大專德育教學(xué)工作藝術(shù)淺議

喻曉平

[摘 要] 大專教學(xué)的德育工作是重要的，也是艱難的，要求教師講究一定的藝術(shù)性，教師應(yīng)從聯(lián)系學(xué)生的監(jiān)護(hù)人出發(fā)，了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，以平等的姿態(tài)和學(xué)生對(duì)話，充分尊重學(xué)生，并組織形式多樣的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。

[關(guān) 鍵 詞] 大專；德育；藝術(shù)性

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）04-0181-01

德育工作是初、高等教學(xué)工作的重要組成部分，也是教育教學(xué)的基本目標(biāo)之一，對(duì)于大專院校的教學(xué)來(lái)說(shuō)，德育尤其重要，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)、專門技術(shù)之外，德育是學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要補(bǔ)充。那么，大專院校的教師如何講究一定的藝術(shù)性，將德育工作做好，做到位，既讓學(xué)生樂(lè)于接受，又能保證教學(xué)的有效性呢？本文淺議以下幾個(gè)方面，供廣大教師參考。

一、聯(lián)系家庭，建立溝通橋梁

首先，很多高等教育院校的教學(xué)和行政部門，會(huì)忽視家庭教育這一環(huán)節(jié)，因?yàn)橐源髮Ｔ盒槔?，學(xué)生大部分來(lái)自全國(guó)各地，學(xué)生之間因?yàn)椴煌纳L(zhǎng)環(huán)境、家庭教育，有著不同的性格特點(diǎn)。這樣的學(xué)生組建成的班集體，其教學(xué)難度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于初、高中。教師教學(xué)的過(guò)程中，很容易因?yàn)槁?lián)系困難、數(shù)量龐大而忽視和家長(zhǎng)溝通這一方面。其次，在一些教師和校方看來(lái)，大專院校屬于高等教學(xué)，學(xué)生均是滿十八周歲的成年人，對(duì)自己的生活、學(xué)習(xí)都能擔(dān)負(fù)責(zé)任，沒(méi)有必要和家庭建立聯(lián)系。出于以上兩方面的原因，教師在教學(xué)時(shí)，很容易脫離學(xué)生的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境，如此一來(lái)，德育教學(xué)就沒(méi)有根基，沒(méi)有參考。所以，大專教師的德育教學(xué)工作，可以適當(dāng)和學(xué)生的家庭、父母或者監(jiān)護(hù)人建立聯(lián)系。首先，在聯(lián)系過(guò)程中充分了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和性格特點(diǎn)，這對(duì)教師進(jìn)一步了解學(xué)生、開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)工作大有裨益。其次，在和家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，教師可隨時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生活現(xiàn)狀反映給家長(zhǎng)，這樣就避免了學(xué)生因?yàn)槊撾x家長(zhǎng)的監(jiān)管而失去行為規(guī)范，也避免了學(xué)生因?yàn)楹图议L(zhǎng)溝通不暢造成家長(zhǎng)的視聽(tīng)閉塞，對(duì)學(xué)生的信息反饋非常有利于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育，這也是促進(jìn)德育工作的重要一環(huán)。

二、尊重學(xué)生，平等對(duì)待

教師和學(xué)生之間的師生關(guān)系，受到我國(guó)延續(xù)幾千年的尊師重道傳統(tǒng)的影響，即學(xué)生要敬重師長(zhǎng)，要聽(tīng)命于師長(zhǎng)，師長(zhǎng)可隨時(shí)對(duì)學(xué)生有所指示，學(xué)生不得忤逆師長(zhǎng)，師長(zhǎng)的地位很高。這樣的傳統(tǒng)思想既有好處，也有一定的弊端，尤其在現(xiàn)代素質(zhì)教學(xué)的大背景下，教師要格外注意取其精華，去其糟粕。在德育教學(xué)過(guò)程中，教師首先要明確和學(xué)生互相尊重、平等對(duì)待的觀念。大專院校的學(xué)生，其思維、行動(dòng)都已經(jīng)相對(duì)獨(dú)立，是一個(gè)獨(dú)立且完整的個(gè)體，不依附于家長(zhǎng)，更不依附于教師，所以教師和學(xué)生的對(duì)話，是兩個(gè)完全平等且獨(dú)立的個(gè)體間的對(duì)話，教師要充分尊重學(xué)生的想法、行為和選擇，并且要多去換位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)去想問(wèn)題，這樣教師就能避免和學(xué)生之間產(chǎn)生溝通障礙。其次，教師要作為學(xué)生的一個(gè)朋友，幫助學(xué)生分析利弊，指導(dǎo)學(xué)生合理行為，維護(hù)學(xué)生的健康心理，培養(yǎng)積極的思想品質(zhì)。例如，學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，要首先注意批評(píng)和鼓勵(lì)同時(shí)進(jìn)行，決不能只批評(píng)、懲罰，沒(méi)有鼓勵(lì)和教育，懲罰學(xué)生不是目的，要鼓勵(lì)學(xué)生改正錯(cuò)誤，借此機(jī)會(huì)教育學(xué)生，糾正學(xué)生既有的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生正確、高尚的道德品質(zhì)。再次，教師要真正關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生。很多教師會(huì)抱怨，學(xué)生數(shù)量太大，教學(xué)工作繁重，如何能做到真正的關(guān)心學(xué)生呢？其實(shí)，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)就體現(xiàn)在日常的工作中，比如，教師對(duì)學(xué)生的成績(jī)要關(guān)注，在每次成績(jī)結(jié)果出來(lái)后，教師要分析學(xué)生的成績(jī)高低，是否進(jìn)步退步，要選擇其中教師認(rèn)為有必要關(guān)心的學(xué)生，從成績(jī)?nèi)胧?，和學(xué)生進(jìn)行深度對(duì)話，對(duì)學(xué)生的成績(jī)，教師不但要關(guān)心上升還是下降，還要關(guān)心是否偏科，是否真實(shí)，是否透明公開(kāi)，是否傳達(dá)及時(shí)，這樣的工作就是一種對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，在此過(guò)程中，教師也能加深對(duì)學(xué)生的了解，樹(shù)立在學(xué)生心中的權(quán)威，有利于開(kāi)展后續(xù)的德育工作。

三、組織活動(dòng)，實(shí)踐教學(xué)

很多大專院校會(huì)鼓勵(lì)教師、學(xué)生多組織、參加學(xué)?；顒?dòng)，鼓勵(lì)教師多組織學(xué)生的活動(dòng)，也鼓勵(lì)學(xué)生多參與課后活動(dòng)。組織形式多樣、主題不一的活動(dòng)是大專教師進(jìn)行德育工作的主要實(shí)踐方式，因?yàn)樵谡n堂上，教師要以專業(yè)教學(xué)為目標(biāo)，以專業(yè)知識(shí)為主要內(nèi)容，否則就是舍本逐末，浪費(fèi)教學(xué)資源，也耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。那么，課后的活動(dòng)就成為教師和學(xué)生互動(dòng)的主要手段了。在活動(dòng)的策劃、組織、建設(shè)和實(shí)施中，教師要將道德教育、品質(zhì)培養(yǎng)的主線貫穿其中，或者組織類似主題的活動(dòng)，或者是從活動(dòng)中總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，或者讓學(xué)生親自體驗(yàn)道德培養(yǎng)的重要性等，形式可以是多樣的，只要能鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參與、有所收獲，充分注意到道德品質(zhì)的重要性，并在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，活動(dòng)的目的就達(dá)到了。

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