淺析高職院校實踐教學(xué)管理現(xiàn)狀及對策

向鋒 唐小曼

[摘 要] 實踐教學(xué)是高職院校教學(xué)工作的重要組成部分，實踐教學(xué)管理工作的好壞直接影響著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。針對高職院校實踐教學(xué)管理現(xiàn)狀，分析其原因，提出通過推進實踐教學(xué)管理體制和實踐教學(xué)管理手段等改革，達到高職院校的實踐教學(xué)目的，為高職院校實踐教學(xué)管理工作提供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；實踐教學(xué)；現(xiàn)狀；對策

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）04-0177-01

實踐教學(xué)是高職院校教學(xué)工作的重要組成部分，在職業(yè)教育、科研中的地位非常突出[1]，它對國家要求高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能型人才有著不可替代的作用。隨著我國職業(yè)教育的快速發(fā)展，高職院校的招生規(guī)模迅速壯大，實驗實訓(xùn)室建設(shè)也達到了前所未有的程度[2]。

一、高職院校實踐教學(xué)管理現(xiàn)狀

（一）對實踐教學(xué)重視度不夠

盡管各高職院校都強調(diào)實踐教學(xué)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，但都存在重理論而輕實踐的狀況。主要表現(xiàn)在：（1）在實驗實訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃方面，大部分高職院校沒有統(tǒng)一規(guī)劃實驗實訓(xùn)室，導(dǎo)致水電、場地、墻體等達不到要求，存在安全隱患；（2）在教育資源配置方面，實訓(xùn)管理人員學(xué)歷低、地位不高、培訓(xùn)不夠，實踐專項資金較少，實踐場地不足等；（3）在項目開發(fā)、政策、規(guī)劃定位、實踐教學(xué)改革等方面重視不夠。

（二）管理制度不健全

制度是行為的準則，制度健全與否直接影響實驗實訓(xùn)室管理好壞。長期以來，高職院校實驗實訓(xùn)室管理體制不順，機構(gòu)參差不齊，職能交叉，職責(zé)不統(tǒng)一，多頭管理的現(xiàn)象比較突出。

（三）儀器設(shè)備管理混亂，利用率不高

長期以來，一些高職院校對儀器設(shè)備形成了重采購、輕管理的偏見，有的儀器設(shè)備采購與實際教學(xué)并不相符，成為擺設(shè)。另外，沒有專人進行保養(yǎng)、維護，造成儀器設(shè)備損壞快、淘汰快。還有實驗實訓(xùn)室沒有開放管理，造成儀器設(shè)備重復(fù)采購等問題。

二、高職院校實踐教學(xué)管理對策

（一）推進實踐教學(xué)體系的改革

1.重視實踐教學(xué)，增強安全管理意識

要真正實現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標，就必須加強實踐教學(xué)，增強對實踐教學(xué)重要性的認識。具體辦法：（1）成立相應(yīng)的管理部門，統(tǒng)籌管理；（2）制定相關(guān)制度，保障實踐教學(xué)；（3）加大對實踐教學(xué)的場地、人員、資金配置；（4）重視實踐教學(xué)人員；（5）增強安全管理意識，加大人員培訓(xùn)，如青年教師下企業(yè)鍛煉等；（6）加強監(jiān)督管理，進行“三期”教學(xué)檢查（開學(xué)初、學(xué)期中、學(xué)期末）等措施。

2.深化實踐教學(xué)改革，創(chuàng)新實踐教學(xué)模式

傳統(tǒng)實踐教學(xué)模式下，高職院校實踐教學(xué)內(nèi)容陳舊。具體改進措施為：1.加大推進課程改革，很多高職院校教材是參照本科教材，重理論，輕實踐，不適合高職院校人才培養(yǎng)目標；2.加強師資隊伍改革：培養(yǎng)更多的“雙師型”實踐教師；外聘一些有經(jīng)驗、資歷深的企業(yè)員工做實踐教師；加大實踐教師的管理培訓(xùn)；3.加強實踐教學(xué)模式的改革：推行開放型實踐教學(xué)；加快、完善高職院校校外實踐基地建設(shè)；加強學(xué)生頂崗實習(xí)。4.通過增加科技活動、科技競賽、虛擬實驗等多種手段，培養(yǎng)學(xué)生實踐動手的興趣愛好。

（二）積極推進實踐教學(xué)管理體制改革

明確學(xué)校各部門的管理職責(zé)，建立明確的管理體制。由實踐中心負責(zé)全校實踐教學(xué)管理、監(jiān)督、考核工作，負責(zé)制定管理辦法、調(diào)配全校實踐教學(xué)資源、大型儀器的審批等工作；后勤部門負責(zé)儀器的購買、維修、報廢等工作；二級學(xué)院負責(zé)實踐教學(xué)的實施、管理；實踐管理老師負責(zé)實驗實訓(xùn)室的日常管理，水電、衛(wèi)生、安全、日常上課耗材的準備等工作。

（三）整合儀器設(shè)備，規(guī)范儀器管理

1.建立大型精密儀器室，將大型精密儀器設(shè)備統(tǒng)一放置，專人管理，嚴格執(zhí)行大型精密儀器使用規(guī)程。2.制定合理的儀器采購、申報制度，制定中長期儀器設(shè)備采購、申報計劃，依據(jù)未來的學(xué)科專業(yè)建設(shè)、教學(xué)、現(xiàn)有儀器的種類、臺套數(shù)和損壞程度；實踐管理老師、專業(yè)教研室、二級學(xué)院上報儀器設(shè)備計劃，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與主要學(xué)科負責(zé)人審核，實踐管理老師上報儀器設(shè)備性能和型號參數(shù)，參與后勤部門招標采購。3.建立儀器設(shè)備數(shù)據(jù)庫平臺。4.要求每個實踐老師必須能夠熟練操作所管理儀器設(shè)備、排除常規(guī)故障和進行有效的日常維護。

三、結(jié)束語

面對實踐教學(xué)中存在的各種問題，高職院校通過轉(zhuǎn)變觀念，推進、完善實踐教學(xué)體制改革，改進實踐教學(xué)手段、實踐平臺等措施，探索實踐教學(xué)管理工作改革的新思路，對實踐教學(xué)改革具有重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻：

[1]左鐵鏞.高校實驗室的地位是無法替代的[J].實驗室研究與探索，2008，27（1）：1-3.

[2]廖慶敏.高校實驗室安全管理之思考[J].實驗室研究與探索，2010，29（1）：168-170.