

從心理學(xué)上來(lái)說(shuō)，在我們還年幼的時(shí)候，尋找自信的資源是每一個(gè)人的本能，而父母對(duì)孩子的態(tài)度，最有可能內(nèi)化成他們的內(nèi)在資源。但在家庭教育里，你對(duì)孩子的鼓勵(lì)過(guò)分慷慨，會(huì)適得其反。

比如，當(dāng)你經(jīng)?？浜⒆雍芷?xí)r，孩子心里會(huì)很開(kāi)心，會(huì)因此覺(jué)得自己是真的很漂亮，并以此為榮。但當(dāng)很多漂亮的孩子在一起時(shí)，一旦Ta得不到想象中的夸獎(jiǎng)，心里便會(huì)特別不是滋味，充滿失落感，打擊到Ta小小的自尊心。

如果一個(gè)人是被夸獎(jiǎng)長(zhǎng)大的，工作時(shí)得不到夸獎(jiǎng)便會(huì)備受打擊，經(jīng)受不起挫折?？洫?jiǎng)是把雙刃劍，家長(zhǎng)們千萬(wàn)不要隨口夸，夸獎(jiǎng)得當(dāng)才會(huì)對(duì)孩子有積極的心理暗示作用。

1.客觀地告訴孩子他做得好的地方。比如說(shuō)，孩子自己穿好衣服，問(wèn)你好不好看，你可以這么回答：“媽媽覺(jué)得你這套衣服搭配得很不錯(cuò)，但其他人的意見(jiàn)我就不清楚了?！笨陀^評(píng)價(jià)會(huì)讓孩子正確看待自己所做的事情，Ta會(huì)知道這只是媽媽的意見(jiàn)，而不是所有人的，每個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的。

2.真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)Ta的努力，不要籠統(tǒng)地夸聰明。孩子畫畫很不錯(cuò)，不要開(kāi)口就夸：“你真棒！”應(yīng)該這么說(shuō)：“你用的顏色很鮮艷很逼真，你一定是認(rèn)真觀察了才畫的吧?！边@樣的夸獎(jiǎng)能讓孩子知道，做好一件事在于細(xì)節(jié)上的用心。

3.贊賞他做的事情，越具體越好。具體到某一個(gè)細(xì)節(jié)的鼓勵(lì)往往是最有效果的，當(dāng)你看到他把玩具收拾好、主動(dòng)疊好自己的小被子時(shí)，你可以這么告訴他：“你會(huì)收拾自己的玩具/疊被子了，媽媽很開(kāi)心哦?！弊尯⒆雍茏匀坏仞B(yǎng)成自己的事情自己做的心理。

有人說(shuō)，父母之愛(ài)都深如大海，但有質(zhì)量之差。決定質(zhì)量高低的，不是父母的學(xué)歷、收入、地位等，而是對(duì)孩子的教育方式和在養(yǎng)育路上對(duì)細(xì)節(jié)的處理水平。好媽媽勝過(guò)好老師，當(dāng)家長(zhǎng)用平和的語(yǔ)氣、真誠(chéng)的態(tài)度表達(dá)贊揚(yáng)，才會(huì)讓孩子感知到自己是被接納和認(rèn)同的。這也會(huì)大大增強(qiáng)他們的自信心和克服困難的決心和毅力。endprint