高職院校高等數(shù)學(xué)的課程定位研究

劉楓

[摘 要] 數(shù)學(xué)是一門研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)等信息變化的學(xué)科。它分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)數(shù)學(xué)等，數(shù)學(xué)可以讓人們對(duì)一些算術(shù)實(shí)施運(yùn)算，方便人們記錄賬目?，F(xiàn)在，所有的高等院校都開設(shè)了高等數(shù)學(xué)。主要是為高等院校學(xué)生的專業(yè)課做鋪墊，高等數(shù)學(xué)的作用在于培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)思維能力和創(chuàng)造能力，目前，一些高校對(duì)高等數(shù)學(xué)的定位比較局限，只是作為工具性使用存在，沒有重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。現(xiàn)就這些問題做了一些研究。

[關(guān) 鍵 詞] 高等數(shù)學(xué)；改革；基礎(chǔ)課程研究

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）04-0069-01

隨著高等教育的普及，高等職業(yè)教育越來越受到國家的重視并且得到了良好的發(fā)展。而高等數(shù)學(xué)作為高等院校的一門重要的基礎(chǔ)文化課程，它是為其他學(xué)科服務(wù)的邏輯思想與服務(wù)工具，也是引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手能力和開起智慧的、挖掘能力的一門高級(jí)學(xué)問，同時(shí)也是培養(yǎng)高級(jí)技工從業(yè)人員的基本，高等數(shù)學(xué)課程也為其提供了足夠的知識(shí)為其服務(wù)。這也使得高等數(shù)學(xué)課程不需要進(jìn)行刪減就可以建設(shè)具有高職教育的體系知識(shí)。筆者也為此研究了當(dāng)今形勢下的高職高等數(shù)學(xué)的課程改革及具體的實(shí)施措施。

一、高等數(shù)學(xué)的作用

現(xiàn)在是信息高速發(fā)展的時(shí)代，是數(shù)字化時(shí)代。所以數(shù)學(xué)就是現(xiàn)在信息發(fā)展的基礎(chǔ)，并且已經(jīng)被廣泛使用在各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中。在學(xué)生未畢業(yè)之前，一直都在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，小學(xué)稱之為算術(shù)，中學(xué)稱為代數(shù)、幾何，高中也是一樣，大學(xué)就稱為高等數(shù)學(xué)。作為一門基礎(chǔ)課，為以后的專業(yè)課及其他終身的學(xué)習(xí)做了鋪墊。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力和綜合分析問題的能力，以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課能夠順利進(jìn)行。如，電子信息專業(yè)就涉及了大量的數(shù)學(xué)知識(shí)；信號(hào)系統(tǒng)這門課程涉及運(yùn)算，如果沒有高等數(shù)學(xué)方面的知識(shí)根本就不能進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算；如電子電路專業(yè)里面有很多是計(jì)算電路的原理，在此專業(yè)中必須得學(xué)會(huì)積分、函數(shù)等知識(shí)，所以，如果掌握了高等數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，就會(huì)對(duì)后面專業(yè)課的學(xué)習(xí)有很大的幫助。高等數(shù)學(xué)也是大學(xué)生生活必備的知識(shí)，也是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的必修課程。

二、高等院校高等數(shù)學(xué)現(xiàn)狀

我們國家改革已經(jīng)獲得了顯著的成效，經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅速，人民生活也得到了大幅度的提高。所以我國也對(duì)教育進(jìn)行了大量的投入，已經(jīng)完成了基本教育到精英教育再到大眾教育的變化。隨之課程方面也有了很大的改善，特別是最近幾年來，我國大多數(shù)高等學(xué)校都已經(jīng)開始對(duì)高等數(shù)學(xué)關(guān)注以及其對(duì)各個(gè)專業(yè)的重要性等?，F(xiàn)在，高等學(xué)校也都在大規(guī)模地進(jìn)行著高等數(shù)學(xué)的改革，并且獲得了相當(dāng)良好的教育成果。但是還有一些問題。首先，高等數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容與專業(yè)的匹配需要強(qiáng)化?，F(xiàn)在出現(xiàn)了很多版本的高等數(shù)學(xué)教材，我們從中可以發(fā)現(xiàn)都是分類出現(xiàn)的，大致可分為經(jīng)濟(jì)、電子、賬務(wù)等專業(yè)，專業(yè)又分為很多的小類，實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，由于專業(yè)的不同，要求學(xué)生掌握的高等數(shù)學(xué)知識(shí)也是大不相同的。這就要求高校在教學(xué)過程中針對(duì)自己所教專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行有必要的加重，對(duì)所學(xué)的專業(yè)方面強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到一個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)的側(cè)重。其次，高等數(shù)學(xué)教師的知識(shí)體系不完善，沒有了解相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，沒有一個(gè)知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)?，F(xiàn)在，隨著我國的高等教育的發(fā)展，教師的隊(duì)伍也在不斷擴(kuò)大，所以就導(dǎo)致教師的水平參差不齊。很多高等學(xué)校的高等數(shù)學(xué)教師沒有一個(gè)專業(yè)知識(shí)的概念，不能將高等數(shù)學(xué)與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)課相緊密地聯(lián)系起來。他們不懂得如何去創(chuàng)新教育課程，也沒有對(duì)各個(gè)專業(yè)實(shí)際的需要做出合理的安排。在教學(xué)過程中，完全就是在教授數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，直接讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、高等院校高等數(shù)學(xué)的改革

首先，把高等數(shù)學(xué)的應(yīng)用性與專業(yè)的操作性結(jié)合起來。數(shù)學(xué)是一門獨(dú)立性強(qiáng)、系統(tǒng)規(guī)范性強(qiáng)、邏輯性縝密的高等學(xué)科，同時(shí)也是一個(gè)理論性強(qiáng)的高等知識(shí)體系。知識(shí)只有在真正用到的時(shí)候才是最好的，高等數(shù)學(xué)就是各個(gè)專業(yè)課的基礎(chǔ)課程。它符合人們的文化培養(yǎng)與專業(yè)知識(shí)的需要，對(duì)職業(yè)教育有著很強(qiáng)的針對(duì)性。所以，高校在傳授知識(shí)的同時(shí)也要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基本知識(shí)。如運(yùn)算方面的基本方法、理論點(diǎn)的基本概念，以及基礎(chǔ)的計(jì)算練習(xí)等。讓學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。強(qiáng)化課程體系教學(xué)，讓職業(yè)教育把學(xué)生培養(yǎng)成理論與實(shí)踐都過硬的高級(jí)復(fù)合型人才。其次，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。強(qiáng)化各個(gè)方面的創(chuàng)新能力。再次，注重教材的內(nèi)容，一切知識(shí)都要跟進(jìn)專業(yè)所求。最后，強(qiáng)化教學(xué)的創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，高等數(shù)學(xué)課程一定要強(qiáng)化，做到符合現(xiàn)代化的知識(shí)及各個(gè)階層的人才所需，真正做到知識(shí)的大眾化，提高對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的需求。

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