數(shù)字媒體專業(yè)校企合作模式中的潛在問題和對策分析

劉光鈺

[摘 要] 數(shù)字媒體是近些年高職院校中發(fā)展十分迅速的一門專業(yè)，該專業(yè)將科學、藝術和人文融合在一起，立足于傳媒行業(yè)，對學生的綜合能力和實踐能力要求較高。主要對目前校企合作中存在的問題進行了分析，并提出了相應的解決策略。

[關 鍵 詞] 數(shù)字媒體；校企合作；問題；對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）04-0134-01

高職院校的教學目標是培養(yǎng)行業(yè)中具有專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才，校企合作則是針對這一教學目標提出來的一種學校和企業(yè)之間的合作模式。校企合作指學校有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)人才。這種教學模式與傳統(tǒng)教學相比更加注重學生實踐能力的培養(yǎng)，同時也更加注重專業(yè)水平的提升，無論對于解決學生就業(yè)難問題還是解決企業(yè)用工難問題都有一定的好處。

數(shù)字媒體是近些年高職院校中發(fā)展十分迅速的一門專業(yè)，該專業(yè)將科學、藝術和人文融合在一起，立足于傳媒行業(yè)，對學生的綜合能力和實踐能力要求較高。而對用人企業(yè)來說，不同企業(yè)的特點不同，對人才的需求也必然不同。學校教學中對學生培養(yǎng)的方向往往不能滿足企業(yè)的需求，而校企合作能夠有效地解決這一問題。因此，數(shù)字媒體專業(yè)教學中對于校企合作模式的研究和探討已經(jīng)成為教學中的重要問題。

一、目前數(shù)字媒體專業(yè)校企合作模式中的潛在問題

（一）學校教學內(nèi)容廣泛和企業(yè)針對性強存在矛盾

高職院校中大多數(shù)專業(yè)的教學內(nèi)容的針對性都很強，但是數(shù)字媒體卻并非如此，它涉及的行業(yè)和知識領域范圍十分廣泛，學生在畢業(yè)之后可以選擇游戲、影像編輯或是動畫等多個行業(yè)。但是對于企業(yè)來說，由于各企業(yè)的業(yè)務范圍是確定的，他們對人才的要求要細化到某一軟件甚至是某一模塊上。因此，學校教學內(nèi)容廣泛和企業(yè)針對性強這兩方面的矛盾直接成為校企合作中最突出的問題。

（二）學校專業(yè)考核制度和企業(yè)評價體系存在矛盾

雖然目前各高職院校為了適應社會的需求，已經(jīng)由過去著重培養(yǎng)精英型人才逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹嘏囵B(yǎng)專業(yè)技術型人才，但是由于傳統(tǒng)教學模式的影響，目前對學生學習情況的檢驗方法依然是對學生課程內(nèi)容掌握情況進行考查，并且這也是考核的唯一標準。這種考核模式讓學生更加重視對于基礎知識的掌握，不能綜合反映教學質(zhì)量。而企業(yè)管理則主要是對學生的能力情況進行評價，簡單來說就是該學生能否在工作中為企業(yè)帶來價值。這兩種考核制度的不同也為校企合作之間帶來了矛盾。

（三）學校教學內(nèi)容落后和企業(yè)技術更新存在矛盾

數(shù)字媒體行業(yè)在工作中需要依靠大量的軟件系統(tǒng)，這些軟件隨著技術的不斷更新也在不斷發(fā)生著變化，甚至是直接被新的技術所替代。但是，由于學校與社會行業(yè)中的聯(lián)系不緊密，往往會出現(xiàn)教學內(nèi)容落后于行業(yè)水平的情況。而企業(yè)為了獲得經(jīng)濟上的利益，必然會時刻關注技術方面的更新。因此，內(nèi)容方面的矛盾導致企業(yè)不得不在學生的實習階段耗費大量的人力、物力為學生進行技術方面的培訓。

二、解決數(shù)字媒體專業(yè)校企合作模式中問題的對策

（一）建立長效機制，定向培養(yǎng)專業(yè)人才

操作型人才就是要在人才培養(yǎng)過程中能夠面向市場面向企業(yè)，將解決就業(yè)問題作為教學的出發(fā)點和落腳點。如果教學內(nèi)容與行業(yè)之間存在脫節(jié)，自然也就無法達到培養(yǎng)實際操作型人才的目的。校企合作模式是新課程改革之后提出的一種新的培養(yǎng)專業(yè)型人才的教學方法。學?？梢耘c企業(yè)之間達成長期的合作協(xié)議，在教學中，學?？梢葬槍ζ髽I(yè)的需求為他們重點培養(yǎng)學生某方面的專業(yè)能力，并以此開出更多的專業(yè)方向。學習完成之后，學生則直接進入該企業(yè)中工作，讓學校學生的輸出和企業(yè)人才的輸入之間緊密銜接。

除此之外，高職院校還可以在企業(yè)中建立實訓基地，讓學生能夠定期進入企業(yè)中，了解行業(yè)的實際情況，解決學校教學內(nèi)容與實際操作技術存在差異的問題。

（二）健全考核制度，細化課程考核內(nèi)容

為了解決學校專業(yè)考核制度和企業(yè)評價體系存在的矛盾，學校需要從自己的考核制度入手，根據(jù)企業(yè)的實際情況完善考核體系，并細化考核內(nèi)容。作為高職院校，應該更加重視學生實踐能力的考查。對數(shù)字媒體專業(yè)來說，可以將考核的方式分為上機考核、個人成品答辯考核和分組實戰(zhàn)答辯考核三種形式。上機考核是指學生自己使用計算機完成小型的項目任務，教師對完成情況進行評分。而個人成品答辯則要求學生在一到兩周內(nèi)完成一個項目任務，項目的內(nèi)容由學生自己進行選擇，之后在規(guī)定時間內(nèi)進行答辯，教師根據(jù)答辯情況進行評分。分組實戰(zhàn)答辯則是由教師對學生進行隨機分組，然后讓小組成員在兩到三周內(nèi)完成指定任務，之后由教師根據(jù)各個小組之間的完成情況進行評分。這三種考核方式在實際教學中，可以選擇一種作為考核標準，也可以選擇幾項以比例分值構(gòu)成學生最終的成績。這都需要教師根據(jù)教學中的實際情況和企業(yè)之間的需求來決定。

總之，對于數(shù)字媒體專業(yè)來說，校企合作是提高教學質(zhì)量和教學水平的有效方式，為學生就業(yè)奠定了堅實的基礎。因此，高職院校必須要結(jié)合目前教學中的實際情況，不斷提升校企合作水平。

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