讓傳統(tǒng)文化點(diǎn)亮高職思想政治教育的教學(xué)之光

師思

[摘 要] 中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，為當(dāng)今的中國(guó)積累下了巨大的精神財(cái)富。在這其中，對(duì)于人的思想凈化、德育的內(nèi)容不勝枚舉。所以，將中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容有機(jī)地融入高職思想政治教育中，不僅可以讓傳統(tǒng)文化得到傳承和發(fā)揚(yáng)，還可以有效提高教育的人文性和有效性，讓學(xué)生在領(lǐng)略中華文明的同時(shí)提高思想政治水平，提高綜合能力。

[關(guān) 鍵 詞] 傳統(tǒng)文化；高職思想政治教育；綜合能力

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）04-0104-01

作為高職教育的重要組成部分，思想政治教育可以對(duì)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀樹立起到積極的作用。由于傳統(tǒng)文化的思想性、社會(huì)性和觀念意識(shí)與學(xué)生的傳統(tǒng)觀念和思維有高度的契合性，因此可以有效地讓學(xué)生擁有感同身受的理解，降低接受和學(xué)習(xí)的難度，從而提高教育的有效性，為學(xué)生的思想政治教育提供足夠的動(dòng)力。

一、將傳統(tǒng)文化融入日常教學(xué)

在傳統(tǒng)的高職思想政治教學(xué)過程中，教師的教學(xué)內(nèi)容往往都是按照課本的內(nèi)容按部就班地進(jìn)行機(jī)械性講解。長(zhǎng)此以往，很容易導(dǎo)致學(xué)生反感和抵觸學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)此，教師將傳統(tǒng)文化內(nèi)容有機(jī)地融入日常的教學(xué)內(nèi)容中，可以讓理論知識(shí)變得具體、生動(dòng)。加之高職學(xué)生基本上都是接受多年傳統(tǒng)思想觀念教育的中國(guó)人，所以在聆聽和接受中華傳統(tǒng)文化時(shí)更容易理解，并且很多思想內(nèi)容可以直接遷移到今天的社會(huì)，能夠使知識(shí)更加生活化和形象化，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化和思想政治教育的融合。

例如，《禮記·大學(xué)》中的“修身、齊家、治國(guó)、平天下”理念，在今天的社會(huì)主義核心價(jià)值觀中獲得了集中體現(xiàn)；而“天下興亡，匹夫有責(zé)”則與今天我們所要求的愛國(guó)精神不謀而合；誠(chéng)信品質(zhì)的可貴早在《論語》中就通過“人無信不立”進(jìn)行了簡(jiǎn)潔卻鮮明的闡述。這些都是和高職思想政治教育高度統(tǒng)一的內(nèi)容，教師在日常教學(xué)的過程中進(jìn)行有機(jī)的融合，可以讓學(xué)生很好地理解思想政治理論，提高個(gè)人的修養(yǎng)和能力。

二、營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍

思想政治教育工作不能僅僅局限在課堂之中，而應(yīng)當(dāng)滲透到學(xué)生平時(shí)生活與學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，從而達(dá)到全方位教育的效果。對(duì)此，學(xué)校的校園文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)引入傳統(tǒng)文化，從而讓學(xué)生在濃郁的思想政治文化中獲得潛移默化的教育。

首先，學(xué)校和教師需要?jiǎng)?chuàng)建校園文化環(huán)境，包括學(xué)校的宣傳欄、標(biāo)語牌、報(bào)刊亭等場(chǎng)所，將符合思想政治教育的傳統(tǒng)文化內(nèi)容進(jìn)行展覽。值得注意的是，傳統(tǒng)文化的宣傳無需進(jìn)行刻意的教育灌輸，而應(yīng)傳遞學(xué)生喜聞樂見且觸手可及的傳統(tǒng)文化知識(shí)和信息。

其次，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)通過成立相應(yīng)的社團(tuán)、進(jìn)行黨團(tuán)和院校的規(guī)章制度優(yōu)化等軟環(huán)境的建設(shè)將傳統(tǒng)文化滲透其中，使學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下深入接觸傳統(tǒng)文化，在遵循規(guī)章制度的過程中讓傳統(tǒng)文化約束和指導(dǎo)自己的思想行為，進(jìn)而達(dá)到思想政治教育的目的。

三、組織開展相關(guān)文化活動(dòng)

高職院校和教師除了營(yíng)造濃郁的校園傳統(tǒng)文化氛圍之外，還可以定期或經(jīng)常性地組織開展各種類型的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，比如，祭孔典禮、經(jīng)典誦讀、國(guó)學(xué)講座等，并且讓學(xué)生親身參與其中，體會(huì)中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和本質(zhì)，從而在這種切身的體驗(yàn)中了解傳統(tǒng)文化，在不知不覺中接受思想政治教育。

不僅如此，學(xué)校還可以利用現(xiàn)代科技手段開展相關(guān)的文化活動(dòng)。例如，學(xué)?？梢越?jīng)常性地組織學(xué)生觀看反映中華傳統(tǒng)文化的電影，讓學(xué)生在通俗易懂、形象生動(dòng)的表現(xiàn)形式中獲得傳統(tǒng)文化的思想政治教育。另外，學(xué)校還可以在校園網(wǎng)、公眾號(hào)和官方微博建立相應(yīng)的國(guó)學(xué)板塊，發(fā)布學(xué)生喜聞樂見的文化信息供其閱讀、欣賞、觀看和下載，讓學(xué)生了解多元化的中華文化，在輕松和愉悅中實(shí)現(xiàn)思想政治水平的提升。

四、注意批判汲取文化內(nèi)容

中華傳統(tǒng)文化包羅萬象、內(nèi)容繁多，是中華五千年文明最重要的組成部分。盡管經(jīng)典和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對(duì)于高職思想政治教育有著積極的促進(jìn)意義，但是我們并不能忽視有一些糟粕和封建的文化也混雜其中。因此，在教育的過程中，教師應(yīng)當(dāng)將負(fù)面的傳統(tǒng)文化內(nèi)容作為反面例子讓學(xué)生進(jìn)行甄別，并加以抵制，諸如，重男輕女思想，對(duì)權(quán)力的過度膜拜和追求等。

另外，還有一些優(yōu)秀的文化體系中不免會(huì)摻雜一些落后的思想，教師也應(yīng)當(dāng)及時(shí)地鑒別。比如，在進(jìn)行親情和孝道的教育中，會(huì)不可避免地涉及傳統(tǒng)文化中的《二十四孝圖》。但是這其中“郭巨埋兒”“臥冰求鯉”的思想就不可借鑒。教師在進(jìn)行思想政治教育的過程中應(yīng)當(dāng)進(jìn)行選擇性的教育，防止學(xué)生誤會(huì)傳統(tǒng)文化的本質(zhì)。

總之，高職思想政治教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期且重要的工作。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合其中不僅可以實(shí)現(xiàn)思想政治教育的多元化和形象化，也有助于中華傳統(tǒng)文化獲得傳承與發(fā)揚(yáng)，是當(dāng)今高職院校值得借鑒和實(shí)施的新型教育方式。

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