高職院校實(shí)施素質(zhì)教育導(dǎo)師制的實(shí)踐探索

張學(xué)偉

[摘 要] 高職院校教育中，素質(zhì)教育導(dǎo)師制是極為重要的工作形式，有助于學(xué)生思想政治教育工作的順利推進(jìn)。只有充分發(fā)揮素質(zhì)教育導(dǎo)師制的積極作用，更好地培養(yǎng)高素質(zhì)的高職人才，才能使其在社會(huì)中更好地發(fā)展、服務(wù)。就高職院校實(shí)施素質(zhì)教育導(dǎo)師制進(jìn)行闡述分析。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；素質(zhì)教育；導(dǎo)師制；實(shí)踐

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）04-0113-01

當(dāng)前高職教育不斷發(fā)展和深入，高職學(xué)生教育中思想政治教育是極為重要的，能夠很好地強(qiáng)化學(xué)生的道德品質(zhì)與修養(yǎng)，滿足現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)人才的要求。高職院校實(shí)施素質(zhì)教育導(dǎo)師制是十分必要的，它可以滿足大學(xué)生思想政治教育的實(shí)際需要，使學(xué)生的素質(zhì)水平得到全面提升，成長為社會(huì)需要的高素質(zhì)、綜合性人才。

一、素質(zhì)教育導(dǎo)師制概述

素質(zhì)教育導(dǎo)師其實(shí)是高職院校招聘到學(xué)生班級(jí)中對(duì)學(xué)生的思想、文明、心理、身體等素質(zhì)以及輔導(dǎo)員工作進(jìn)行指導(dǎo)和幫助的優(yōu)秀教師。[1]素質(zhì)教育導(dǎo)師制的實(shí)施，就是讓高素質(zhì)的教師與管理者共同對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，在高職院校中，使很多的人能夠參與到學(xué)生的思想政治教育中。

素質(zhì)教育導(dǎo)師制將學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)以及能力的提升作為根本的目標(biāo)，全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想素質(zhì)以及文明程度等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事，能夠積極創(chuàng)新、求知，形成好的道德品質(zhì)以及修養(yǎng)，能夠很好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，成長為高素質(zhì)的技能型人才，更好地為社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

二、高職院校素質(zhì)教育導(dǎo)師制實(shí)施的必要性

高職院校實(shí)施素質(zhì)教育導(dǎo)師制滿足了當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)際需要。高職院校的學(xué)生大部分是高考失利的，學(xué)生的來源比較復(fù)雜，并且學(xué)生之間的差異也比較大。很多學(xué)生剛進(jìn)入高職院校時(shí)心情比較低落，思想負(fù)擔(dān)比較沉重，覺得自己上的不好是學(xué)校，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，進(jìn)取性差，甚至有些學(xué)生自甘墮落，放棄自我。雖然高職院校的辦學(xué)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，學(xué)校人數(shù)不斷增多，但是生源質(zhì)量也呈現(xiàn)出下降的趨勢，對(duì)此，高職院校要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長與發(fā)展，提高高職院校的教育質(zhì)量，就需要積極開展思想政治教育，而素質(zhì)教育導(dǎo)師制的實(shí)施對(duì)于思想政治教育效果的實(shí)現(xiàn)有積極的促進(jìn)作用。

高職院校思想政治教育者一般是思想政治課的教師和輔導(dǎo)員。管理輔導(dǎo)員需要學(xué)生的日常，涉及學(xué)生的入學(xué)、紀(jì)律、宿舍、課余文化、安全教育、綜合測評(píng)、獎(jiǎng)助學(xué)金、貸款、畢業(yè)就業(yè)等，工作內(nèi)容繁多且復(fù)雜，同時(shí)輔導(dǎo)員還承擔(dān)著一定的課程任務(wù)，很難全面管理每一位學(xué)生，這樣，輔導(dǎo)員的思想政治教育功能就會(huì)受到一定的影響。

輔導(dǎo)員以及教師的素質(zhì)水平等參差不齊，還會(huì)受到崗位發(fā)展的限制，有些高職院校的輔導(dǎo)員也需要強(qiáng)化自身的思想政治素質(zhì)。當(dāng)前一些高職院校愿意讓年輕人擔(dān)任輔導(dǎo)員，他們雖然思想開放，并且能夠很快地接受新鮮事物，但是由于管理經(jīng)驗(yàn)不足，無法滿足學(xué)生實(shí)際發(fā)展的需要。思想政治課是幾個(gè)班的學(xué)生坐到一起聽教師講理論，很難達(dá)到預(yù)期的效果。

實(shí)施素質(zhì)教育導(dǎo)師制后，能夠很好地解決輔導(dǎo)員力不從心的情況，能夠?qū)Ω呗氃盒W(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的思想政治教育，使學(xué)生的素質(zhì)水平得到有效提升。

三、高職院校實(shí)施素質(zhì)教育導(dǎo)師制的建議

素質(zhì)教育導(dǎo)師制的實(shí)施要想取得好的效果，就需要將高職院校的院訓(xùn)作為核心內(nèi)容，組織各種教育教學(xué)活動(dòng)，形成良好的校園文化體系，關(guān)注學(xué)生的身體、心理、學(xué)業(yè)等，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)步。

在工作中要以情動(dòng)人，以理服人，關(guān)注學(xué)生各方面的發(fā)展，使學(xué)生的心理、生理、文化、職業(yè)以及實(shí)踐能力等得到提升。

要使素質(zhì)教育導(dǎo)師制得到有效實(shí)施，還需要完善素質(zhì)教育導(dǎo)師制制度，派專門的人員進(jìn)行管理，組織進(jìn)行專題學(xué)習(xí)教育，完善考核機(jī)制，反映素質(zhì)教育導(dǎo)師制的實(shí)施情況并及時(shí)反饋考核結(jié)果。高職院校要積極培養(yǎng)高素質(zhì)的導(dǎo)師隊(duì)伍，使其具備較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)以及思想政治素質(zhì)，就將關(guān)注的重點(diǎn)放在低年級(jí)。結(jié)合導(dǎo)師工作的具體情況，選擇繼續(xù)留任，還是淘汰，使導(dǎo)師能夠充分發(fā)揮自身的能力，更好地指導(dǎo)高職院校學(xué)生接受教育。

高職院校學(xué)生教育管理中，素質(zhì)教育導(dǎo)師制是極為重要的一種方式，能夠?qū)⒔逃?、服?wù)、指導(dǎo)與管理相結(jié)合，形成良好的人才培養(yǎng)機(jī)制，對(duì)于人才的素質(zhì)水平將產(chǎn)生極為深遠(yuǎn)的影響。素質(zhì)教育導(dǎo)師制的實(shí)施能夠更好地幫助高職院校管理學(xué)生，培養(yǎng)真正的高素質(zhì)技能型人才，為社會(huì)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]程建偉，顏劍雄，楊森.雙導(dǎo)師制：高職院校實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑[J].學(xué)校黨建與思想教育，2015（19）：79-80.

[2]周時(shí)梁.高職院校實(shí)施素質(zhì)教育導(dǎo)師制的探索與實(shí)踐[J].當(dāng)代教育論壇（教學(xué)研究），2011（12）：57-59.